綠色醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)探析

摘 要：醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入綠色化學(xué)的理念，積極開(kāi)展綠色醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)具有極其重要的意義。實(shí)驗(yàn)室“三廢”對(duì)生態(tài)環(huán)境以及人體健康危害極大，學(xué)生環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)極其重要。因此，我們有必要設(shè)計(jì)綠色醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以促進(jìn)學(xué)生綠色醫(yī)用化學(xué)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：醫(yī)用化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 環(huán)境意識(shí)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間具有十分密切的聯(lián)系。綠色化學(xué)別稱環(huán)境友好化學(xué)、環(huán)境無(wú)害化學(xué)、清潔化學(xué)，是一門從根源上阻止生態(tài)環(huán)境污染的一門自然科學(xué)。發(fā)展綠色化學(xué)，其重要目標(biāo)之一就是要不在使用有毒、有害的化學(xué)物質(zhì)，不再產(chǎn)生化學(xué)廢物，把化學(xué)污染治理進(jìn)一步地轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)化學(xué)污染的防止。與此同時(shí)，它要求設(shè)計(jì)出對(duì)人類健康與生態(tài)環(huán)境發(fā)展更為安全的化合物。因此，在醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入綠色化學(xué)的理念、培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)具有極其重要的意義。

一、實(shí)驗(yàn)室“三廢”危害與環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的重要性

醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的重要場(chǎng)所，因而，學(xué)校會(huì)經(jīng)常性地在醫(yī)用實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，每天都會(huì)有不少學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)，而在醫(yī)用實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中一般都會(huì)產(chǎn)生各種廢棄、廢渣、廢液，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的“三廢”。醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中所產(chǎn)生的“三廢”，對(duì)實(shí)驗(yàn)室周圍的環(huán)節(jié)以及周圍的環(huán)境造成嚴(yán)重的污染，甚至還對(duì)教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)教學(xué)助理等人的身體健康構(gòu)成危害。例如，醫(yī)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所產(chǎn)生的無(wú)機(jī)毒害氣體氮?dú)?，它?huì)強(qiáng)烈地刺激乃至傷害到人的皮膚組織、呼吸系統(tǒng)和感官系統(tǒng)。如果人在急性中毒的情況下，還會(huì)使人出現(xiàn)流淚、咽痛、呼吸道炎癥、眼結(jié)膜充血、聲音嘶啞等嚴(yán)重癥狀。

因而，在醫(yī)用實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的過(guò)程中，一定要嚴(yán)格遵守國(guó)家環(huán)境保護(hù)的相關(guān)規(guī)定，對(duì)醫(yī)用實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)出的“三廢”作無(wú)公害處理后才給以排放，嚴(yán)禁隨意排放而造成生態(tài)環(huán)境的污染。師生在醫(yī)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所產(chǎn)生的廢渣、廢物，應(yīng)該進(jìn)行分類存放、集中處理，而不能直接將其直接倒入水槽中。對(duì)于醫(yī)用實(shí)驗(yàn)室所產(chǎn)生的廢氣，應(yīng)該保持實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的空氣流動(dòng)，根據(jù)廢氣的化學(xué)屬性，用吸附、氧化、還原、分解等方法進(jìn)行處理。對(duì)于醫(yī)用實(shí)驗(yàn)室所產(chǎn)生的廢液應(yīng)該倒入指定的回收桶，并進(jìn)行統(tǒng)一處理后再進(jìn)行排放。

由此可以看出，將綠色化學(xué)的理念應(yīng)用于醫(yī)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極開(kāi)展綠色醫(yī)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到由粗放型的傳統(tǒng)化學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榧s型綠色化學(xué)的重要性。在醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，確實(shí)貫徹落實(shí)綠色化學(xué)原則，將各種綠色化學(xué)知識(shí)滲透到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和保護(hù)能力，積極發(fā)揮綠色化學(xué)在節(jié)約能源、防治污染、保障人類安全與健康方面的積極作用。

二、綠色醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系設(shè)計(jì)

將綠色化學(xué)的理念應(yīng)用于醫(yī)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，積極開(kāi)展綠色醫(yī)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要求我們?cè)卺t(yī)用實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，盡量減少或徹底消除使用和產(chǎn)生各種有害物質(zhì)，因而，在保證實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平與教學(xué)基本要求的前提下，我們有必要對(duì)醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綠色化的設(shè)計(jì)與系統(tǒng)研究。

首先，是實(shí)施微量或半微量醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，教師應(yīng)該盡可能地選擇低毒或者無(wú)毒的原料，同時(shí)在能夠保證基本實(shí)驗(yàn)效果的前提之下，還應(yīng)該盡可能地降低投料量。通過(guò)實(shí)施微量或半微量實(shí)驗(yàn)，既有效地節(jié)約了教學(xué)開(kāi)支，又能有效地減少環(huán)境污染和人體危害。真正地體現(xiàn)了綠色化學(xué)預(yù)防化學(xué)污染的實(shí)驗(yàn)教學(xué)原則。

其次，調(diào)整醫(yī)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。教師醫(yī)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的選擇的過(guò)程中，應(yīng)該確實(shí)落實(shí)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、訓(xùn)練的全面性原則，盡可能地選擇一些無(wú)毒無(wú)公害的一些綠色化學(xué)反應(yīng)。在各種醫(yī)用實(shí)驗(yàn)采取各種更加合理的綠色設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該重點(diǎn)補(bǔ)充一些綠色醫(yī)用化學(xué)原理、綠色醫(yī)用化學(xué)合成方法、綠色醫(yī)用研究方法和新技術(shù)。比如，教師可以根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)設(shè)類似于“從茶葉中提取咖啡堿”的綠色技術(shù)試驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)所采用的原料是天然的、無(wú)公害的；用于提取溶劑的是乙醇，不但無(wú)毒還可以進(jìn)行回收利用；對(duì)于該實(shí)施該實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的廢棄物不但無(wú)公害，還可以把他們當(dāng)作化肥當(dāng)作綠色植物的養(yǎng)料。

最后，教師應(yīng)該盡可能地利用計(jì)算機(jī)輔助醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)當(dāng)作綠色醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的中重要部分，將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)用于一些有毒、有害、安全系數(shù)低、價(jià)格昂貴的元素及其化合物測(cè)驗(yàn)和分析，或者將其用在一些有毒有害的化合物合成、反映機(jī)理、結(jié)構(gòu)測(cè)驗(yàn)或分析實(shí)驗(yàn)，或者將其用在醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室難以進(jìn)行或?qū)崿F(xiàn)的一些高溫、高壓過(guò)程和低溫、低壓過(guò)程等。與此同時(shí)，教師還可以嘗試著建立醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，可以使常用試劑數(shù)據(jù)庫(kù)，也可以是有毒、有害物質(zhì)毒性、危害性參數(shù)、毒性以及危害性作用機(jī)理以及防治方法的數(shù)據(jù)庫(kù)。這對(duì)于學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高以及創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有極其顯著的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綠色醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力方面具有積極的作用和意義。在高校醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極地貫徹綠色化學(xué)教育，對(duì)提高學(xué)生就業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高經(jīng)濟(jì)社會(huì)的效益等方面也具有一定的積極作用。相信通過(guò)綠色醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們一定可以有效地培養(yǎng)好學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)、為綠色文明發(fā)展貢獻(xiàn)出一番力量。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：鄭永珠、1965-11-08性別：女職稱：副教授，學(xué)位：碩士研究方向：無(wú)機(jī)化學(xué)有機(jī)化學(xué)分析化學(xué)醫(yī)用化學(xué)教學(xué)管理等，籍貫：吉林省雙遼市。