“印痕”是如何“烙”下的——專題片《青春的印痕》創(chuàng)作隨想

□朱 欣

2011年9月是杭州知青赴內蒙古上山下鄉(xiāng)、支援邊疆40 周年紀念的重要日子，筆者作為一名上山下鄉(xiāng)的親歷者，應邀制作一部名為《青春的印痕》的專題片，來紀念這段激情燃燒的歲月。10月16日，來自全國各地的老知青和兵團戰(zhàn)友近800 名齊聚杭州。開場音樂一起，整個劇場一片寂靜；片子一結束，全場立刻響起經久不息的掌聲，許多兵團連隊的硬漢都留下了激動的淚水。雖然可以說這部專題片成功了，但筆者認為有一些重要的“點”需要總結，也可作為制作此類專題片的一個借鑒。

首先，音樂節(jié)奏確定基調。 音樂是不用說話的語言，它以一種強有力的感染力撫慰著人們的心靈，音樂選擇正確與否，直接影響片子的感染力。一般像帶有回憶性質的專題片，音樂大多選擇節(jié)奏比較緩慢的。在《青春的印痕》片子中，筆者選用的是內蒙古經典歌曲《鴻雁》《天邊》等帶有內蒙古民族風情的音樂。以大提琴為主的樂器奏出的旋律，節(jié)奏緩慢、深沉、大氣、莊嚴、高亢，較好地表達了整個專題片的基調與情感，與片子的主題內容也非常契合。特別是歌曲《鴻雁》，它貼切地表達了具有內蒙古風情的寓意，從而使專題片《青春的印痕》更加的融于生活，源于主題。

其次，畫面節(jié)奏營造懸念。 在《青春的印痕》中有一段畫面的處理是筆者精心設計的，在前面一段篇章結束以后，接著介紹杭州各學校赴內蒙古知青的人數(shù)與概況。筆者首先用簡短的黑場，大概是一兩秒鐘，然后是以粉紅色大理石般的電視動態(tài)背景為主體，幾秒鐘后杭州各學校赴內蒙古知青人數(shù)與學校名稱的字幕緩緩地出現(xiàn)，再加上內蒙古經典歌曲《鴻雁》的音樂徐徐奏響。這時給人以激昂向上、怦然心動的強烈感覺，使兵團戰(zhàn)友馬上回想起當年的景象。這樣的電視畫面節(jié)奏容易讓人在視覺上有所期待，當電視動態(tài)背景圖像出現(xiàn)時，字幕還沒有拉出，給人造成一種到底下面會出現(xiàn)什么畫面的懸念。

第三， 效果聲與畫面的結合形成心理沖擊。 為了更好地還原當時知識青年上山下鄉(xiāng)的激動場面，筆者想到了蒸汽機火車的畫面。為了達到預期的效果，在前面的畫面段落結束，黑場一兩秒鐘后，讓急促的蒸汽機火車汽笛的呼叫聲，由遠而近地呼嘯而來。這時畫面上突然出現(xiàn)了蒸汽機火車風馳電掣而過，整個過程是先黑場再是火車汽笛聲然后是火車的畫面，出現(xiàn)聲音然后才是畫面，聲音搶先于電視畫面。這樣的電視畫面處理效果給人以強烈的沖擊感，讓人有一種被人不斷地推動向前的感覺。同時也有一種加快節(jié)奏的感受。

第四， 用富含情感的配音打動觀眾。 帶有回憶性質的電視專題片必須運用口語解釋的形式來表達，越近于生活越好，千萬不要有太高的腔調，要把聲音沉下來，就像一個老友細細敘述，娓娓道來。文稿的語言應盡量口語化。從技巧上來說，標準的普通話語言是基礎，字與字之間、詞與詞之間一定要有連貫的音節(jié)，從而把整個的節(jié)奏充分把握好，恰到好處。在片子的結尾，運用低沉而又昂揚的音調來收尾，因為調子高了，太假；輕了，又壓不住結尾。其實，整個專題片語調的根本是情感，情感就來源于個人的體會與親身經歷。作為親歷者，筆者充分地融入了自己的情感，也正是有了這段特殊的親身經歷，才使筆者對文稿有了更加深刻的認識，從而找到了那種感覺。

最后，老歌與資料片的合理運用。

《青春的印痕》的片長只有13 分鐘，為了把觀眾迅速帶到過去的年代，片頭一過，筆者立即用老歌《大海航行靠舵手》齊唱加上當年知識青年上山下鄉(xiāng)奔赴祖國各地的資料片，營造聲勢浩大場面的氣氛，從而加深了觀眾對當年的深刻印象。這個時間只有15 秒鐘，雖然時間不長，但從現(xiàn)場的情況來看，達到了預期的效果。對于電視畫面來說，照片是較枯燥的東西。為了讓觀眾有一種身臨其境的感覺，筆者把一百多張老照片做了電腦處理，把每張照片用軟疊形式放大或縮小，再去掉照片的舊邊，取主要的重點部分，使它更加接近于電視畫面?？傊屆恳粡堈掌加袆拥母杏X，結果證明這樣的處理效果確實好多了。

總之，要做好一部回憶性質的電視專題片，編導必須有身臨其境、親身經歷的感覺，至少也要親自深入采訪，盡可能拿到第一手的資料，只有那樣才能做出好的電視節(jié)目來打動觀眾的心。同樣在日常的專題片制作中，導演只有充分融入生活，付出情感，才能做出感人的片子。只有自己被打動了，才能打動觀眾。