連藝人生“生活的尋夢(mèng)者”——丁寧原

何玉麟/文

一

丁寧原出生于山東青州，讀小學(xué)時(shí)就喜愛畫畫。

他與連環(huán)畫結(jié)緣應(yīng)從初中時(shí)說起，由于他喜歡畫畫，深得美術(shù)老師藺賁的賞識(shí)。他在初二的時(shí)候，藺先生寫了一個(gè)反映誠信的歷史故事，讓丁寧原配插圖，發(fā)表在《中國青年》月刊上。很快收到《遼寧畫報(bào)》社根據(jù)這個(gè)故事改編的連環(huán)畫腳本，師生二人繪畫完成，付了稿費(fèi)，但是最終沒能出版。丁寧原的文化課也是班上最好的，初中畢業(yè)各科成績?nèi)菨M分五分。后來，好成績卻給他帶來了麻煩，他回憶道：“在‘文革’中，寫了錯(cuò)字，于是翻檔案，發(fā)現(xiàn)我初中成績這么好，是不應(yīng)該寫錯(cuò)字的，于是說我是立場問題……”

十八歲，丁寧原初中畢業(yè)，如愿考入山東師范學(xué)院（山東師范大學(xué)前身）藝術(shù)系五年制大專，開始正式學(xué)習(xí)畫畫。

進(jìn)入學(xué)校后，由于專業(yè)好等原因，丁寧原成為班長。但是，不久形勢(shì)發(fā)生變化，排斥課堂教學(xué)，重視專業(yè)的就是“白專道路”，大家不敢在教室里畫畫。而這時(shí)，為配合形勢(shì)宣傳，反映現(xiàn)實(shí)生活的場景速寫受到重視。于是，他便偷偷挾著速寫本外出畫速寫，街道、公園、車站哪兒都去，還幾乎跑遍了濟(jì)南所有的工廠。他因此養(yǎng)成了深入生活畫速寫的習(xí)慣，受益匪淺。一些配合形勢(shì)的宣傳場景速寫經(jīng)常在報(bào)刊上發(fā)表，丁寧原被聘為《大眾日?qǐng)?bào)》《濟(jì)南日?qǐng)?bào)》的美術(shù)通訊員。而稿酬成為丁寧原讀書的重要經(jīng)濟(jì)來源，這項(xiàng)工作一直持續(xù)到20世紀(jì)80年代。

1959年，山東省文化局組織同學(xué)們參加“腰斬黃河文藝服務(wù)團(tuán)”，赴黃河截流工地服務(wù)。這個(gè)工程不科學(xué)，沒有成功，但是二十二萬民工的火熱工地卻激發(fā)了丁寧原以極高的熱情畫了大量的勞動(dòng)場景和模范人物肖像。1960年，在北京舉辦了“腰斬黃河寫生畫展”，他的十多件速寫入選展覽，后來有五件入選了當(dāng)年的全國美展。這次活動(dòng)是丁寧原在學(xué)校期間一次重要的創(chuàng)作實(shí)踐鍛煉，深深影響了他后來的藝術(shù)道路。

大學(xué)四年級(jí)分專業(yè)后，丁寧原便開始專心學(xué)習(xí)中國繪畫。在于希寧等先生的嚴(yán)格教誨、悉心指導(dǎo)下，他在工筆畫、寫意畫、古典詩詞、篆刻書法等課程中，均名列前茅。

二

大學(xué)畢業(yè)后，丁寧原被分到諸城文化館從事宣傳工作，但經(jīng)常被抽調(diào)到山東省文聯(lián)創(chuàng)作組。1965年，山東省文聯(lián)組織“社會(huì)主義教育專題畫展”,丁寧原接到創(chuàng)作連環(huán)畫《重見光明》的任務(wù)。他全力以赴，1966年3月6日，連環(huán)畫《重見光明》在《人民日?qǐng)?bào)》刊登，并在中國美術(shù)館展覽，北京電視臺(tái)還給連環(huán)畫配上音樂在電視上播放。這套連環(huán)畫取得了巨大的成功，也是丁寧原創(chuàng)作的第一個(gè)正式的連環(huán)畫作品。

“文革”中，丁寧原創(chuàng)作了《漁島怒潮》(合作)、《雷 曹》、《儒林外史》等，以及同期在《連環(huán)畫報(bào)》上發(fā)表的一批連環(huán)畫作品。1973年，受人民美術(shù)出版社之約，他參加了反映山東漁民革命斗爭故事連環(huán)畫《漁島怒潮》的創(chuàng)作。人民美術(shù)出版社組織作者到膠東漁島體驗(yàn)生活，搜集創(chuàng)作素材。先后了幾次住了幾個(gè)月的時(shí)間，尤其是石島一帶造型奇特的海草房，整潔精致的漁家小院，處處充滿生機(jī)。丁寧原陶醉在這個(gè)童話般的新奇世界里，幾個(gè)月下來，畫了幾百張速寫，實(shí)際上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了創(chuàng)作素材的需要。認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，使得連環(huán)畫《漁島怒潮》一出版，就得到了連環(huán)畫界廣泛好評(píng)，產(chǎn)生了很大的社會(huì)影響。

速寫一

速寫二

三

1976年，山東師范大學(xué)恢復(fù)工作，丁寧原回到學(xué)?；I建山東師范大學(xué)藝術(shù)系，從此開始了二十幾年的教學(xué)生涯。在教學(xué)中，丁寧原提倡到體驗(yàn)生活，堅(jiān)持動(dòng)手畫，并帶領(lǐng)學(xué)生畫。他認(rèn)為，以前與群眾同吃同住，背著畫夾翻山越嶺，收獲確實(shí)大一些；青年學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成畫速寫的習(xí)慣。他說：“通過畫才能加深認(rèn)識(shí)和理解，并且能記錄下當(dāng)時(shí)的感受，哪怕是簡單的幾筆，也常常能埋下靈感的種子，若干年后，都能激起創(chuàng)作的欲望?！?/p>

80年代后，丁寧原開始專心創(chuàng)

丁寧原與夫人孫愛華

速寫三作山水畫，漁島是他所畫數(shù)量最多也是最重要的一個(gè)題材。1984年他參與創(chuàng)作的《漁島春汛》，入選六屆全國美展。他認(rèn)為，之所以能畫漁島題材的山水畫，與當(dāng)年創(chuàng)作連環(huán)畫《漁島怒潮》有關(guān)系，是一個(gè)自然的過程，理所應(yīng)當(dāng)就想畫出來。若干年后，他再去石島，發(fā)現(xiàn)記憶中那個(gè)充滿童話般海草石屋的夢(mèng)幻世界已經(jīng)蕩然無存，于是找出過去畫的速寫，依著記憶，盡量照實(shí)畫出，又創(chuàng)作出漁島系列作品，結(jié)集出版畫冊(cè)《長海尋夢(mèng)》。

1995年，丁寧原應(yīng)邀赴俄羅斯新西伯利亞國立師范大學(xué)講學(xué)，傳授中國畫理論和技法。在丁寧原富有感染力的教學(xué)中，貼近生活的藝術(shù)風(fēng)格使俄羅斯學(xué)生很快接受中國畫。他帶領(lǐng)學(xué)生用中國筆墨寫生作畫，教學(xué)取得了“神奇的效果”（校長索鮑列夫語）。在俄羅斯講學(xué)期間，丁寧原游覽了西伯利亞、莫斯科、圣彼得堡等地，滿懷激情地創(chuàng)作了《風(fēng)雪比爾斯克》《雪國長夜》《朔風(fēng)》等一批反映俄羅斯風(fēng)光的作品，在當(dāng)?shù)叵群髢纱闻e辦畫展?；貒蟪霭媪恕抖幵砹_斯寫生作品》。這些作品在水墨、色彩及空間處理上不受傳統(tǒng)套路的約束，具有強(qiáng)烈的感染力。他認(rèn)為，畫畫要挖掘生活中的東西，強(qiáng)調(diào)源于生活，題材不是主要的，問題是審美；畫畫不只是技法的集合，重要的是從感受出發(fā)，把感受表現(xiàn)出來。

1999年，丁寧原從山東師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長崗位上退休。退休后到現(xiàn)在，他仍為山東省美協(xié)舉辦的學(xué)習(xí)班講課，每年還參加很多社會(huì)活動(dòng)。

談到連環(huán)畫，丁寧原認(rèn)為，連環(huán)畫涉及面很廣，精力必須好；還必須下工夫，連環(huán)畫對(duì)造型、構(gòu)圖能力要求很高。

他說：“連環(huán)畫不是想畫就能畫的，畫連環(huán)畫要有真工夫。從我的藝術(shù)道路來說，創(chuàng)作山水畫是連環(huán)畫的直接轉(zhuǎn)換，除題材之外，對(duì)于空間的駕馭能力，不同視角都能掌握，對(duì)創(chuàng)作山水畫來說很重要，多年創(chuàng)作連環(huán)畫的經(jīng)驗(yàn)使我能創(chuàng)作自如，處理不同的空間效果……”“連環(huán)畫應(yīng)該恢復(fù)它的功能。如果選擇畫畫，年輕畫家應(yīng)該畫點(diǎn)連環(huán)畫?！?/p>