倪穎娟和她的陽光天使班

◎/許 都

一

作為新教育基金會資助的項(xiàng)目之一，倪穎娟和她的陽光天使班較為生動地演繹了何為“完美教室”。

2008 年，江蘇省海門鎮(zhèn)中心小學(xué)的倪穎娟迎來了51個(gè)孩子。同全國大多數(shù)學(xué)校里的情形一樣，這個(gè)班人數(shù)眾多，座位從講臺一直緊緊挨著排到教室的后墻。

這個(gè)班的家長，大都是本地土生土長的農(nóng)民，還有一些是為了生活漂泊而來的打工者，因此，三分之二的孩子是留守兒童和外來打工子弟。

第一次望著那些天真無邪、求知若渴、充滿懇求的目光時(shí)，倪穎娟的心被震動了。

孩子們“每天每周每月每期緊緊地盯著那本教材，緊緊盯著期末的那個(gè)冷冰冰的分?jǐn)?shù)”，是一件多么悲哀的事?。∷底詻Q心做一個(gè)“花婆婆”，讓教室美好、詩意起來。

每個(gè)開學(xué)日，倪穎娟都會精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程：為孩子們選擇一首別有意義的童詩、故事、繪本和童書，讓老師和孩子懷揣著夢想一起上路。

2010 年9 月，又一個(gè)開學(xué)前的日子，倪穎娟開始構(gòu)想“班級鏡像”：班名、班歌、班級主題詩、班徽、班花等班級文化標(biāo)志。

她先是通過家校通短信平臺，給所有孩子的家長發(fā)了溫馨的短信，提醒孩子們認(rèn)真而又充分地做好開學(xué)的準(zhǔn)備。然后通過短信，號召住在學(xué)校附近的孩子，自愿提前到校，為班級經(jīng)營“明亮工程”。

開學(xué)第一天，她在教室里的黑板上寫著“孩子們，歡迎回家”幾個(gè)漂亮的美術(shù)字，周圍畫滿了男孩女孩可愛的笑臉；每張課桌上，她都放了一本童書。孩子們踏著班得瑞的《清晨》走進(jìn)教室，相互問候，驚喜地翻開課桌上的童書，開始了隆重的“放飛童年夢想”的開學(xué)儀式。

在儀式中，她為孩子們送上第一首晨誦詩歌——《放飛夢想》和第一份禮物——一封信、一張便箋或一個(gè)氣球。

開學(xué)那幾天，她通過檢查、評比、展示暑期作業(yè)，將孩子們的暑期寫繪作品張貼在教室展板上，發(fā)現(xiàn)榜樣，言說榜樣，和孩子們一起觀看電影《綠野仙蹤》，利用午讀時(shí)間和孩子們一起閱讀《達(dá)芬奇想飛》這類和夢想有關(guān)的繪本、故事，給家長們呈上新學(xué)期的第一封信，召開了以“分享·慶?！ふ雇睘橹黝}的家長會。

二

最初，倪穎娟的班級名為“毛毛蟲之家”。

時(shí)日漸長，她希望自己的班級如陽光般明媚，孩子們散發(fā)出陽光般的笑容，他們的心靈如陽光般絢麗和溫暖……于是，她將班級名改為“陽光天使班”。

根據(jù)班名，她又和孩子們一起討論設(shè)計(jì)了班級標(biāo)識——一只朝向太陽自由飛翔的天使鳥。她改編顧城的詩歌——《夢想》送給孩子們，并把它作為班級主題詩，從一年級開始，小種子就成了陽光天使班共同的語言密碼。

相信種子，就是相信自己，相信無論什么樣的生命，都有可能開出一朵花來。相信歲月，就是要努力堅(jiān)持，就像種子必須穿越泥土一樣。

倪穎娟還把“仁、義、禮、智、信”作為班級的行為準(zhǔn)則，并確立了班級格言、班級愿景、班級公約等等帶有“陽光天使班”符號的班級文化特征。

她這樣寄語天使們：陽光下的天使們，我想這樣稱呼你們，因?yàn)槲蚁Ｍ銈冇兄柟庖粯拥男膽B(tài)，有著天使一般的心靈，擁有世界上最美的東西，愛、真、善、美、自由、信念……

在不斷探索中，倪穎娟逐漸領(lǐng)悟到：完美教室的締造，課程是關(guān)鍵，它是一個(gè)班級真正的生命，是締造完美教室的核心。

于是，她開始用課程理念整合班級課程，并發(fā)動所有的學(xué)科教師共同成立了“陽光天使班締造完美教室”團(tuán)隊(duì)，共同打造班級特色課程：道德人格課程、全人課程和學(xué)科課程。

在道德人格課程中，遠(yuǎn)足是每個(gè)學(xué)期的必修課程。她帶領(lǐng)孩子們?nèi)I河廣場、春天的田野、鄉(xiāng)村的河畔等很多很多的地方。

在母親節(jié)、勞動節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日，她帶領(lǐng)孩子們開展一系列以感恩為主題的活動，以柔化孩子們幼小的心靈。

怎樣才能讓孩子們過上一種真正幸福完整的教育生活呢？

倪穎娟決定開發(fā)全人課程。她將“晨練、晨誦、語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、手工”滲透在一門門課程里。

結(jié)合每位教師的學(xué)科特點(diǎn)，她還開發(fā)出獨(dú)具特色的藝術(shù)課、體育課、美術(shù)課、音樂課等“班本課程”。在此過程中，每個(gè)學(xué)生都在課程中找到了自己的喜好，樂器、旋律、繪畫、運(yùn)動……小天使們都以自己學(xué)習(xí)的科目為榮。

她還通過一封封信、一張張便箋、一次次家長會、一條條家校通短信以及班級主題帖、QQ 空間等，把“親子共讀”這一理念傳達(dá)給家長，把他們帶入閱讀的洪流中。

三

在陽光天使班，節(jié)日、慶典、儀式文化是一種情境、娛樂、情感和愛的文化。元宵節(jié)，孩子們自制花燈；端午節(jié)，孩子們包粽子、做香包、編彩繩……

每個(gè)孩子的生日，每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，倪穎娟都會給他們送上最美的詩歌、最有意義的故事和真誠的祝福。她還帶領(lǐng)孩子們獨(dú)特的班級節(jié)日，“旺達(dá)節(jié)”“花婆婆節(jié)”“種植節(jié)”……

旅行活動、感恩活動、節(jié)日慶典儀式文化，這些活動從課堂到課外，從學(xué)校到社會，她給孩子們搭建起了一個(gè)個(gè)舞臺，孩子們在這一個(gè)個(gè)舞臺上逐漸樹立自信，體驗(yàn)著成功的快樂。

另外，豐富多彩的“班本社團(tuán)”，更是一道絢麗的風(fēng)景。

課余，孩子們根據(jù)自己的愛好與特長，自發(fā)組織起一個(gè)個(gè)小社團(tuán)：科學(xué)探索俱樂部、少年科普報(bào)小記者團(tuán)、北斗星詩社、大嘴英語俱樂部、達(dá)芬奇書畫社等，每個(gè)孩子可參加一個(gè)甚至多個(gè)班級小社團(tuán)。

小天使們的課余生活多姿多彩。

四年來，陽光天使班的孩子們，環(huán)繞在倪穎娟身邊，漸漸成了一群朝向陽光、匯聚在美好事物周圍的天使。

【觀點(diǎn)】

新教育實(shí)驗(yàn)是迄今為止我們所看到的最具實(shí)踐性、操作性、具有強(qiáng)大生命力的素質(zhì)教育的踐行方式，也是我們一直在尋找而一直沒能找到的一種卓有成效的推進(jìn)素質(zhì)教育的途徑。因此，經(jīng)過反復(fù)的研究論證，我們決定以新教育實(shí)驗(yàn)作為焦作素質(zhì)教育的重要突破口和有效載體，用新教育實(shí)驗(yàn)來全面推進(jìn)焦作的素質(zhì)教育。

——河南省焦作市教育局原局長張丙辰