煤礦特種作業(yè)人員培訓(xùn)中理論與實(shí)踐脫節(jié)問(wèn)題的對(duì)策研究

白莉

（1.太原理工大學(xué) 礦業(yè)工程學(xué)院，山西 太原 030024；2.山西省煤炭職工培訓(xùn)中心，山西 太原 030012）

煤礦特種作業(yè)人員培訓(xùn)中理論與實(shí)踐脫節(jié)問(wèn)題的對(duì)策研究

白莉

（1.太原理工大學(xué) 礦業(yè)工程學(xué)院，山西 太原 030024；2.山西省煤炭職工培訓(xùn)中心，山西 太原 030012）

采用訪談、問(wèn)卷調(diào)查分析的方法，對(duì)煤礦特種作業(yè)人員培訓(xùn)工作進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)了目前采用三級(jí)單向循環(huán)培訓(xùn)模式中的存在問(wèn)題，應(yīng)該建立新的四級(jí)聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)機(jī)制，將強(qiáng)制培訓(xùn)改進(jìn)為“強(qiáng)制培訓(xùn)與情感溝通相結(jié)合、四級(jí)聯(lián)動(dòng)、因材施教、考核發(fā)證”的培訓(xùn)模式。

煤礦；特種作業(yè)人員；安全技術(shù)培訓(xùn)

1 特種作業(yè)人員培訓(xùn)中的現(xiàn)狀

特種作業(yè)人員培訓(xùn)是煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。這種培訓(xùn)是在省安監(jiān)局的委托和監(jiān)管下，由安全技術(shù)培訓(xùn)中心組織實(shí)施，統(tǒng)一對(duì)各單位的特種作業(yè)人員分期分批培訓(xùn)；如果合格，頒發(fā)特種作業(yè)操作資格證，工人才可持證上崗。

1.1 省安監(jiān)局對(duì)特種作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐了解不全面

泰勒的科學(xué)管理理論指出，對(duì)員工要用新的操作方法去培訓(xùn)，否則很難連續(xù)而習(xí)慣地按科學(xué)規(guī)律去操作，培訓(xùn)也就失去應(yīng)有價(jià)值。

（1）特種作業(yè)人員的培訓(xùn)是全國(guó)統(tǒng)一的上崗前強(qiáng)制性培訓(xùn)。山西省各煤礦的地質(zhì)構(gòu)造、煤層厚度、開(kāi)采難度、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、管理理念等有很大差異，造成開(kāi)采方式、機(jī)械設(shè)備、工人素質(zhì)等的很大不同。省安監(jiān)局由于人力所限很難了解每個(gè)煤礦的具體裝備情況、開(kāi)采方式，造成了只根據(jù)工種培訓(xùn)，不是按現(xiàn)場(chǎng)的需求情況培訓(xùn)。（2）事故多發(fā)的中小煤礦的特殊工種培訓(xùn)，是省安監(jiān)局關(guān)注的重點(diǎn)。山西省2000多座中小煤礦的安全設(shè)施、安全培訓(xùn)投入少（欠帳多），工人素質(zhì)差、安全事故多發(fā)，而大的煤礦對(duì)安全的認(rèn)識(shí)較充分，對(duì)安全投入多，推行安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理，對(duì)安全教育、安全考核等工作都做得較扎實(shí)。故應(yīng)再加強(qiáng)中小煤礦的安全性工作。1.2 培訓(xùn)教師對(duì)特種作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐操作技能了解甚少

特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的教師，最基本的要求條件就是：要了解現(xiàn)場(chǎng)，要有一定的煤礦現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（1）專(zhuān)職教師編制嚴(yán)重不足，導(dǎo)致教師沒(méi)有時(shí)間到現(xiàn)場(chǎng)了解新設(shè)備、新工藝，導(dǎo)致對(duì)學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)操作中的問(wèn)題了解甚少。（2）由于培訓(xùn)機(jī)制的強(qiáng)制性以及發(fā)證機(jī)關(guān)對(duì)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的考核，迫使教師只能為考試而培訓(xùn)，照本宣科。（3）教師到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的積極性也較欠缺，主動(dòng)性較差。（4）培訓(xùn)教材編寫(xiě)內(nèi)容滯后：教師講課主要依靠教材，由于教材編寫(xiě)不可能了解全國(guó)煤礦狀況，導(dǎo)致教材內(nèi)容與實(shí)際狀況不盡相同。煤礦新設(shè)備、新工藝的更新速度較快，導(dǎo)致教材上講的許多設(shè)備早已淘汰，其中一些知識(shí)內(nèi)容早已過(guò)時(shí)，甚至與現(xiàn)場(chǎng)完全不符，因此教師迫切希望培訓(xùn)教材能夠及時(shí)更新。

1.3 忽視受訓(xùn)群體（學(xué)員）

煤礦特種作業(yè)人員培訓(xùn)的受訓(xùn)群體是煤礦井下特種作業(yè)人員。學(xué)員狀況的有關(guān)統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)圖1。

從統(tǒng)計(jì)資料看出，學(xué)員文化素質(zhì)、年齡情況不容樂(lè)觀。文化素質(zhì)過(guò)低，導(dǎo)致培訓(xùn)難度增加；年齡大，導(dǎo)致接受能力慢；加之學(xué)員對(duì)安全技術(shù)培訓(xùn)的不夠理解，更增加了培訓(xùn)難度。成人教育應(yīng)該尊重他們學(xué)習(xí)的自主性,讓他們的身心參與進(jìn)來(lái)，教學(xué)方法要有多樣性和靈活性,應(yīng)使成年人有可能按各自的經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)適應(yīng)。由于井下特種作業(yè)的安全方面的需要，導(dǎo)致培訓(xùn)必須是強(qiáng)制性的，但是應(yīng)當(dāng)充分重視受訓(xùn)群體的心理感受，加深心靈溝通，提高培訓(xùn)效果。

2 解決方案——建立四級(jí)聯(lián)動(dòng)循環(huán)鏈

泰勒科學(xué)培訓(xùn)員工理論的核心觀念是：“把工人一個(gè)一個(gè)地交由一位稱(chēng)職的教師，用新的操作習(xí)慣去培訓(xùn)，直到工人能連續(xù)而習(xí)慣地按科學(xué)規(guī)律去操作”。

要建立的四級(jí)聯(lián)動(dòng)的培訓(xùn)模式，見(jiàn)圖1。圖中：A：委托培養(yǎng)。B：反饋效果、更新教材、題庫(kù)。C：提供兼職教師。D：教師到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。E：反向溝通。F：實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，培訓(xùn)與情感溝通相結(jié)合。G：了解現(xiàn)場(chǎng)，針對(duì)性地充實(shí)題庫(kù)。H：結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)，提供最新實(shí)際。I：加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)。J：更好地工作。K：強(qiáng)制培訓(xùn)。L：取證上崗。

圖1 四級(jí)聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)模式

四級(jí)聯(lián)動(dòng)的理念在于形成聯(lián)動(dòng)的四條循環(huán)鏈：一是省安監(jiān)局與安培中心、用人單位、特種作業(yè)人員的內(nèi)部循環(huán)鏈；二是安培中心與安監(jiān)局、用人單位、特種作業(yè)人員的內(nèi)部循環(huán)鏈；三是用人單位與省安監(jiān)局、安培訓(xùn)中心、特種作業(yè)人員的內(nèi)部循環(huán)鏈；四是特種作業(yè)人員與省安監(jiān)局、安培中心、用人單位的內(nèi)部循環(huán)鏈。

3 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)本文分析研究得知，導(dǎo)致井下特種作業(yè)培訓(xùn)中理論與實(shí)踐相脫節(jié)的根本原因：一是由于煤礦特種作業(yè)培訓(xùn)忽略了受訓(xùn)人員和操作現(xiàn)場(chǎng)的需求狀況；二是由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量嚴(yán)重短缺，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺少“稱(chēng)職教師”。要從根本上解決這種脫節(jié)現(xiàn)狀，必須改變過(guò)去簡(jiǎn)單、強(qiáng)制、統(tǒng)一、為取證而培訓(xùn)的理念，建立由省安監(jiān)局、培訓(xùn)中心、用人單位、特種作業(yè)人員構(gòu)成的四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制；將強(qiáng)制培訓(xùn)改進(jìn)為“強(qiáng)制培訓(xùn)與情感溝通相結(jié)合、四級(jí)聯(lián)動(dòng)、因材施教、考核發(fā)證”的培訓(xùn)模式，形成省安監(jiān)局、安全技術(shù)培訓(xùn)中心、用人單位、特種作業(yè)人員的四級(jí)聯(lián)動(dòng)的四條循環(huán)鏈。

四級(jí)聯(lián)動(dòng)的培訓(xùn)機(jī)制在煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中具有一定應(yīng)用價(jià)值。本文提出的對(duì)策措施已在相應(yīng)培訓(xùn)中有所應(yīng)用和推廣。四級(jí)聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵在于：調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，參與培訓(xùn)的各方都要加強(qiáng)信息溝通、情感溝通，適應(yīng)“以人為本”的核心理念，才能獲得應(yīng)用和推廣價(jià)值。

Countermeasure for Theory-divorced-from-practice Problem in Special Operation Personnel Training in Mines

BAI Li1,2
(1.College of Mining Engineering,Taiyuan University of Technology,Taiyuan Shanxi 030024;2.Shanxi Coal Staff Training Center,Taiyuan Shanxi 030012)

We studied special operation personnel training of mines through interview and questionnaire methods and found out problems in the three-level one-way circulation training model.Therefore,four-level linkage training mechanism should be established.Compulsory training should be transferred into a new training model,which includes combination of compulsory and emotional communication training,four-level linkage,personalized training,and examination and certificate issuing.

mine;special working workers;safety technology training

G726

A

1672-5050（2012）04-0079-02

2011-11-19

白 莉（1982—），女，山西平定人，在讀工程碩士研究生，助理經(jīng)濟(jì)師，從事安全培訓(xùn)工作。

徐樹(shù)文