公辦幼兒教育集團帶動區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展初探

楊立群，肖青梅

(1．長沙市岳麓區(qū)教育局幼兒教育集團第一幼兒園，湖南長沙410006;2．湖南師范大學教育科學學院，湖南長沙410081)

公辦幼兒教育集團帶動區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展初探

楊立群1，肖青梅2

(1．長沙市岳麓區(qū)教育局幼兒教育集團第一幼兒園，湖南長沙410006;2．湖南師范大學教育科學學院，湖南長沙410081)

岳麓區(qū)幼兒教育集團是由10所教育局直屬幼兒園組成的幼教團體，它的創(chuàng)辦開辟了長沙市學前教育集團化管理的先河，率先走出了整合資源、滾動發(fā)展學前教育事業(yè)的新路子。同時，幼教集團充分運用集團優(yōu)勢和資源，通過開展教師培訓工作、開放教研活動、建立幼教資源網(wǎng)絡(luò)、成立片區(qū)聯(lián)組、簽訂整體幫扶協(xié)議等途徑推動了區(qū)域幼兒教育事業(yè)的整體發(fā)展。

幼教集團;集團資源;區(qū)域發(fā)展

“一枝獨秀不是春，整體提升才是真”，這是長沙市岳麓區(qū)教育局幼兒教育發(fā)展的目標，作為市政府所在地的“兩型社會”先導(dǎo)區(qū)，在城市建設(shè)快速推進、人口急劇增加、老百姓對優(yōu)質(zhì)幼教需求日益強烈的大背景下，整體提高幼教質(zhì)量的著力點落在了公辦和示范性幼兒園的品牌輻射上。幾年來，通過擴容老園，實現(xiàn)原有公辦幼教資源的快速度增值;改造閑置，實現(xiàn)公辦幼教資源的高效益擴張;選址新建，實現(xiàn)公辦幼教資源的高標準提升。這三項舉措，使得岳麓幼教公辦之花開滿岳麓大地。同時探索出了一條“老園帶動新園、中心輻射周邊、公辦引領(lǐng)民辦”的“滾動發(fā)展”之路?，F(xiàn)在，岳麓區(qū)已基本實現(xiàn)了每個街道、每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有一個公辦幼兒園，實現(xiàn)了公辦為主導(dǎo)，全面帶動區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展的目標。

一 集團內(nèi)資源整合、滾動發(fā)展

2003年11月，長沙市岳麓區(qū)幼兒教育集團正式成立，它的創(chuàng)辦開辟了長沙市學前教育集團化管理的先河，率先走出了公辦幼兒園輻射示范的道路，大膽探索出了整合資源、滾動發(fā)展學前教育事業(yè)的新模式。

1．分區(qū)布點，辦品牌，辦特色

學前教育事業(yè)要堅持社會公益性和普惠性，就要大力提升公辦幼兒園的數(shù)量和質(zhì)量，打造具有示范與引領(lǐng)作用的品牌幼兒園。岳麓區(qū)教育局制定和落實發(fā)展規(guī)劃，保障區(qū)域適齡兒童接受優(yōu)質(zhì)的學前教育。一是對一幼、二幼等老園實行擴容提質(zhì)，實現(xiàn)了原有幼教公辦資源的快速增值;二是改建一批閑置小學為公辦園，實現(xiàn)了公辦幼教資源的高效益擴張;三是選址新建優(yōu)質(zhì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦園，實現(xiàn)公辦幼教資源的高標準提升。這樣，至2010年，岳麓區(qū)以較快的速度和效率，組建了由10所教育局直屬幼兒園構(gòu)成的幼教集團，形成了公辦幼兒園建設(shè)集團化整體發(fā)展的良好局勢。

2．集團一盤棋，老園帶新園，強園扶弱園

整體提升是幼教集團發(fā)展的經(jīng)驗之路，集團一直堅持走整合資源、以強帶弱的路線，一起成長與發(fā)展。作為歷史悠久的一幼、二幼先后分別主動向開辦時間較短、辦園力量相對薄弱的三幼、四幼、六幼等園伸出援助之手。之后，2008年成長起來的三幼、六幼又接著幫扶新建的五幼、七幼、八幼等園。接力棒就這樣傳遞著，集團內(nèi)的老園堅持“派骨干、傳經(jīng)驗、借設(shè)備、常交流”的方式幫帶新園成熟壯大，實行優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，實現(xiàn)了集團化的滾動發(fā)展(表1)。

自幼教集團成立以來，作為幼兒教育集團母體園的第一幼兒園先后為集團三幼、五幼、六幼、七幼、十幼輸送了一批管理人才，為新園的發(fā)展壯大提供了強有力的人力支持(表2)。

表1 岳麓區(qū)幼兒教育集團的基本情況

表2 岳麓區(qū)幼教集團一幼人才輸出情況

一幼的這些骨干教師輸送到集團新辦園的工作崗位，帶去了一幼先進的辦園理念、管理經(jīng)驗、教學技能等各方面的優(yōu)質(zhì)資源，在各自的崗位上獨當一面，為集團新園的發(fā)展壯大做出了突出的貢獻。

另外，集團內(nèi)的老園為了幫助新園順利開張，根據(jù)新園各方面的需求，進行全方位幫扶。如對新園進行環(huán)境布置、教學示范、招生宣傳、人員安排等，促進新園快速融入到集團大家庭，使其工作較快地步入規(guī)范化和科學化(表3)。

表3 一幼對八幼的幫扶情況

2010年10月在一幼的全力幫助下，八幼成功開園。建園僅1年時間，八幼就以11個教學班，近400名幼兒的滿員數(shù)據(jù)充分證明了一幼的品牌管理、品牌隊伍所帶來的輻射功效，同時也證明了利用資源整合、資源共享發(fā)展新園的成效顯著。

集團二幼強大的人力、物力的支持，先進的管理模式的推廣，成立之初的九幼就得到了家長的廣泛認可，為提高岳麓區(qū)雨敞坪鎮(zhèn)適齡兒童的入園率做出了貢獻(表4)。

表4 二幼對九幼的幫扶情況

幼教集團一直堅持老園帶動新園、以強幫弱的路線，把集團10所幼兒園作為一個“大園”來辦，一盤棋考慮，全方位聯(lián)動，互補有無又各展所長，實現(xiàn)了集團資源共享、整體提升的目標。

幼教集團的公辦幼兒園數(shù)量的不斷壯大，不僅極大地滿足了岳麓區(qū)老百姓對優(yōu)質(zhì)幼教資源的迫切需求，而且為本區(qū)域幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展起到了積極的示范與引領(lǐng)作用。

二 運用集團優(yōu)勢，帶動區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展

為了提升全區(qū)幼兒教育的整體質(zhì)量，岳麓區(qū)幼教集團按照“老園帶動新園、中心輻射周邊、城市對接鄉(xiāng)村、公辦引領(lǐng)民辦”的路線，很好地帶動了區(qū)域內(nèi)20多所公辦幼兒園、40余所民辦幼兒園的發(fā)展，實現(xiàn)了公辦園與民辦園、中心區(qū)與周邊區(qū)、市區(qū)與鄉(xiāng)村同成長、共發(fā)展。

1．開展教師培訓工作，提升區(qū)域教師整體素質(zhì)

高素質(zhì)的教師隊伍是幼兒園改革和發(fā)展的根本保證，因此開展教師培訓是全面提升區(qū)域教師整體素質(zhì)，提升區(qū)域?qū)W前教育水平的有效途徑。集團示范園通過開放示范課、教學競賽課、觀摩教學活動等形式，傳播了先進的教育教學理念和組織活動方式，帶動了區(qū)域幼兒園教師專業(yè)水平的提高，促進了區(qū)域幼兒教育的整體發(fā)展(表5)。

表5 集團示范園為區(qū)域幼兒教師培訓情況

從上表可以看出，集團示范園通過組織各種形式的教育教學活動，邀請區(qū)域幼兒園教師前來觀摩學習，將優(yōu)秀教師的教學方法和經(jīng)驗通過活動展示給區(qū)域其它園幼兒教師，對區(qū)域教師整體教學水平的提高起到了重要的示范帶動作用。

2．開放教研活動，向區(qū)域其它園提供示范和指導(dǎo)

學前教育教學質(zhì)量的提高，有賴于教科研水平的提高。區(qū)域示范園在這方面起到了很好的引領(lǐng)帶頭作用，將教育科學研究放在優(yōu)先地位，在不斷推進園本教研制度建設(shè)和開展課題研究等方面帶動了區(qū)域幼兒園教科研水平的提高(表6)。

表6 集團示范園帶動區(qū)域幼兒園開展教研情況

以上表格可以看出，集團示范園在引領(lǐng)區(qū)域教研活動中發(fā)揮了重要作用，在園際聯(lián)合教研以及區(qū)域大型教研活動中真正發(fā)揮了示范作用。示范園開展的園本教研活動對提高區(qū)域幼兒教師的教育理論水平、更新教育觀念、提高保教質(zhì)量起到了很好的推動作用。同時也提升了區(qū)域幼兒園的整體教研水平。

3．建立幼教資源信息網(wǎng)絡(luò)，使區(qū)域其它園共享優(yōu)質(zhì)教育資源

網(wǎng)絡(luò)為全區(qū)幼兒教師交流、學習、共享資源提供了更為便捷的平臺。集團示范園利用自己的園所網(wǎng)頁，將自身先進的教學理念、園本教研的計劃、特色的方案活動及最新課題研究等張貼上網(wǎng)，為其它幼兒園學習和利用優(yōu)質(zhì)幼教資源提供便捷高效的途徑(表7)。

表7 集團示范園建立的網(wǎng)站資源情況

集團內(nèi)示范園通過建立自身的最具特色的校園網(wǎng)頁，同時通過網(wǎng)絡(luò)將自身資源公開化，讓區(qū)域其它園共享優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮了示范園多方面的示范輻射作用，帶動區(qū)域幼兒園一起成長與發(fā)展。

4．成立片區(qū)聯(lián)組，帶動片區(qū)其它園協(xié)同發(fā)展

成立片區(qū)聯(lián)組，采取“教育局——聯(lián)組——示范性幼兒園——幼兒園”管理方式帶動片區(qū)內(nèi)幼兒園共同發(fā)展。集團內(nèi)10所公辦園支撐10個不同的街道片區(qū)，聯(lián)組長由示范性幼兒園園長擔任，管理片區(qū)內(nèi)園所。每個片區(qū)聯(lián)組內(nèi)幼兒園定期召開園長會議，經(jīng)常開展教研活動和教學技能競賽，通過一賽二帶的方式，讓一批批教師在競賽和學習中不斷成長，同時促進了聯(lián)組內(nèi)幼兒園之間的聯(lián)系和交流(表8)。

表8 片區(qū)聯(lián)組中集團示范園發(fā)揮作用情況

可以看出，片區(qū)聯(lián)組不僅為教師的發(fā)展提供了共同交流的平臺，更重要的是加強了片區(qū)幼兒園之間的聯(lián)系，強化了集團示范園的示范輻射責任，直接有效地帶動了片區(qū)幼兒園全方位的發(fā)展。

表9 三幼對片區(qū)民辦園的指導(dǎo)幫扶

從表9中可以看出，三幼對扶持、引導(dǎo)片區(qū)民辦園上等級、創(chuàng)示范和常規(guī)管理、師資培訓等方面做出了貢獻，有效帶動了片區(qū)民辦園共同發(fā)展。

5．簽訂整體幫扶協(xié)議，促進區(qū)域幼兒教育均衡發(fā)展

相對于市區(qū)，全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園整體水平亟待提升。為了更好地促進區(qū)域幼兒教育均衡發(fā)展，集團內(nèi)各示范園均盡其所能，積極主動、全面對口地扶助1所鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱園，制定牽手協(xié)議，帶動其發(fā)展。具體形式是簽訂了“手拉手、一幫一”的幫扶協(xié)議，進行全面長期扶持(表10)。

可以看出，集團一幼通過開展各種形式的幫扶活動，將園所的內(nèi)部管理、教育保育、教學教研等各方面的成功經(jīng)驗推廣到雷鋒鎮(zhèn)幼兒園，同時給予了物資等方面的捐助，為雷鋒鎮(zhèn)幼兒園的發(fā)展提供了全面的支持。

表10 集團一幼對雷鋒鎮(zhèn)幼兒園的幫扶情況

集團七幼、八幼、九幼、十幼同時作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園，積極對口幫扶鄰近薄弱的村級園班，引導(dǎo)鄉(xiāng)村園所的園際交流，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，帶動和促進了鄉(xiāng)村學前教育發(fā)展的規(guī)范化。

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G610

A

1674－5884(2012)02－0004－04

2011－12－06

湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題“湖南省示范性幼兒園的建設(shè)與發(fā)展研究”(XJK08AJJ011)

楊立群(1967－)，女，湖南寧鄉(xiāng)人，長沙市岳麓區(qū)教育局幼兒教育集團第一幼兒園園長，主要從事學前教育研究。

(責任編校 龍四清)