如何在《小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)》教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

黑龍江 陳長(zhǎng)娟

如何在《小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)》教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

黑龍江 陳長(zhǎng)娟

興趣是動(dòng)力的源泉，要獲得持久不衰的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)出蓬勃的活力。本文將結(jié)合《小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)》課程自身特點(diǎn)，談一談如何在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)；提高；學(xué)習(xí)興趣

師范?？频臄?shù)學(xué)課堂教學(xué)中要突出師范特色，提高學(xué)生的從教能力。在課堂教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)善于質(zhì)疑、勇于探索、相互合作的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。我在《小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)》課程的教學(xué)中，不斷實(shí)踐，不斷探索，對(duì)如何在課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了深刻的體會(huì)。

一、課堂教學(xué)始終要堅(jiān)持“三主一核心”原則

要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線、能力培養(yǎng)為核心。處理好教師和學(xué)生在課堂上的關(guān)系，明確教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，只有導(dǎo)演導(dǎo)得得法，演員才能演得出色。在課堂教學(xué)實(shí)踐中我采取了以下六種教學(xué)方法：

1.隨機(jī)點(diǎn)名式。按照班級(jí)學(xué)生學(xué)號(hào)隨機(jī)點(diǎn)學(xué)號(hào)。提問(wèn)時(shí)，點(diǎn)到誰(shuí)的學(xué)號(hào)，就由誰(shuí)來(lái)回答，以此來(lái)集中學(xué)生的注意力。

2.挑戰(zhàn)式。把全班分成若干小組互相挑戰(zhàn)，針對(duì)教材某些內(nèi)容，各小組學(xué)生均可自發(fā)提出問(wèn)題，并要求某組回答，回答不出或答不正確的為負(fù)方；回答正確的為勝方。

3.演講式。課堂上，首先安排兩至三名學(xué)生上臺(tái)演講，題目和內(nèi)容自定，主題必須與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)，時(shí)間1～3分鐘。定期評(píng)選，表彰演講優(yōu)勝者。以此來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。

4.討論式。主要討論內(nèi)容為教師規(guī)定例題的不同解法和講法，學(xué)生分組討論，組長(zhǎng)上臺(tái)交流討論結(jié)果，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神。

5.輪流式。某個(gè)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，若回答不正確或不完整時(shí)，可讓后一學(xué)號(hào)的學(xué)生接著回答，直到答題完整正確。

6.作業(yè)任務(wù)式。教師每堂課都對(duì)學(xué)生的作業(yè)做一定的要求，例如讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等形式了解和本課程相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)、知識(shí)典故、數(shù)學(xué)家的生平介紹等。

二、進(jìn)行解法對(duì)比評(píng)價(jià)，提高學(xué)生片段教學(xué)能力，突出師范生特色

在課堂教學(xué)中進(jìn)行解法對(duì)比評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生找到自己解決問(wèn)題的不足之處，發(fā)散數(shù)學(xué)思維，拓寬解題思路，提高解決問(wèn)題的能力。

如：解答應(yīng)用題“甲乙丙三人在銀行存款數(shù)的比是4∶3∶5，已知丙比乙多存800元，求三人在銀行各存多少元？”

1.從分?jǐn)?shù)角度想

2.從歸一角度想

800÷（5－3）＝400（元），400×4＝1600（元），400×3＝1200（元）

400×5＝2000（元）。

3.從倍比角度想

顯然，第一種方法沒(méi)有突破先求總數(shù)，再求部分?jǐn)?shù)的解題常規(guī)，第二種方法則較為簡(jiǎn)便，解題思路有新意，第三種方法新穎巧妙，解題思路很有創(chuàng)意。通過(guò)不同解法的嘗試，讓學(xué)生體會(huì)到問(wèn)題解法的多樣化，讓學(xué)生到黑板前講解自己的解法，鍛煉教師口語(yǔ)，提高從教能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣

解題習(xí)慣是學(xué)生在解題過(guò)程中所形成的。良好的解題習(xí)慣，直接影響著解題過(guò)程，并且會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)、工作產(chǎn)生積極影響。主要做法有：一是堅(jiān)持示范誘導(dǎo)。教師通過(guò)示范告訴學(xué)生如何讀題，如何分析條件與問(wèn)題，如何選擇計(jì)算方法，如何形成思路，如何列式解答、檢查等。二是抓住關(guān)鍵，堅(jiān)持多練，在練中強(qiáng)化習(xí)慣的養(yǎng)成。三是正面鼓勵(lì)，循循善誘。學(xué)生剛接觸新題型時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生探索解題方法，形成解題策略，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、探索、總結(jié)，形成一套適合自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能減少解題挫敗感，提高學(xué)習(xí)興趣。

四、成功是最好的激勵(lì)

學(xué)習(xí)成功得到快樂(lè)的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計(jì)好探索數(shù)學(xué)知識(shí)的臺(tái)階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)和動(dòng)手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能取得進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，如建議基礎(chǔ)差的學(xué)生先從簡(jiǎn)單題型入手，深入淺出，適當(dāng)降低要求，讓他們自己獲得成功。

五、通過(guò)感受數(shù)學(xué)之美引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

徐利治教授曾說(shuō)過(guò)：“作為科學(xué)語(yǔ)言的數(shù)學(xué)，具有一般語(yǔ)言文學(xué)與藝術(shù)所共有的美的特點(diǎn)，即數(shù)學(xué)在其內(nèi)容結(jié)構(gòu)和方法上也都具有自身的某種美……”在教學(xué)中，教師要利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)中的美，在學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中充分的去感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。數(shù)學(xué)之美表現(xiàn)包括：1.形式美。數(shù)學(xué)美是對(duì)客觀世界內(nèi)在規(guī)律的反映，它讓我們感受到數(shù)學(xué)世界的美好。幾何圖形的優(yōu)美形態(tài)，如直線、角、圓等都是數(shù)學(xué)性質(zhì)外在表現(xiàn)出的直觀形式美，給人以愉悅的感受。2.簡(jiǎn)潔美。精煉的數(shù)學(xué)語(yǔ)言是一種簡(jiǎn)潔美，勾股定理c2＝a2＋b2以一個(gè)簡(jiǎn)單而整齊的形式表達(dá)一切直角三角形邊之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)運(yùn)算推理的表述、巧妙的解題方法等都給人以美的享受。3.抽象美。抽象數(shù)學(xué)知識(shí)是從具體中來(lái)，經(jīng)過(guò)抽象的數(shù)學(xué)概念、原理才變得更加深刻的，是一種深沉的美。數(shù)學(xué)美的力量是巨大的，讓學(xué)生看到一個(gè)五彩繽紛神奇的數(shù)學(xué)世界，喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

[1]華羅庚.華羅庚科普著作選集[M].上海教育出版社，1996.

[2]王梓坤.科海泛舟——漫談德、識(shí)、才、學(xué)與人才培養(yǎng)[M].天津科技出版社，1985.

[3]王秀琴,左守風(fēng).談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代教育,2003.

[4]孫文.關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2003(3).

[5]陳元章.淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].福建中學(xué)數(shù)學(xué),2001(5).

（作者單位：鶴崗師范高等?？茖W(xué)校數(shù)理教育系）

（編輯 劉麗娜）