建構(gòu)法學(xué)實踐教學(xué)體系新思路

文/魯崢

建構(gòu)法學(xué)實踐教學(xué)體系新思路

文/魯崢

法律職業(yè)的特殊性決定法律人必須具備縝密的法律思維，而法律思維的形成不是一蹴而就的，需要專門的訓(xùn)練與培養(yǎng)，此即法學(xué)實踐教學(xué)必要性的根本所在。實踐性教學(xué)模式，有利于學(xué)生綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)的提高，有利于加強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

法學(xué)實踐教學(xué)重要性

在傳統(tǒng)的以教師“一言堂”的課堂口頭講授的教學(xué)模式中，筆者發(fā)現(xiàn)，我們的授課對象雖然具有一定的理論水平，掌握了基本的法學(xué)知識和法律規(guī)定，但實際操作能力、動手能力極差，不能適應(yīng)實際工作的需要，而這也恰恰是我國高等學(xué)校法學(xué)教育的一大通病。注重理論教學(xué)，輕視實踐活動是我國傳統(tǒng)高等教育中一直存在著的弊端。在這種教育模式下，大學(xué)生的實踐能力令人不滿。它不僅影響著我國競爭能力的增強，而且也牽涉到學(xué)生自身的利益和前途。就我國目前大學(xué)生就業(yè)困難情況來看，雖然和我國連年高校擴招存在一定的關(guān)系，但其實質(zhì)原因是大學(xué)生實踐能力低下所造成的結(jié)果。尤其是在高等教育大眾化的今天，勞動力市場供過于求，“大學(xué)畢業(yè)生的實踐能力越來越受到用人單位的青睞，實踐經(jīng)驗和實踐能力往往成為用人單位篩選畢業(yè)生的一個標(biāo)尺?！睂嵺`能力欠缺的學(xué)生，在應(yīng)聘職位或?qū)嵺`工作中，難以被用人單位錄用或認(rèn)可，他們?yōu)榱诉_(dá)到工作職位的要求一般需要再經(jīng)過崗位培訓(xùn)才能逐步勝任工作。

因此，目前高等教育迫切需要解決的實際問題是如何培養(yǎng)并提高大學(xué)生的實踐能力。因此，在教學(xué)過程中，教師需要認(rèn)真思考、探索的新課題就是建構(gòu)一個科學(xué)的實踐體系，提高學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生的競爭能力。

法學(xué)實踐教學(xué)體系的構(gòu)想

實踐教學(xué)應(yīng)以加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，并堅持以下兩點基本思路：一是從課堂教學(xué)中注重課件制作和案例教學(xué)模式的綜合應(yīng)用為主線，制定專門的實踐教學(xué)大綱，培育、提高實踐教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用和比重；二是注重課堂外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)計，充分發(fā)揮實踐教學(xué)基地的作用，鼓勵、支持、組織不同年級的學(xué)生參與法律調(diào)查與宣傳、法律咨詢與服務(wù)等活動，指導(dǎo)學(xué)生法律文書寫作訓(xùn)練、專業(yè)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)，組織模擬法庭活動以及參與“診所式法律教學(xué)中心”活動等形式，以拓展課堂實踐教學(xué)的空間。為此，結(jié)合日常教學(xué)工作可以將實踐教學(xué)活動劃分為以下五個層次：

（一）課堂教學(xué)中的案例分析

課堂教學(xué)中的案例分析被認(rèn)為是一個傳統(tǒng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。它穿插在課堂理論教學(xué)的活動中，一般視為法學(xué)教學(xué)中的一個輔助教學(xué)環(huán)節(jié)。在這個層次，實踐教學(xué)活動安排的是針對某一門課程的具體知識點引入案例，這樣有利于學(xué)生加深對具體知識點的理解，實現(xiàn)了法律條文與實際相結(jié)合的設(shè)想。所以課堂教學(xué)中的案例分析有效地保證了學(xué)生對此門課程內(nèi)容的掌握，同時它也被當(dāng)做學(xué)生把握本課程核心內(nèi)容的方法。

（二）學(xué)期結(jié)束時的模擬法庭

許多法學(xué)教師針對實踐性較強的課程嘗試開設(shè)專門的實習(xí)活動。這兩種活動不僅可以檢驗學(xué)生掌握某門課程重要知識內(nèi)容的情況，而且訓(xùn)練了學(xué)生綜合處理問題能力。通常，課堂實習(xí)—模擬法庭在學(xué)生一學(xué)期課程結(jié)束，期末考試之前進(jìn)行。在學(xué)生全面掌握本門課程所涉及的主要內(nèi)容的前提下，學(xué)生根據(jù)案情，分配角色獨立完成自己所分配的任務(wù)，通過學(xué)生之間的相互配合共同完成模擬案例。通過這種活動，強化學(xué)生對課程內(nèi)容的整體認(rèn)識。在活動中讓學(xué)生根據(jù)老師提供的案例，完成法律文書的寫作任務(wù)。這種類型的題目通常會涉及到課本70%—80%的知識要點，更重要的是這樣的實踐活動擺脫了理論的枯燥性，使學(xué)生對模擬案例產(chǎn)生了極大的興趣，對案例中涉及的知識有著極強的探索欲望。學(xué)生對于有爭議的問題通過各種方式來尋找答案。另外，學(xué)生們也意識到當(dāng)案例復(fù)雜到一定程度時，法律邏輯思維的不嚴(yán)密或法律術(shù)語使用不當(dāng)將會給模擬審判造成很多意想不到的后果。學(xué)生們通過在模擬法庭的實踐，親身體驗到法律實踐對培養(yǎng)自己法律邏輯思維能力的重要性以及提高法律文書寫作能力和語言表達(dá)能力、合作能力的重要性。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生法律文書的寫作能力

法律文書的寫作不僅僅是實踐教學(xué)中重要的組成部分，更是提高學(xué)生對實體法理解的關(guān)鍵一環(huán)。法律文書寫作亦為法學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容之一。目前的教學(xué)安排是把該環(huán)節(jié)統(tǒng)一為法律文書寫作課程的授課內(nèi)容，法學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中可以花較短的學(xué)時再次給學(xué)生點撥一下寫作的規(guī)范和要領(lǐng)，加強學(xué)生的法律文書寫作基本功。法律文書是學(xué)生對具體問題看法的凝練，通過法律文書的寫作，學(xué)生可以對實體法有更加深刻的理解，并能夠通過與法院、對方當(dāng)事人的虛擬“對抗”，提高自己的業(yè)務(wù)能力與素質(zhì)。

（四）利用法律診所提供法律援助

在校內(nèi)建立法律診所中心及大學(xué)生法律援助中心，給學(xué)生辦理真實案例提供平臺和機會，也為實踐性教學(xué)提供實踐的空間和保證。這種實踐教學(xué)方式是為了使學(xué)生了解法律實務(wù)中的一些問題，訓(xùn)練他們對法律實務(wù)問題的解決能力。學(xué)生通過提供法律咨詢、辦理真實案件、出庭代理案件，既能夠使學(xué)生所學(xué)的知識能用于實踐，并得以升華；又可以滿足廣大經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱無錢請律師的社會民眾，尤其是下崗職工對訴訟的需求。通過法律診所實務(wù)研究教學(xué)，使學(xué)生對實務(wù)問題的研究能力和邏輯思維能力有極大的提高。

（五）課程結(jié)束時的畢業(yè)實習(xí)

一般畢業(yè)實習(xí)是大家都公認(rèn)的檢驗學(xué)生對綜合專業(yè)知識運用情況的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。所以，畢業(yè)實習(xí)安排在法學(xué)全部理論課程教學(xué)任務(wù)完成之后。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生被分配到法院、檢察院、律師事務(wù)所等法律事務(wù)部門。在實習(xí)過程中，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)到的全部知識獨立完成相應(yīng)的工作。例如在法院實習(xí)的學(xué)生要配合法官做好出庭的準(zhǔn)備，完成法律判決書等法律文書的書寫。通過在法律事務(wù)部門的實習(xí)，可以讓學(xué)生了解自己掌握理論知識的水平，認(rèn)識到學(xué)會運用理論知識解決實際問題，才能勝任以后的工作崗位。

如前所述，由于“課堂教學(xué)中的案例分析”與“學(xué)期結(jié)束時的模擬法庭”都是為了鞏固某門課程的局部知識點或該課程的主要知識而開展的，因此綜合性、復(fù)雜性不可能很強。雖然畢業(yè)實習(xí)是對大學(xué)所學(xué)的綜合知識的實踐，但是仍然達(dá)不到在走向工作崗位前就具有較強的業(yè)務(wù)能力的效果。事實上，學(xué)生在掌握一定專業(yè)知識后，應(yīng)盡早進(jìn)入法律咨詢室參與實踐活動，使學(xué)生了解法學(xué)專業(yè)發(fā)展動態(tài)、掌握最新的法律知識，而且他們還可以利用所學(xué)理論知識為他人解決實際生活中的法律問題。事實證明，這樣的實踐活動激發(fā)了學(xué)生對本專業(yè)的熱愛，有利于樹立做一名深受老百姓愛戴的法律工作者的志向，效果良好。

以上所闡述的五種實踐教學(xué)形式是教師根據(jù)時代的要求轉(zhuǎn)變實踐教學(xué)理念的結(jié)果。這些實踐環(huán)節(jié)不僅有教師統(tǒng)一安排的實踐活動，而且也有學(xué)生根據(jù)自己的喜好和未來的發(fā)展所選擇的實踐形式。我們認(rèn)為這樣的實踐教學(xué)體系更能適應(yīng)現(xiàn)代高等教育發(fā)展的需要、更能使學(xué)生適應(yīng)社會對人才的需求。

（作者單位：濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）