體育教學(xué)中實(shí)施自主性學(xué)習(xí)的策略

蔣羅保

現(xiàn)實(shí)教育中人們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主人地位的尊重還停留在觀念層面，在實(shí)踐操作過(guò)程中往往流于形式。自主性學(xué)習(xí)的發(fā)生是有條件的，現(xiàn)實(shí)教育沒(méi)有給其創(chuàng)造切實(shí)可行的條件。因此，當(dāng)前我們的首要任務(wù)是給自主性學(xué)習(xí)建構(gòu)適宜的措施。

一、創(chuàng)設(shè)民主平等的人文環(huán)境

在自主性學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)當(dāng)充分地體現(xiàn)平等與和諧。教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，學(xué)生活動(dòng)的合作者，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)從教師身上感受到對(duì)自己尊嚴(yán)、權(quán)利、靈感和積極性的尊重。教師要切實(shí)把教學(xué)活動(dòng)看成是一個(gè)不斷面臨新問(wèn)題的過(guò)程，是一個(gè)知識(shí)擴(kuò)充的過(guò)程，是一個(gè)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過(guò)程。要以完全平等的姿態(tài)與學(xué)生一起尋求發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)課堂中的教學(xué)相長(zhǎng)。此外，還要凈化語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言是教育的重要手段，既能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，也能摧毀他們的自信和尊嚴(yán)。教師在教學(xué)中語(yǔ)言必須符合規(guī)范，禁止使用一切有損于學(xué)生自尊和人格、不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的話語(yǔ)，提倡使用體現(xiàn)民主、平等、關(guān)懷、友愛(ài)的教學(xué)用語(yǔ)。

二、讓學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)

課堂教學(xué)中我們不可能完全讓學(xué)生按照自己的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以在教師確立一項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生選擇一項(xiàng)其它教學(xué)內(nèi)容，或是教師提供若干內(nèi)容讓學(xué)生選擇。此外，在課堂中可安排“時(shí)間空白帶”，讓學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，如，在一節(jié)課中，主要教學(xué)內(nèi)容耐久跑已教完，教師再設(shè)立乒乓球、籃球、排球、羽毛球等多項(xiàng)球類項(xiàng)目，讓學(xué)生根據(jù)興趣的不同，選擇活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生可按興趣相同學(xué)生組成小組進(jìn)行有興趣的活動(dòng)。

三、讓學(xué)生自我確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有導(dǎo)向功能。在教學(xué)過(guò)程中教師可為學(xué)生提供參考目標(biāo)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平確定自己的發(fā)展目標(biāo)，然后以目標(biāo)為導(dǎo)向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為向著實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方向發(fā)展。如，在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的水平確定一個(gè)中等水平目標(biāo)為3.80米，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，確定自己的目標(biāo)，可以是4米，也可以是3.50米。但有一點(diǎn)是肯定的，只要學(xué)生作出了選擇的決定，就會(huì)為自己的決定努力負(fù)責(zé)，會(huì)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極參與學(xué)習(xí)，努力克服困難。

四、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)組織的主人

體育課堂教學(xué)中的組織工作非常重要。但是，為了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，在教學(xué)組織中不僅不能過(guò)于束縛和壓制學(xué)生，而且還要讓學(xué)生成為組織的主人，這樣學(xué)生自我鍛煉的能力才能得到提高。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的組織能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的組織能力和控制能力。如在技巧教學(xué)中，讓學(xué)生５－６人一組，自主組合成小組用一塊墊子進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中輪流進(jìn)行練習(xí)，并相互保護(hù)與幫助，教師應(yīng)該在作技術(shù)指導(dǎo)的同時(shí)，給予一定的組織指導(dǎo)，并在評(píng)價(jià)小結(jié)中安排一定的對(duì)學(xué)習(xí)組織的評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)組織好的小組予以表?yè)P(yáng)。

五、讓學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)體育教學(xué)的最大不足是以教師為中心，學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生自己并沒(méi)有發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，全由教師說(shuō)了算。長(zhǎng)期如此，就造成了學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任，嚴(yán)重影響了學(xué)生自我意識(shí)的培養(yǎng)。要改變現(xiàn)狀，我們只有讓學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己和同學(xué)的情況，并從中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和積極的自我意識(shí)。如在耐久跑教學(xué)中，一次練習(xí)結(jié)束休息時(shí)，讓學(xué)生講講自己跑的過(guò)程中的體會(huì)，以及在自己最難受的時(shí)候是如何堅(jiān)持的，是否盡到最大努力等；或者讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察，評(píng)價(jià)某一同學(xué)練習(xí)情況，是否盡力，跑姿是否正確，手臂擺動(dòng)是否自然等等。

（作者單位系江蘇省溧陽(yáng)市強(qiáng)埠小學(xué)）