安徽省高職財務(wù)信息管理專業(yè)建設(shè)簡析

周永清，方 敏

（徽商職業(yè)學(xué)院 會計系，安徽 合肥 231201）

安徽省高職財務(wù)信息管理專業(yè)建設(shè)簡析

周永清，方 敏

（徽商職業(yè)學(xué)院 會計系，安徽 合肥 231201）

高職財務(wù)信息管理專業(yè)以培養(yǎng)面向一線的財務(wù)及信息管理人才為目標(biāo)，財務(wù)工作已由傳統(tǒng)的核算階段逐步過渡到管理階段，未來市場上亟須既懂財務(wù)、財務(wù)管理知識，又能熟練運用計算機進行信息管理的復(fù)合型人才.宏觀上中國大力推進信息化建設(shè)，安徽省加速新型工業(yè)化進程，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，特別是促進信息化與工業(yè)化融合，財務(wù)信息管理專業(yè)必然有廣闊的發(fā)展空間.截止2011年安徽省開設(shè)財務(wù)信息管理專業(yè)的高職院校僅五所，2011年招生計劃為296人，與傳統(tǒng)的會計、會計電算化專業(yè)相比，財務(wù)信息管理專業(yè)的社會認(rèn)可度不高.文章通過分析財務(wù)信息管理專業(yè)開設(shè)必要性、安徽省高職財務(wù)信息管理專業(yè)現(xiàn)狀，進而就財務(wù)信息管理專業(yè)的建設(shè)提出一些建議.

高職院校；財務(wù)信息管理；專業(yè)建設(shè)

1 財務(wù)信息管理專業(yè)開設(shè)必要性

從名稱上來看，財務(wù)信息管理專業(yè)主要包括兩個方面：一是財務(wù)，二是信息管理.從高職培養(yǎng)目標(biāo)來看，此專業(yè)要培養(yǎng)面向一線的財務(wù)及信息管理人才.財務(wù)工作已由傳統(tǒng)的核算階段逐步過渡到中、高級管理階段，特別是對財務(wù)信息的收集、處理以及應(yīng)用提出了更高的要求.市場上亟須既懂財務(wù)、財務(wù)管理知識，又能熟練運用計算機進行信息管理的復(fù)合型人才，財務(wù)信息管理專業(yè)正是在這樣的背景下產(chǎn)生.

從宏觀上看，中國大力推進信息化建設(shè)，信息化建設(shè)體現(xiàn)在多方面，如電子政務(wù)、信息化與工業(yè)化融合、中小企業(yè)信息化、電子商務(wù)應(yīng)用、農(nóng)業(yè)農(nóng)村信息化、公共服務(wù)信息化等，信息化是經(jīng)濟社會發(fā)展的大勢所趨.安徽省加快新型工業(yè)化進程，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，特別是促進信息化與工業(yè)化融合，所以未來必然需要大量信息化人才，特別是一線人才.根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，以安徽企業(yè)信息化為例，2005年安徽省規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)超過85%接入互聯(lián)網(wǎng)，80%以上開展計算機設(shè)計、生產(chǎn)控制等應(yīng)用，90%企業(yè)開展財務(wù)、采購、銷售、物資管理信息化應(yīng)用.2010年安徽省規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)的信息化基礎(chǔ)指標(biāo)進一步提高，其中148家企業(yè)入選全國制造業(yè)信息化示范企業(yè).企業(yè)信息化的發(fā)展必然需要人才，特別是需要大量計算機相關(guān)專業(yè)的人才，從安徽省2011年高職招生專業(yè)來看，計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)開設(shè)院校較多，分別為67所，54所和36所，且上述三個專業(yè)就業(yè)率較低，屬于安徽省高職嚴(yán)格控制招生規(guī)模的專業(yè).而信息安全技術(shù)、信息技術(shù)應(yīng)用與信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察三個與信息化有關(guān)的專業(yè)開設(shè)院校較少，分別為6所，1所和1所.懂財務(wù)是管理人員的一項基本素質(zhì)，具備一定的財務(wù)知識是未來工作中的必備條件，所以說財務(wù)信息管理專業(yè)必然有廣闊的發(fā)展空間.

下面僅以用友公司情況作一介紹，用友集團是亞太地區(qū)最大的管理軟件和服務(wù)提供商，用友大學(xué)是培訓(xùn)用友集團及成員企業(yè)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略職能機構(gòu)，已開辦針對本科生的管理軟件中、高級顧問班，畢業(yè)后推薦到用友公司及其合作單位擔(dān)任管理軟件顧問，針對高職生基本是空白，而未來三年用友集團至少需要5000名管理軟件顧問，未來五年，中國信息化領(lǐng)域迅速發(fā)展，至少需要5-6萬名管理軟件顧問，作為軟件顧問，懂財務(wù)及信息管理知識是對其基本的要求，財務(wù)信息管理專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生與此要求非常接近.

2 安徽省高職財務(wù)信息管理專業(yè)介紹

2.1 財務(wù)信息管理專業(yè)基本情況

表1 2011年安徽省財務(wù)信息管理專業(yè)（高職）招生計劃

從表1看出，2011年，安徽省高職院校招收財務(wù)信息管理專業(yè)的院校為4所，徽商職業(yè)學(xué)院財務(wù)信息管理專業(yè)于2011年成功申請為省級特色專業(yè).從招生人數(shù)來看，四所學(xué)校招生總?cè)藬?shù)僅為296人.2011年安徽省財經(jīng)類專業(yè)招生計劃為36352人，財務(wù)信息管理專業(yè)招生計劃占財經(jīng)類總計劃的比例僅為0.8%.

2.2 相關(guān)專業(yè)招生與就業(yè)情況

表2 2011年安徽省高職專業(yè)（財務(wù)有關(guān)）開設(shè)院校數(shù)

表2反映的是與財務(wù)信息管理專業(yè)容易混淆四個專業(yè)，通過對部分學(xué)生和家長的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，會計、會計電算化最容易得到家長及學(xué)生本人認(rèn)可，招生形式好，而財務(wù)信息管理專業(yè)相對不受歡迎.從2011年招生計劃來看，會計、會計電算化、會計與審計、財務(wù)管理四個專業(yè)的招生計劃分別為4967人、4374人、1030人和1050人，占財經(jīng)類招生計劃比例分別為14%、12%、3%與3%.表2-2所反映的五個專業(yè)招生計劃占財經(jīng)類招生計劃比例達(dá)33%.2011年安徽省高職招生專業(yè)點為1743個，涉及到20個專業(yè)大類.財經(jīng)類專業(yè)點數(shù)343個，專業(yè)點百分比為19.68%,招生數(shù)百分比為18.94%.安徽省重點發(fā)展八大支柱產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)，主要集中在理工類專業(yè).整體上看，財經(jīng)類專業(yè)比例較合理，但專業(yè)結(jié)構(gòu)過于集中.根據(jù)2011年安徽省高職高專教育專業(yè)情況分析報告，會計與會計電算化兩個專業(yè)均屬于在校生數(shù)量較多的20個專業(yè)，而財務(wù)管理、會計與審計則屬于畢業(yè)生就業(yè)率較低的20個專業(yè)[1].會計與會計電算化屬于傳統(tǒng)的專業(yè)，社會需求量穩(wěn)定，但如果不控制規(guī)模的話，未來必將面臨一定的就業(yè)壓力，而財務(wù)信息管理專業(yè)是近年新開設(shè)的專業(yè)，目前開設(shè)院校少，招生規(guī)模較小，但未來市場上對該專業(yè)的人才需求較大.

3 財務(wù)信息管理專業(yè)建設(shè)的幾點思考

高職要體現(xiàn)培養(yǎng)技能人才的目標(biāo)，必然要加強校企合作，強化實踐教學(xué).與理工類專業(yè)相比，財經(jīng)類專業(yè)，特別是與財務(wù)相關(guān)的專業(yè)，校企難以深度合作.一是因為企業(yè)對財務(wù)人員需求數(shù)量有限，另外作為企業(yè)的核心部門，財務(wù)數(shù)據(jù)一般不會向?qū)W生開放.為克服學(xué)生頂崗實習(xí)難的困境，許多院校采取了校內(nèi)模擬實訓(xùn)形式，或者采取“頂崗實習(xí)+就業(yè)”模式，對于學(xué)校來說，后者做法往往是不得已而為之，具有很大不確定性，難以實現(xiàn)穩(wěn)定的實習(xí)模式.

3.1 共建全真實訓(xùn)室，緩解定崗實習(xí)難困境

實訓(xùn)室建設(shè)采取“四加一模式”，引進銀行、稅務(wù)、工商以及企業(yè)（可以是若干家，包括工業(yè)、商業(yè)等類型）進校園，再加上學(xué)校財務(wù)處，共建一個由多方參與的綜合的實驗實訓(xùn)中心.由于工商與稅務(wù)的特殊性，也可采取仿真，為此可以利用相關(guān)軟件實現(xiàn)企業(yè)與其工作流程再現(xiàn).學(xué)校的財務(wù)處業(yè)務(wù)可以向?qū)W生開放（筆者所在院?？梢宰龅剑寣W(xué)生熟悉事業(yè)單位會計工作流程，如果是校辦企業(yè)，企業(yè)的財務(wù)工作完全有可能向?qū)W生開放，這樣一定程度上克服了校外企業(yè)不愿接受會計專業(yè)學(xué)生定崗實習(xí)局面.

3.2 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，突出能力培養(yǎng)

高職教育肩負(fù)培養(yǎng)高端技能人才重任，所以在人才培養(yǎng)方案制訂時，要突出實踐能力的培養(yǎng)，特別要大膽改革，放棄傳統(tǒng)的知識灌輸，突出未來工作崗位的要求、可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng).課程模塊設(shè)置要突出能力培養(yǎng)，公共基礎(chǔ)課模塊以培養(yǎng)學(xué)生德育（思修、毛概、形勢政策），溝通以及可持續(xù)發(fā)展能力（英語、語文、數(shù)學(xué)、計算機基礎(chǔ)、職業(yè)指導(dǎo)）為主要目標(biāo).專業(yè)基礎(chǔ)課模塊以培養(yǎng)學(xué)生基本的專業(yè)知識與素質(zhì)為主要目標(biāo)，主要包括會計原理、財經(jīng)法規(guī)、數(shù)據(jù)庫原理、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、市場營銷、財政金融、統(tǒng)計、珠算與點鈔、計算機網(wǎng)絡(luò)、辦公自動化.專業(yè)核心課模塊以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力及可持續(xù)發(fā)展為主要目標(biāo)，主要包括財務(wù)會計、EXCEL財務(wù)、經(jīng)濟法、ERP原理、管理信息系統(tǒng)、財務(wù)管理、ERP財務(wù)管理系統(tǒng)實驗、ERP供應(yīng)鏈系統(tǒng)驗、ERP沙盤管理、投資理財、財務(wù)報表分析、稅務(wù)籌劃.此外要安排集中實踐課，強化學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，主要包括會計基本技能，會計專業(yè)業(yè)務(wù)技能，納稅申報，銀行結(jié)算，投資理財，ERP沙盤等實訓(xùn).

3.3 加強實踐教學(xué)，提高動手能力

首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立科學(xué)的高職教育質(zhì)量觀.充分認(rèn)識到高職教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，必須加大實踐教學(xué)，盡可能創(chuàng)造條件.可以說離開實踐教學(xué)或不重視實踐教學(xué)，就不可能是成功的高職教育，對于財務(wù)信息管理專業(yè)，實踐教學(xué)尤為重要，一是要加強會計技能的培養(yǎng)，此外，提高利用現(xiàn)代信息處理工具處理財務(wù)及參與管理的能力.其次可以推行雙證書制度，以證代考，從根本上加強實踐教學(xué)，在校期間可要求學(xué)生考取會計證、助理會計師證、ERP證以及計算機類證書.第三要加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，確保實踐教學(xué)的實施：一是鼓勵現(xiàn)有教師到企業(yè)、到校內(nèi)實訓(xùn)基地鍛煉；二是引進有經(jīng)歷、有經(jīng)驗、懂技能的教師；三是設(shè)法聘請行業(yè)企業(yè)一線的技術(shù)人員來校任教，并建立專門的外聘教師管理制度，既要保證他們安心教學(xué)，又要有質(zhì)量保證.第四加強實踐教學(xué)的教材建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容.新材料、新工藝、新技術(shù)不斷出現(xiàn)，相應(yīng)的教材和教學(xué)內(nèi)容也要不斷更新.實訓(xùn)教材的編寫必須邀請行業(yè)企業(yè)專家和一線技術(shù)人員參與，同時編寫教材一定要結(jié)合國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校、學(xué)生的實際.

3.4 構(gòu)建升學(xué)立交橋，增強吸引力

高職吸引力不強原因是多方面的，而升學(xué)立交橋缺失是吸引力不強的一個重要原因，以財務(wù)信息管理專業(yè)為例，該專業(yè)畢業(yè)生如果要繼續(xù)深造，難度很大.2010-2012年安徽省專升本計劃分別為5180人、5280人和5720人，相應(yīng)的畢業(yè)生人數(shù)為169370人、168400人和177200人，盡管只有一部分人參加專升本，但競爭壓力依然大，招考院校集中在安徽省的二本院校，教育模式依然是傳統(tǒng)的本科教育模式，職業(yè)教育屬性未能得到體現(xiàn).建議構(gòu)建由行業(yè)企業(yè)，本科院校，高職院校聯(lián)合培養(yǎng)本科直至碩士制度，以安徽省高職財務(wù)信息管理專業(yè)為例，可聯(lián)合代表性企業(yè)，如用友、金蝶等，再聯(lián)合2-3所影響力較高的本科院校以及開設(shè)財務(wù)信息管理專業(yè)的5所高職院校，成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，共同培養(yǎng)學(xué)生.此外探索構(gòu)建由多方參與的從高職、本科直至碩士培養(yǎng)體系，要突出行業(yè)企業(yè)、高校的自主權(quán)，教育主管部門職能也應(yīng)該由管理變服務(wù).

4 本文結(jié)論與展望

高職財務(wù)信息管理專業(yè)肩負(fù)培養(yǎng)面向一線的財務(wù)及信息管理人才，該專業(yè)建設(shè)必須走出一條不同于傳統(tǒng)會計類專業(yè)以及信息管理專業(yè)之路，一方面要強化對財務(wù)知識、會計技能培養(yǎng)，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息處理工具處理財務(wù)信息及參與管理能力.基于會計類專業(yè)學(xué)生頂崗實習(xí)難困境，建議通過建設(shè)全真實訓(xùn)室，創(chuàng)造真實的商業(yè)社會場景，培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)處理及參與管理的能力，同時在人才培養(yǎng)方案修訂中突出崗位工作能力與可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，加強實踐教學(xué)是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵所在.另外以財務(wù)信息管理專業(yè)為例，探索構(gòu)建高職升學(xué)立交橋，以提高高職吸引力.

〔1〕安徽省高職高專教育專業(yè)情況分析報告.[EB/0l]．http://www.ahgj.gov.cn.2011.

〔2〕魯昕．引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，系統(tǒng)培養(yǎng)高端技能人才[R].北京，2011.

F230-4

A

1673-260X（2012）06-0084-03

本文是安徽省質(zhì)量工程項目的階段（2011-2015）研究成果