基于灰色關(guān)聯(lián)評價的貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力差異研究

李應(yīng)建，秦 進(jìn)

（遵義師范學(xué)院 政治經(jīng)濟(jì)系，貴州 遵義 563002）

基于灰色關(guān)聯(lián)評價的貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力差異研究

李應(yīng)建，秦 進(jìn)

（遵義師范學(xué)院 政治經(jīng)濟(jì)系，貴州 遵義 563002）

加強(qiáng)普通本科院校的思想政治教育，對提高其思想政治教育水平，促進(jìn)高等教育的健康、穩(wěn)定發(fā)展有著重要的意義.文章結(jié)合問卷調(diào)查法，通過構(gòu)建思想政治教育綜合實力評價指標(biāo)體系，采用灰色關(guān)聯(lián)評價方法對貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力進(jìn)行評估和比較.研究發(fā)現(xiàn)，貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力差距突出，各普通本科院校呈現(xiàn)領(lǐng)先型、挑戰(zhàn)型、追趕型和挑戰(zhàn)型四大差異類型分布.最后提出了縮減普通本科院校間綜合實力差距的政策建議.

貴州省普通本科院校；思想政治教育；灰色關(guān)聯(lián)綜合評價；非均衡差異

據(jù)2010年《中國教育報》公告顯示，貴州省現(xiàn)有17所普通本科院校[1].研究貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力差異，對提高其思想政治教育綜合實力水平，促進(jìn)高等教育健康、穩(wěn)定發(fā)展有著重要意義.通過構(gòu)建思想政治教育綜合實力評價指標(biāo)體系，結(jié)合問卷調(diào)查法獲得數(shù)據(jù)，然后采用灰色關(guān)聯(lián)綜合評價方法，對貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力差異進(jìn)行評價和比較，定量地分析貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力差異的原因，從而采取針對性的政策建議以縮減院校間綜合實力發(fā)展差異.

1 貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力評估指標(biāo)體系和定量評估方法

在構(gòu)建評價指標(biāo)體系方面，由于貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力所涉及的內(nèi)容十分豐富，因此評估指標(biāo)體系應(yīng)該是一個多因素、多層次的復(fù)雜系統(tǒng)，但目前國內(nèi)在這方面的研究較缺乏，因此有必要構(gòu)建一套適合評估普通本科院校思想政治教育綜合實力的指標(biāo)體系，并對其做進(jìn)一步研究和評價.貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力評價指標(biāo)體系的構(gòu)建，需要遵循科學(xué)性、綜合性、典型性、數(shù)據(jù)可得性、層次性、可比性等原則，以確保統(tǒng)計結(jié)果的真實性、準(zhǔn)確性和有效性.根據(jù)上述原則、方法及相關(guān)權(quán)威資料，參考其他學(xué)者的指標(biāo)體系[2][3][4]，本文從定性分析出發(fā)，建立了6個層面，共18項具體指標(biāo)的思想政治教育綜合實力評估指標(biāo)體系，并結(jié)合相應(yīng)的問卷設(shè)計，從各個層次、側(cè)面反映和評估了貴州省17所普通本科院校思想政治教育綜合實力的大小.（見表1）

在指標(biāo)數(shù)據(jù)來源方面，首先通過問卷調(diào)查法獲得所需的調(diào)查資料，然后通過賦值法將調(diào)查結(jié)果轉(zhuǎn)換成所需要的統(tǒng)計數(shù)據(jù).即將發(fā)放給各個普通本科院校的150份問卷分為三類：第Ⅰ類為30份，由隨機(jī)選取的學(xué)生輔導(dǎo)員和教師填寫；第Ⅱ類為30份，由隨機(jī)選取的行政管理人員填寫；第Ⅲ類為90份，由隨機(jī)選取的在校本科生和研究生填寫.然后將調(diào)查問卷結(jié)果中的“差”、“較差”、“一般”、“較好”和“非常好”的選項分別賦值為：“1 分”、“3 分”、“5 分”、“7 分”和“9分”，接著計算各類別的指標(biāo)數(shù)值和算術(shù)平均值，且用Ai、Bi、Ci分別表示Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ類的算術(shù)平均值.考慮到各類數(shù)據(jù)的代表性，Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ類的權(quán)重分別取35%、15%和50%，則該普通本科院校各項指標(biāo)值Xi=Ai×35%+Bi×15%+Ci×50%.

為消除因量綱和數(shù)量級的不同帶來的影響，首先采用公式（1）對獲得的指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行無量綱化.

以上選取的由貴州省17所高校、18項具體指標(biāo)構(gòu)成的貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力評估指標(biāo)體系矩陣（Y17×18），由于變量指標(biāo)多、數(shù)據(jù)量大，很難對其進(jìn)行直接評判，本文選用灰色關(guān)聯(lián)理論中的灰色關(guān)聯(lián)度對其進(jìn)行綜合評判.

2 貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力的灰色關(guān)聯(lián)綜合評價分析

灰色關(guān)聯(lián)度分析是以分析系統(tǒng)中的主要影響因素和次要影響因素為主要內(nèi)容.灰色關(guān)聯(lián)度越大，說明其思想政治教育綜合實力越強(qiáng)；反之，則思想政治教育綜合實力越弱.

首先，通過公式（1）將各組指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行無量綱化，并選取參考數(shù)列.因本文采用無量綱化的方法是把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成區(qū)間為0-1的標(biāo)準(zhǔn)值，因此，參考數(shù)列的每個數(shù)據(jù)均為1.

其次，通過公式（2）計算灰色關(guān)聯(lián)系數(shù)ζi(k).

表1 貴州省普通高等院校思想政治教育綜合實力評估指標(biāo)體系及相關(guān)調(diào)查問卷內(nèi)容

其中，δ 為分辨系數(shù)，δ∈[0，1]，通常取 0.5.

再次，通過公式（3）計算各項指標(biāo)的灰色關(guān)聯(lián)系數(shù).[5]

第四，通過公式（4）計算各項指標(biāo)在綜合評價中的權(quán)重.（結(jié)果見表2）

表2 貴州省高校思想政治教育各項指標(biāo)的灰色關(guān)聯(lián)度系數(shù)及其在綜合評價中的權(quán)重（2011年）

第五，通過公式（5）對普通本科院校思想政治教育綜合實力水平得分進(jìn)行計算并排序.

其中，Di越大，說明普通本科院校思想政治教育綜合實力越強(qiáng).因此，可以根據(jù)Di值的大小對，貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力進(jìn)行排序.（結(jié)果見表3）

根據(jù)表3的貴州省17所普通本科院校思想政治教育綜合實力的得分及排序，可以將貴州省普通本科院校劃分為四種類型：將思想政治教育綜合實力得分大于0.70的貴州大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴州民族學(xué)院和貴州財經(jīng)學(xué)院劃分為領(lǐng)先型集團(tuán)；將綜合實力得分在0.50-0.70之間的貴陽醫(yī)學(xué)院、遵義醫(yī)學(xué)院、貴陽中醫(yī)學(xué)院和黔南民族師范學(xué)院劃分為挑戰(zhàn)型集團(tuán)；綜合實力得分在0.40-0.50之間的六盤水師范學(xué)院、興義民族師范學(xué)院、貴陽學(xué)院、遵義師范學(xué)院和貴州師范學(xué)院劃分為追趕型集團(tuán)；綜合實力得分小于0.40的畢節(jié)學(xué)院、凱里學(xué)院、銅仁學(xué)院和安順學(xué)院劃分為后進(jìn)型集團(tuán).可以看出，貴州省17所普通本科院校之間思想政治教育綜合實力差距是很大的.

表3 貴州省高校思想政治教育綜合實力灰色關(guān)聯(lián)綜合評價得分及排序（2011年）

3 縮減貴州省普通本科院校間思想政治教育綜合實力非均衡差異的政策建議

通過以上分析，可以發(fā)現(xiàn)，貴州省普通本科院校之間思想政治教育發(fā)展是極其不均衡的，各普通本科院校呈現(xiàn)出領(lǐng)先型、挑戰(zhàn)型、追趕型和挑戰(zhàn)型四大差異類型分布.可見，如何在保持和提高領(lǐng)先型和挑戰(zhàn)型普通本科院校的思想政治教育實力的前提下，盡快縮小追趕型、后進(jìn)型普通本科院校與它們之間的非均衡差距，努力提升其思想政治教育綜合實力是提升貴州省普通本科院校思想政治教育綜合實力的主要任務(wù).

對于領(lǐng)先型普通本科院校來說，在保持目前思想政治教育良好發(fā)展勢頭的前提下，可以適當(dāng)加大力度，進(jìn)一步提高青年大學(xué)生們對思想政治教育的認(rèn)知水平和參與的積極性.要不斷創(chuàng)新教學(xué)途徑和方式，做到理論與實踐并重，提供多樣化的教學(xué)手段，并最終達(dá)到思想政治教育的教學(xué)目的.要進(jìn)一步提高思想政治教育授課老師的教學(xué)水平，在教師授課這一塊做出自己獨有的特色，在貴州省普通本科院校中起到模范帶頭作用.

對于挑戰(zhàn)型普通本科院校來說，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、素質(zhì)過硬的大學(xué)生思想政治教育隊伍，是提高大學(xué)生思想政治教育效益的重要組織保證.應(yīng)努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的載體，如社會實踐載體、校園文化載體、網(wǎng)絡(luò)載體等.同時要進(jìn)一步加強(qiáng)對思想政治教育的重視，摸索出適合院校自身的教學(xué)理念和方法，充分發(fā)揮和利用自身的教育資源優(yōu)勢來加強(qiáng)思想政治教育.

對于追趕型普通本科院校來說，需要進(jìn)一步壯大院校自身的思想政治教育實力，根據(jù)院校的教育發(fā)展水平和院校特色資源，探索出符合院校自身特點的教育教學(xué)規(guī)律和符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)方法和教學(xué)模式，同時要積極開展各種思想政治教育活動，如開展談心交流活動，開展深入細(xì)致的大學(xué)生個案思想政治教育，開展教育座談會等等，不斷形成院校自身的教育發(fā)展特色.

對于后進(jìn)型普通本科院校來說，應(yīng)重視整體效應(yīng)，發(fā)揮教育合力作用，不斷優(yōu)化思想政治教育的大環(huán)境.認(rèn)真組織大學(xué)生參加各種思想政治活動、校園文化活動，認(rèn)真提高政治理論教學(xué)水平，建立有效的大學(xué)生思想政治教育管理體制，大力加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育隊伍建設(shè)，加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育目標(biāo)和內(nèi)容，努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育載體，優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的社會環(huán)境.

〔1〕教育部.2010年具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單[N].中國教育報，2010-4-28（11）.

〔2〕楊莎莎.各省（市、區(qū)）城市旅游競爭力的因子聚類評估[J].發(fā)展研究，2006(6)：42-43.

〔3〕李豐生，楊莎莎.中國各?。ㄊ?、區(qū)）城市旅游競爭力評估指標(biāo)體系的構(gòu)建及其實證評估[J].生產(chǎn)力研究，2006(6)：137-138，141.

〔4〕楊竹莘，張軍濤.區(qū)域科技創(chuàng)新能力的灰色關(guān)聯(lián)綜合評價研究[J].數(shù)學(xué)的實踐與認(rèn)識，2007（5）：17.

〔5〕劉思峰.灰色系統(tǒng)理論及其應(yīng)用[M].北京：科學(xué)出版社，2004.

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