高水平武術(shù)運(yùn)動員就讀高等院校的傾向性研究

陳芳芳，劉云東，李英奎

（1.宿州學(xué)院 體育學(xué)院；2.宿州學(xué)院 信息工程學(xué)院，安徽 宿州 234000；3.北京體育大學(xué)，北京 100084）

高水平武術(shù)運(yùn)動員就讀高等院校的傾向性研究

陳芳芳1，劉云東2，李英奎3

（1.宿州學(xué)院 體育學(xué)院；2.宿州學(xué)院 信息工程學(xué)院，安徽 宿州 234000；3.北京體育大學(xué)，北京 100084）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、比較分析法等研究方法，對我國高水平武術(shù)運(yùn)動員就讀高等院校的傾向性及其影響因素進(jìn)行分析和比較.研究認(rèn)為：高水平武術(shù)運(yùn)動員就讀高等院校的傾向性趨于體育專業(yè)院校和武術(shù)專業(yè)；高水平武術(shù)運(yùn)動員就讀傾向性的重要影響因素是個人和社會，而不是家庭；高水平武術(shù)運(yùn)動員就讀普通院校的壓力會相對較大.文末，結(jié)合實(shí)際情況提出了相關(guān)建議.

高水平武術(shù)運(yùn)動員；高等院校；傾向性；影響因素

高等院校是國家培養(yǎng)人才的搖籃，而高校人才又是推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要生力軍，因此高等院校和高校人才對于國家的長遠(yuǎn)發(fā)展具有極為深遠(yuǎn)的影響[1].長期以來，高水平運(yùn)動員繼續(xù)學(xué)習(xí)深造都被列為高校人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，2000年國家體育總局在《2001—2010年體育改革與發(fā)展綱要》中就明確提出“運(yùn)動隊(duì)逐步向院?；^渡，為優(yōu)秀運(yùn)動員提供更為便利的入學(xué)、深造條件”[2]，并先后制訂了一系列優(yōu)惠和激勵政策，于是越來越多的高水平運(yùn)動員開始選擇和進(jìn)入高等院校，這不僅提升了運(yùn)動員自身的文化和訓(xùn)練水平，更有效促進(jìn)了我國體育事業(yè)的健康發(fā)展.

然而，隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，可供高水平運(yùn)動員選擇的學(xué)校以及專業(yè)方向也在逐漸增多，于是一種新的困惑擺在了眾多面臨入學(xué)的高水平運(yùn)動員的面前，究竟應(yīng)該選擇什么樣的高等院校和什么樣的專業(yè)繼續(xù)深造？尤其是進(jìn)入21世紀(jì)，知識經(jīng)濟(jì)成為時代發(fā)展的主旋律，在此環(huán)境下人們傳統(tǒng)的人生觀、價值觀和學(xué)習(xí)觀受到強(qiáng)烈沖擊[3]，運(yùn)動員們也不得不為自己的將來提早做出規(guī)劃，畢竟學(xué)校和專業(yè)的選擇很大程度上會影響到他們的未來發(fā)展.

作為一種嘗試和創(chuàng)新，本文選擇88名正在高校就讀或已經(jīng)畢業(yè)的高水平武術(shù)運(yùn)動員作為研究對象，采用問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)和文獻(xiàn)資料[4-5]等方法對他們就讀高等院校的傾向性加以研究，通過對比分析不同階段運(yùn)動員就讀傾向性影響因素，從中梳理出有效地結(jié)論，希望為今后更多的面臨入學(xué)的高水平運(yùn)動員提供借鑒和指導(dǎo)，因此具有很大的現(xiàn)實(shí)意義.

1 相關(guān)概念的界定

1.1 高水平武術(shù)運(yùn)動員

本文特指正在高校就讀的或已經(jīng)從高校畢業(yè)的國家武英級及以上武術(shù)套路運(yùn)動員，為敘述方便，以下采用正在就讀組和已經(jīng)畢業(yè)組加以區(qū)分，合稱“兩組人群”.

1.2 高等院校

根據(jù)我國高水平武術(shù)運(yùn)動員所就讀的院校，本文將其劃分為普通高等院校和體育專業(yè)院校兩種類型，以下簡稱為“兩類院校”.其中體育專業(yè)院校主要是指我國現(xiàn)有14所體育大學(xué)和高等體育學(xué)院，而其它一些經(jīng)國家教育部備案的具有招收高水平武術(shù)運(yùn)動員資格的高等學(xué)校稱為普通高等院校.

表1 正在就讀組對同等級兩類院校重新選擇情況一覽表

2 高水平武術(shù)運(yùn)動員的就讀傾向性分析

問卷的第2項(xiàng)我們設(shè)計(jì)了如下問題：“根據(jù)您對學(xué)校和專業(yè)的了解，結(jié)合您目前的實(shí)際情況，若有同等級的體育專業(yè)院校與普通高等院校供您選擇，您會更傾向就讀：（1）體育專業(yè)院校里的武術(shù)專業(yè)，（2）普通高等院校里的武術(shù)專業(yè)，（3）普通高等院校里的非武術(shù)專業(yè)”？

通過對有效數(shù)據(jù)的整理和分析，我們發(fā)現(xiàn)：對于正在就讀的42名高水平武術(shù)運(yùn)動員，體育專業(yè)院校的20人中僅有6人改選就讀普通院校，約占30%，而普通高等院校的22人中則有16人愿意重新選擇，約占72.7%；重新選擇后傾向就讀武術(shù)專業(yè)的人數(shù)由原先的23人增加至35人，增長比例約52%，非武術(shù)專業(yè)的人數(shù)則由19人減少至7人，僅為原人數(shù)的36.8%.具體數(shù)據(jù)見表1.

而對于被調(diào)查的46位已經(jīng)畢業(yè)的高水平武術(shù)運(yùn)動員而言，由于受到當(dāng)前工作現(xiàn)狀、就業(yè)形勢和社會需求等多種因素的影響，他們進(jìn)行重新選擇的變化率都相對提升，體育專業(yè)院校的24人中有10人改選普通院校，約占41.7%，就讀普通高等院校的22人中有18人改選體育專業(yè)院校，約占81.8%.重新選擇后傾向就讀武術(shù)專業(yè)或其它體育專業(yè)的人數(shù)由原先的25人增加至38人，增長比例為52%，非體育專業(yè)的人數(shù)則由21人減少至8人，約占原人數(shù)的38%.如表2所示.

以上分析表明：雖然高水平武術(shù)運(yùn)動員就讀高等院校的傾向性存在著一定的差異，但大的趨勢仍然是選擇體育專業(yè)院校.

表2 已經(jīng)畢業(yè)組對同等級的兩類院校重新選擇情況一覽表

3 高水平武術(shù)運(yùn)動員就讀傾向性的影響因素分析

高水平武術(shù)運(yùn)動員的就讀傾向性往往受到外因和內(nèi)因的共同影響，具體可分為社會因素、學(xué)校因素、家庭因素和個人因素四個方面.

本次問卷分別對兩組人群入校前、后的傾向性影響因素進(jìn)行了調(diào)查，數(shù)據(jù)整理結(jié)果如表3，從中我們可以看出：（1）入校前，在選擇就讀體育專業(yè)院校的44名運(yùn)動員中，有47.5%的人把個人因素放在第一位，42.4%的人把家庭因素放在第二位，44.1%的人把社會因素放在了最后一位.而在選擇就讀普通院校的44名運(yùn)動員中，有52.3%的人把家庭因素放在了第一位，40.9%的人把社會因素放在第二位，對于學(xué)校因素大多人則把其放在最后考慮.（2）入校后，54.5%的體育專業(yè)院校的高水平武術(shù)運(yùn)動員將社會因素排在第一位，34.1%的將個人因素放在第二位.而就讀普通院校的高水平武術(shù)運(yùn)動員中59.1%的人將個人因素放在了第一位，家庭因素則由原來的第一位下降到第四位.

表3 兩組人群對于就讀傾向性的四個影響因素按重要程度排序的調(diào)查統(tǒng)計(jì)一覽表

以上數(shù)據(jù)表明：高水平武術(shù)運(yùn)動員在入學(xué)前由于缺乏社會閱歷，對家庭具有強(qiáng)烈的依賴性，致使他們在選擇就讀院校時過多地受到了家庭因素的影響；然而當(dāng)入學(xué)后，隨著年齡的增長，高水平武術(shù)運(yùn)動員們對自身和社會的認(rèn)識不斷提高，尤其是當(dāng)經(jīng)歷過就業(yè)所帶來的殘酷的社會競爭后，他們在選擇就讀學(xué)校時更加注重從個人實(shí)際出發(fā)，結(jié)合社會需要，更能認(rèn)識到自身的專業(yè)特長對就業(yè)過程中的優(yōu)勢.因此個人因素和社會因素對他們就讀傾向性的影響更大，而家庭因素的影響程度明顯下降.

4 兩類院校高水平武術(shù)運(yùn)動員就讀傾向性的影響因素比較

為了更深入地研究各影響因素對高水平武術(shù)運(yùn)動員做出重新選擇時的影響程度的大小，為今后那些面臨入學(xué)的高水平武術(shù)運(yùn)動員提供更細(xì)致的參考依據(jù)，故此我們有必要對兩類院校的高水平運(yùn)動員就讀傾向性的影響因素進(jìn)行一次縱向的比較.

4.1 學(xué)校因素對兩類院校的高水平武術(shù)運(yùn)動員就讀傾向性影響的比較與分析

圖1 學(xué)校宏觀因素對就讀普通院校和專業(yè)院校的傾向性影響程度對照圖

圖1、圖2分別從宏觀和微觀兩個方面給出了學(xué)校因素對就讀普通院校和就讀體育專業(yè)院校的傾向性影響程度的對照.

由圖1可知：（1）無論是就讀普通院校還是專業(yè)體育院校的高水平武術(shù)套路運(yùn)動員，他們最看重的都是“學(xué)校專業(yè)的就業(yè)前景”；（2）“學(xué)校專業(yè)的專業(yè)水平、文化學(xué)習(xí)管理、學(xué)籍管理、競賽機(jī)制及學(xué)制年限”，這些因素對專業(yè)院校運(yùn)動員就讀傾向性的影響要比對就讀普通院校的運(yùn)動員的影響更大；（3）“學(xué)校的考試制度”對專業(yè)院校的運(yùn)動員影響程度遠(yuǎn)小于對普通院校運(yùn)動員的影響，這說明就讀專業(yè)院校的運(yùn)動員們其考試壓力相對較小.

圖2 校微觀因素對就讀普通院校和專業(yè)院校傾向性影響程度對照圖

由圖2可知：選擇就讀普通院校的高水平武術(shù)運(yùn)動員的傾向性更多地受到下列因素的影響，運(yùn)動員優(yōu)惠力度（約占60%）；運(yùn)動員訓(xùn)練競賽管理（41%）、運(yùn)動員獎懲機(jī)制管理（37%）、教練員能力結(jié)構(gòu)（32%）、運(yùn)動員訓(xùn)練保障（30%）；而選擇就讀專業(yè)院校的高水平武術(shù)運(yùn)動員的傾向性很大程度上受運(yùn)動員訓(xùn)練競賽管理和運(yùn)動員獎懲機(jī)制管理影響（均約占50%），其次是受教練員能力結(jié)構(gòu)、運(yùn)動員日常生活管理和運(yùn)動員訓(xùn)練保障（均約占44%）三個因素的影響；而對于教練員專業(yè)水平、教練員教學(xué)訓(xùn)練年限、教練員職稱及學(xué)歷等因素對于兩類院校的高水平武術(shù)運(yùn)動員的影響都很小.

上述分析表明：在諸多的學(xué)校微觀因素中，運(yùn)動員優(yōu)惠力度對普通院校的高水平武術(shù)運(yùn)動員就讀傾向性的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對體育專業(yè)院校的運(yùn)動員傾向性的影響，而運(yùn)動員日常生活管理則恰恰相反.這一方面體現(xiàn)出在普通院校就讀相對壓力較大，另一方面也反應(yīng)出就讀專業(yè)院校的運(yùn)動員們非?？粗厝粘Ｉ?

4.2 個人因素對兩類院校的高水平武術(shù)運(yùn)動員就讀傾向性影響的比較與分析

圖3 個人因素對就讀普通院校和專業(yè)院校的傾向性影響程度對照圖

圖3數(shù)據(jù)顯示：（1）個人的基礎(chǔ)理論知識對普通院校的高水平武術(shù)運(yùn)動員就讀傾向性影響最大（約占57%），而對專業(yè)院校高水平武術(shù)運(yùn)動員的影響則很??；（2）對于所學(xué)專業(yè)對將來就業(yè)的影響度，41%的普通院校高水平武術(shù)運(yùn)動員認(rèn)為影響很大，專業(yè)院校僅有25%的運(yùn)動員持相同觀點(diǎn).（3）兩類院校的高水平武術(shù)運(yùn)動員對其余各影響因素的認(rèn)識趨于一致.

4.3 社會因素和家庭因素對兩類院校的高水平武術(shù)運(yùn)動員就讀傾向性影響的比較與分析

在整理并對比數(shù)據(jù)后我們發(fā)現(xiàn)：社會因素和家庭因素對兩類院校高水平武術(shù)運(yùn)動員的就讀傾向性影響程度并無顯著性差異.概括來講，社會因素中周圍運(yùn)動員的選擇對高水平運(yùn)動員的就讀傾向性影響最大，社會評價次之，而國家制定的相關(guān)政策以及運(yùn)動員家庭所在地區(qū)社會人才的需求則可忽略不計(jì)；家庭因素中，起到主導(dǎo)作用的是父母的意見、教師的引導(dǎo)和朋友或?qū)W長推薦，而父母的職業(yè)以及家庭的經(jīng)濟(jì)狀況的影響程度甚微.

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

5.1.1 高水平武術(shù)運(yùn)動員就讀高等院校的傾向性存在著一定的差異，但大的趨勢仍然是選擇體育專業(yè)院校.

5.1.2 入學(xué)前，高水平武術(shù)運(yùn)動員的就讀傾向性受家庭因素的影響較大；入學(xué)后，高水平武術(shù)運(yùn)動員更注重個人因素和社會因素的影響

5.1.3 高水平武術(shù)運(yùn)動員非?？粗亍皩W(xué)校專業(yè)的就業(yè)前景”和“所學(xué)專業(yè)對將來就業(yè)的影響度”.

5.1.4 就讀普通院校相對就讀專業(yè)院校的壓力要大；“個人的基礎(chǔ)理論知識”對就讀普通院校的高水平武術(shù)運(yùn)動員就讀傾向性的影響較大；

5.1.5 周圍運(yùn)動員的選擇、社會評價、父母的意見、教師的引導(dǎo)、朋友或?qū)W長推薦對高水平武術(shù)運(yùn)動員就讀傾向性的影響較大

5.2 建議

5.2.1 建議高水平武術(shù)運(yùn)動員就讀體育專業(yè)院校，這樣更利于透徹掌握本專業(yè)的知識和技能，更好地做到“一?！?，實(shí)現(xiàn)“多能”，從而使自身更好地長期發(fā)展，真正達(dá)到個人社會化.

5.2.2 建議高水平武術(shù)運(yùn)動員在面臨選擇就讀院校和專業(yè)時不要盲目的受到家庭因素的影響，應(yīng)在參考家人、朋友或老師意見的基礎(chǔ)上綜合考慮專業(yè)發(fā)展前景及其就業(yè)形勢和社會現(xiàn)狀，同時還需對自身?xiàng)l件加以充分認(rèn)識.

5.2.3 高水平武術(shù)運(yùn)動員就讀普通院校會存在較大的壓力，比如學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)等，而且不一定就能取得預(yù)期的結(jié)果，因此需慎重考慮后做決定.

〔1〕胡弼成.高等教育質(zhì)量觀的演進(jìn)[J].教育研究,2006(11).

〔2〕2001—2010 年體育改革與發(fā)展綱要 (體政字〔2000〕079號卻2000年12月15日)第14條.[EB/OL]. http://1004320040021.bokee.com/6099155.html.

〔3〕李建良.福建師大體科院本科生知識選擇傾向性調(diào)查分析[J].寧德師專學(xué)報(自然科學(xué)版),2003,2(1):76.

〔4〕蔣璐霞.中國功夫片的武打風(fēng)格流變研究[D].北京體育大學(xué)，2011.

〔5〕陳芳芳.高水平武術(shù)運(yùn)動員就讀高等院校的傾向性研究[D].北京體育大學(xué)，2010.

G807.4

A

1673-260X（2012）05-0135-03

安徽省2009年教育科學(xué)規(guī)劃課題（JG09357）