《動(dòng)畫(huà)制作初步》教學(xué)設(shè)計(jì)

☆ 黃雪燕

（寧德市蕉城區(qū)第四中心小學(xué)，福建寧德 352000）

一、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是福建省小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第五課《動(dòng)畫(huà)制作初步》的第二課時(shí)，即“活動(dòng)二：體驗(yàn)Flash動(dòng)畫(huà)”。

這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)媒體的延續(xù)，也是制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)。教材融動(dòng)畫(huà)知識(shí)與實(shí)踐操作為一體，既有動(dòng)畫(huà)生成的理論知識(shí)，又有動(dòng)手制作動(dòng)畫(huà)的操作實(shí)踐。具體內(nèi)容主要是讓學(xué)生體驗(yàn)Flash動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟，并初步學(xué)會(huì)建立逐幀動(dòng)畫(huà)。通過(guò)對(duì)制作過(guò)程的了解，讓學(xué)生消除動(dòng)畫(huà)制作的神秘感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)制作的求知欲，為后續(xù)的深層次的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)對(duì)象分析

通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用有了初步的了解，但對(duì)Flash概念的認(rèn)識(shí)大多是基于網(wǎng)絡(luò)上流行廣泛的各種動(dòng)漫作品和Flash小游戲，因此，學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng)僅僅是欣賞和娛樂(lè)，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有去主動(dòng)創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)的意識(shí)，對(duì)動(dòng)畫(huà)的制作有神秘感和距離感，對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的過(guò)程知之甚少，再者，F(xiàn)lash窗口界面比較復(fù)雜，制作逐幀動(dòng)畫(huà)操作也有一定的難度，因此，學(xué)好本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言具有一定的挑戰(zhàn)性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)和技能目標(biāo)

（1）了解Flash窗口界面；（2）體驗(yàn)Flash動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟；（3）初步理解Flash動(dòng)畫(huà)制作中的一些基本概念；（4）學(xué)會(huì)調(diào)用圖形元件；（5）學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫(huà)。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用信息技術(shù)的能力；（2）引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)；（3）提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)

（1）增強(qiáng)學(xué)生自信心，克服制作動(dòng)畫(huà)的畏難情緒；（2） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作的興趣及創(chuàng)新意識(shí)；（3）培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的制作習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)“逐幀”動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程。

2．教學(xué)難點(diǎn)

理解動(dòng)畫(huà)形成的原理。

五、教學(xué)方法

（1）講授法：講授動(dòng)畫(huà)形成原理等知識(shí)。

（2）演示法：演示動(dòng)畫(huà)制作方法。

（3）觀察、練習(xí)法：練習(xí)操作，觀察圖片。

（4）合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，完成知識(shí)建構(gòu)。

六、教學(xué)環(huán)境

1．硬件環(huán)境

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生“獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

2．軟件環(huán)境

Flash軟件、教學(xué)課件、自制學(xué)具。

七、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖1．播放“毛筆寫(xiě)字”的動(dòng)畫(huà)課件激趣導(dǎo)入（2分鐘）images/BZ_100_466_2758_772_2983.png學(xué)生觀看課件，感受Flash動(dòng)畫(huà)中“毛筆寫(xiě)字”的神奇。師：春天來(lái)了，老師出去踏青，看到滿山花紅柳綠，不由地想起了韓愈《晚春》中的兩句詩(shī)：“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”。2．提問(wèn)：你知道剛才的動(dòng)畫(huà)是用什么軟件做出來(lái)的嗎？（Flash）聯(lián)系生活實(shí)際，從“毛筆寫(xiě)字”這一逐幀動(dòng)畫(huà)入手，讓學(xué)生感受Flash動(dòng)畫(huà)的神奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖3．導(dǎo)入新課：在我們的生活中，動(dòng)畫(huà)可以豐富效果，給人留下深刻的印象，今天我們一起來(lái)探索動(dòng)畫(huà)的奧秘，好不好？出示課題：動(dòng)畫(huà)制作初步激趣導(dǎo)入（2分鐘）images/BZ_101_493_506_803_702.png學(xué)生回答。聯(lián)系生活實(shí)際，從“毛筆寫(xiě)字”這一逐幀動(dòng)畫(huà)入手，讓學(xué)生感受Flash動(dòng)畫(huà)的神奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。拿出學(xué)具，逐頁(yè)翻看?？焖俜瓌?dòng)，觀看效果，感受動(dòng)畫(huà)形成的原理。1．出示“小人書(shū)”學(xué)具看一看每一張中人物的動(dòng)作怎樣？（不一樣）當(dāng)我們快速翻動(dòng)它的時(shí)候，你看到了什么效果？（人物做操的效果）當(dāng)我們把不同畫(huà)面快速連續(xù)播放時(shí)，就有了動(dòng)畫(huà)的效果。2．演示啟動(dòng)Flash軟件的操作方法。雙擊 images/BZ_101_525_967_572_1012.png啟動(dòng)Flash軟件。3．介紹Flash軟件窗口的組成。了解原理（4分鐘）從簡(jiǎn)單的生活實(shí)例入手，通過(guò)翻看自制的“小人書(shū)”學(xué)具，讓學(xué)生感受動(dòng)畫(huà)形成的原理，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。images/BZ_101_484_1053_798_1289.png認(rèn)真觀察，仔細(xì)傾聽(tīng)。嘗試啟動(dòng)Flash軟件。 通過(guò)教師講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)Flash軟件的窗口界面，使學(xué)生對(duì)Flash窗口的認(rèn)識(shí)更深刻。4．Flash是我們經(jīng)常使用的一款制作動(dòng)畫(huà)的軟件。它的動(dòng)畫(huà)效果也是一幀一幀做出來(lái)的，連續(xù)播放后，我們就看到了動(dòng)畫(huà)的效果。聽(tīng)老師介紹，認(rèn)識(shí)Flash軟件的窗口。認(rèn)真傾聽(tīng)，了解Flash動(dòng)畫(huà)原理。1．再次播放“毛筆寫(xiě)字”課件提問(wèn)：畫(huà)面中動(dòng)畫(huà)對(duì)象有哪些？（毛筆和文字）學(xué)生回答后，出示課件：images/BZ_101_490_1514_773_1727.png欣賞逐幀動(dòng)畫(huà)，觀察畫(huà)面并回答問(wèn)題。利用逐幀動(dòng)畫(huà)引入Flash動(dòng)畫(huà)的制作，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．這節(jié)課我們以“菲”字為例，看看怎樣實(shí)現(xiàn)文字一筆一筆出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)效果。課件出示：images/BZ_101_488_1848_764_2052.png思考。通過(guò)動(dòng)手書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生明白每一幀的畫(huà)面內(nèi)容，為上機(jī)操作做好鋪墊，同時(shí)也使學(xué)生對(duì)“關(guān)鍵幀”有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。提問(wèn)：每一幀的畫(huà)面上要有什么內(nèi)容，這樣當(dāng)我們把它快速持續(xù)播放時(shí)，就有“菲”字一筆一筆出現(xiàn)的效果呢？板書(shū)：寫(xiě)3．認(rèn)識(shí)“關(guān)鍵幀”如果去掉中間的任意一個(gè)畫(huà)面，你覺(jué)得效果會(huì)怎樣？可見(jiàn)每個(gè)畫(huà)面都是非常的關(guān)鍵，我們要運(yùn)用“關(guān)鍵幀”來(lái)實(shí)現(xiàn)它。課件出示：指名學(xué)生回答并上臺(tái)操作，在每個(gè)格子上依次寫(xiě)出 “菲”字的筆畫(huà)。制作逐幀動(dòng)畫(huà)（10分鐘）學(xué)生回答。images/BZ_101_488_2352_783_2562.png理解“關(guān)鍵幀”，并識(shí)記。板書(shū)：每一幀都是關(guān)鍵幀。4．演示制作過(guò)程并講解（1）選擇“刷子”工具。（2）在舞臺(tái)中間寫(xiě)出“菲”字第一筆。（3）建立第二幀“關(guān)鍵幀”。（4）寫(xiě)出“菲”字第二筆。（5）依次建立“關(guān)鍵幀”，并寫(xiě)出“菲”字的其它筆畫(huà)。仔細(xì)觀看老師的操作演示，掌握制作技巧。學(xué)生第一次接觸動(dòng)畫(huà)，采用教師先演示、學(xué)生再操作的方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)的形成原理。images/BZ_101_485_2867_813_2917.png（6）保存。5．學(xué)生上機(jī)操作。出示課件，布置任務(wù)一：

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖制作逐幀動(dòng)畫(huà)（10分鐘）images/BZ_102_490_388_734_572.png操作實(shí)踐，制作逐幀動(dòng)畫(huà)，小組間可互相協(xié)作，共同完成。學(xué)生操作，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。6．展示各小組學(xué)生完成“任務(wù)一”的情況。各小組長(zhǎng)檢查完成任務(wù)的情況，并到老師處領(lǐng)取“獎(jiǎng)?wù)隆?。小組協(xié)作，同學(xué)間的互助互學(xué)，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，自主探究、合作能力也得到培養(yǎng)。1．提出問(wèn)題：你覺(jué)得剛才你“寫(xiě)”出的文字美嗎？（不美）怎樣讓文字更美觀呢？出示課件：學(xué)生回答。images/BZ_102_490_797_817_1014.png通過(guò)細(xì)分任務(wù)，降低學(xué)習(xí)難度。思考，討論，并回答。學(xué)生討論回答。小結(jié)：我們的計(jì)算機(jī)字體庫(kù)中有宋體、楷體、隸書(shū)等很多種字體，使用這些字體比我們手寫(xiě)出來(lái)的顯然美觀多了。2．講授并演示小技巧：“擦除”法。（1）在第一幀中選擇“楷體”，字號(hào) 96號(hào)，寫(xiě)出“菲”字，再插入十個(gè)相同的關(guān)鍵幀。（2）提問(wèn)：用什么工具可以去掉不要的筆畫(huà)呢？（橡皮擦）板書(shū)：擦學(xué)生上機(jī)嘗試操作，“擦除”筆畫(huà)。提問(wèn)：操作中，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（“橡皮擦”工具不能“擦除”文字的筆畫(huà)。）（3）初識(shí)“分離”。課件出示歌謠：認(rèn)真傾聽(tīng)。仔細(xì)觀看老師演示。思考并回答。學(xué)生上機(jī)嘗試操作，用“橡皮擦”工具，“擦除”文字的筆畫(huà)，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題：“橡皮”工具不能進(jìn)行文字筆畫(huà)的擦除？讓學(xué)生在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“不能擦除”的問(wèn)題，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。images/BZ_102_498_1564_764_1805.png齊讀歌謠。朗讀歌謠，集中學(xué)生注意力，以“分離元件”實(shí)現(xiàn)“擦除”效果?！胺D(zhuǎn)幀”的使用（15分鐘）讀歌謠，講解，并演示操作：①選中文字。②單擊“修改”－“分離”。③從最后一筆開(kāi)始，逐幀依次“擦除”筆畫(huà)。觀看老師演示，掌握技巧。images/BZ_102_493_1986_810_2033.png（4）學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)。再次提醒學(xué)生：先從“菲”字的最后一筆開(kāi)始“擦除”，再“擦除”倒數(shù)第二筆，依次往前“擦除”，最后“擦除”第一筆。3．翻轉(zhuǎn)幀”的使用（1）對(duì)比第一次做的逐幀動(dòng)畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（“菲”字的筆畫(huà)順序是顛倒的。）（2）演示操作：“翻轉(zhuǎn)幀”的使用板書(shū)：翻轉(zhuǎn)幀操作步驟：?jiǎn)螕簟皥D層”－“修改”－“時(shí)間軸”－“翻轉(zhuǎn)幀”教師在進(jìn)行操作演示時(shí)，關(guān)鍵步驟放慢速度，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)并仔細(xì)了解操作要領(lǐng)，使更多的學(xué)生學(xué)會(huì) “分離－擦除”的操作技巧。操作練習(xí)，并觀看效果。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出：用“擦除”法擦除，看到的效果即書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)順序是顛倒的，怎么辦呢？讓學(xué)生在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“筆畫(huà)顛倒”的問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。認(rèn)真觀看，學(xué)習(xí)操作技巧。images/BZ_102_487_2484_804_2672.png學(xué)生學(xué)習(xí)使用 “翻轉(zhuǎn)幀”制作文字一筆一筆出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)效果，并觀看效果。讓學(xué)生在實(shí)踐操作中體驗(yàn)操作技巧。（3）學(xué)生練習(xí)出示任務(wù)：images/BZ_102_490_2771_805_3007.png巡視，指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，并組織小組協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（4）展示各小組學(xué)生完成“任務(wù)二”的情況。各小組長(zhǎng)檢查完成任務(wù)的情況，并到老師處領(lǐng)取“獎(jiǎng)?wù)隆?。小組比賽，達(dá)到熟練操作技能的目的。

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)1．畫(huà)中另一個(gè)對(duì)象是誰(shuí)？（毛筆）出示課件：images/BZ_103_485_459_780_667.png添加“毛筆寫(xiě)”的效果（7分鐘）學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖回答問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后立即進(jìn)行練習(xí)，教師講解和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合，這樣既加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，又提高學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。結(jié)合課件講解：在每一幀都要添加“毛筆”。提問(wèn)：課件中“毛筆”的兩種擺放位置，你覺(jué)得哪種更合適？為什么？2．演示插入“毛筆”的動(dòng)畫(huà)設(shè)置。（1）打開(kāi)窗口－庫(kù)。（2）將庫(kù)中的“毛筆”增加在每一幀最后一筆的末端。3．學(xué)生練習(xí)。出示任務(wù)：images/BZ_103_485_1001_802_1239.png4．展示“獎(jiǎng)牌榜”，并用熱烈的掌聲對(duì)自己表示祝賀?？偨Y(jié)延伸（2分鐘）思考問(wèn)題并回答，明確毛筆擺放的正確位置。仔細(xì)觀看，認(rèn)真學(xué)習(xí)。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互幫互助，共同提高。上機(jī)操作練習(xí)，小組間可以互相幫忙。任務(wù)完成后，各小組長(zhǎng)檢查并領(lǐng)取“獎(jiǎng)?wù)隆薄９恼谱ＹR。自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。談?wù)勛约旱氖斋@及感受。認(rèn)真傾聽(tīng)，結(jié)合板書(shū)，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成條理。認(rèn)真傾聽(tīng)，接受思想教育。將一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)回顧，有助于學(xué)生將零散的知識(shí)系統(tǒng)化，使知識(shí)進(jìn)一步得到內(nèi)化和升華。1．今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2．板書(shū)進(jìn)行小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了Flash軟件，了解了動(dòng)畫(huà)形成的原理，學(xué)習(xí)了在Flash幀動(dòng)畫(huà)的方法。逐幀動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)是每一幀都是關(guān)鍵幀，同時(shí)還運(yùn)用了寫(xiě)、擦、翻轉(zhuǎn)幀的方法來(lái)做“毛筆寫(xiě)字”這個(gè)案例。這說(shuō)明我們制作動(dòng)畫(huà)的方法并不唯一，如果想找到更好的方法，必須要積極動(dòng)腦，進(jìn)行巧妙的構(gòu)思。另外，剛才展示的“毛筆寫(xiě)字”的動(dòng)畫(huà)，老師運(yùn)用的方法和你們剛才寫(xiě)“菲”字的方法是一樣的，只不過(guò)它的工作量要更大一些，這就要求我們要有耐心和細(xì)心，也要注意對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。3．Flash 動(dòng)畫(huà)欣賞。images/BZ_103_474_1767_781_2003.png欣賞Flash動(dòng)畫(huà)作品，進(jìn)一步感受Flash軟件的魅力。感受優(yōu)秀Flash作品，體驗(yàn)Flash軟件的強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望及興趣。我們用Flash軟件還可以制作出更多精彩的動(dòng)畫(huà)。只要同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，相信你們將來(lái)一定能制作出更加豐富多彩的動(dòng)畫(huà)作品。板書(shū)設(shè)計(jì)images/BZ_103_645_2138_1997_2975.png