淺議中職學(xué)校會計實驗室建設(shè)

楊 兵

一、中職學(xué)校會計實驗室建設(shè)存在的主要問題

1.會計實驗室設(shè)備簡陋，場地窄小，無法滿足會計“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的需要

由于學(xué)校對會計實驗室重要性的認(rèn)識不足，認(rèn)為會計專業(yè)是文科類專業(yè)，只要有一套賬務(wù)資料就可以應(yīng)付實訓(xùn)教學(xué)需要，加上辦學(xué)費用緊張，導(dǎo)致對會計實驗室的投入不足，設(shè)備設(shè)施簡陋，場地窄小。而現(xiàn)代職業(yè)教育倡導(dǎo)以學(xué)生為中心開展教育教學(xué)活動，倡導(dǎo)采用“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式，注重的是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下去做、在做的過程中去學(xué)，將會計專業(yè)理論與技能訓(xùn)練相結(jié)合。但是，由于會計實驗室的設(shè)備簡陋，場地窄小，“教學(xué)做”一體化的教學(xué)工作無從開展，很多體現(xiàn)會計工作過程的實訓(xùn)項目無法開展，不能滿足會計實踐教學(xué)的需要，會計實驗室的作用得不到應(yīng)有的發(fā)揮。

2.實訓(xùn)項目重電算，輕手工，未能將手工會計與電算化會計緊密結(jié)合

由于涉及到會計從業(yè)資格考證的需要，學(xué)校一般都設(shè)有專門的或者由各專業(yè)共享使用的計算機(jī)實驗室作為會計電算化實驗室，主要目的是為了提高會計電算化考證和會計從業(yè)資格考證的合格率，所以較重視電算化會計而輕手工會計實訓(xùn)，并且手工實訓(xùn)數(shù)據(jù)也未能用電算方式驗證，手工會計與電算會計未能緊密結(jié)合，學(xué)生在手工會計的基礎(chǔ)上難以適應(yīng)電算化會計的要求。

3.會計實訓(xùn)教材實用性差，不太適合中職生主要面向中小微型企業(yè)就業(yè)的實際情況

中職學(xué)校會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有必要的會計專業(yè)理論和良好會計職業(yè)道德的技能型會計人才，就業(yè)去向主要是中小微型企業(yè)，迫切需要學(xué)習(xí)掌握那些實用、適用的會計專業(yè)理論和操作技能。但征訂的實訓(xùn)教材通常存在這樣那樣的局限性，模擬案例不能體現(xiàn)會計崗位工作流程、崗位協(xié)同，側(cè)重會計核算業(yè)務(wù)，無視涉稅業(yè)務(wù)、審計業(yè)務(wù)的存在，而且業(yè)務(wù)內(nèi)容往往又局限于某一工業(yè)或商業(yè)企業(yè)某一個月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，片面追求業(yè)務(wù)的大而全，非常規(guī)、非典型的業(yè)務(wù)過多，業(yè)務(wù)資料仿而不真，不符合中小微型企業(yè)的實際情況，不適合中職生的實際需要，實訓(xùn)教材實用性差。

4.會計實驗室信息化程度低，無法適應(yīng)信息化管理的要求，實訓(xùn)指導(dǎo)教師勞動強(qiáng)度大，對實訓(xùn)的考評往往流于形式

會計專業(yè)實訓(xùn)過程中涉及大量的賬、證、表和數(shù)據(jù)，由于信息化程度低，實訓(xùn)數(shù)據(jù)無法通過計算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和反饋，學(xué)生對自己所做實訓(xùn)數(shù)據(jù)的正確性難以及時評判，實訓(xùn)指導(dǎo)教師對學(xué)生的實訓(xùn)數(shù)據(jù)和結(jié)果只能用傳統(tǒng)方法進(jìn)行閱讀和考評，使實訓(xùn)指導(dǎo)教師的工作量大增，勞動強(qiáng)度大，往往導(dǎo)致對實訓(xùn)的考評流于形式，影響會計實訓(xùn)的實效。

5.有些會計實訓(xùn)指導(dǎo)教師缺少會計實務(wù)經(jīng)驗，難以勝任實訓(xùn)指導(dǎo)工作

有些會計實訓(xùn)指導(dǎo)教師是畢業(yè)后就從事教學(xué)工作的，有些甚至不是會計及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的，缺少甚至是沒有會計實務(wù)經(jīng)驗，不熟悉種類繁多的會計業(yè)務(wù)操作流程和崗位協(xié)同，難以指導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)實訓(xùn)，直接影響實訓(xùn)效果。

二、加強(qiáng)中職學(xué)校會計實驗室建設(shè)的有效措施

1.加大會計實驗室建設(shè)的資金投入，拓展實驗室的功能，提高實驗室的信息化程度

筆者認(rèn)為，要滿足會計實訓(xùn)教學(xué)的需要，必須加大對實驗室建設(shè)的資金投入，從數(shù)量和質(zhì)量上確保有足夠的場地和設(shè)備，將工作情境融于教學(xué)環(huán)境，便于“教學(xué)做”一體化教學(xué)的開展，并保證實驗實訓(xùn)開出率；拓展會計實驗室的功能，使之成為教學(xué)、實訓(xùn)、考評和專業(yè)技能競賽的陣地；對實驗室進(jìn)行數(shù)字化和信息化改造，添置會計仿真實訓(xùn)軟件，使其掛接于校園網(wǎng)甚至互聯(lián)網(wǎng)中，成為跨時空界限的實訓(xùn)平臺，對實訓(xùn)項目、內(nèi)容、參訓(xùn)學(xué)生、實訓(xùn)過程以及考評等進(jìn)行信息化管理，使學(xué)生可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)跨越時空界限進(jìn)行學(xué)習(xí)、仿真實訓(xùn)和自動測評，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高信息化會計實驗室的使用效率。

2.引入行業(yè)專家參與合作開發(fā)和編寫實用適用的校本會計實訓(xùn)教材

實訓(xùn)教材是任課教師據(jù)以組織安排實訓(xùn)項目和實訓(xùn)內(nèi)容的基本載體，因此，一套完整、適用、實用的會計實訓(xùn)教材是做好會計實驗室建設(shè)的必要條件。筆者認(rèn)為，為提高會計實訓(xùn)教材的適用性和實用性，必須組織有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師、從事會計實務(wù)工作的會計從業(yè)人員以及會計專家，在充分調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，合作開發(fā)和編寫以會計工作過程為導(dǎo)向的實訓(xùn)教材。根據(jù)各專業(yè)課程如基礎(chǔ)會計、企業(yè)財務(wù)會計、納稅實務(wù)、商業(yè)會計、成本會計、會計電算化、綜合會計模擬實訓(xùn)、審計等課程的教材大綱，按照教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)程編寫相應(yīng)的實訓(xùn)教材，從填制和審核會計憑證到編制會計報表、進(jìn)行報表分析以及納稅申報等會計工作環(huán)節(jié)，都納入到相應(yīng)課程的實訓(xùn)教材之中，即是除了注重企業(yè)的全盤賬務(wù)處理的會計核算實訓(xùn)之外，還要從會計監(jiān)督、審計監(jiān)督、涉稅處理和財務(wù)分析等角度設(shè)置實訓(xùn)項目和內(nèi)容，強(qiáng)化不同會計崗位分工協(xié)作的實訓(xùn)，使學(xué)生對不同會計崗位的職責(zé)、權(quán)限、工作內(nèi)容和操作流程有深刻的認(rèn)識和體驗，切實提高實訓(xùn)的效果。

3.加強(qiáng)“雙師”型教師隊伍建設(shè)

再好再完善的實驗室都是在專業(yè)教師的組織管理下運行的，做好會計實驗室建設(shè)的關(guān)鍵在教師。因此，必須加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，建立有效的激勵機(jī)制，大力支持專業(yè)課教師通過校內(nèi)培訓(xùn)、校外進(jìn)修、頂崗掛職實踐等有效形式，提高“雙師”素質(zhì)，將教師隊伍打造成為實踐技能水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富、敬業(yè)愛崗的“雙師”型教師團(tuán)隊。同時，在必要時還可以通過校企合作的形式，從企業(yè)、行業(yè)選聘部分會計實踐經(jīng)驗豐富的會計從業(yè)人員和會計專家到校兼任實訓(xùn)指導(dǎo)教師，將實訓(xùn)指導(dǎo)落到實處，并帶動校內(nèi)教師提高會計操作技能。

4.建立和完善實驗室管理制度，做好實驗室的管理維護(hù)工作

筆者認(rèn)為，應(yīng)由學(xué)校層面建立實驗室財產(chǎn)物資管理制度、實驗室安全防護(hù)與衛(wèi)生管理制度、實驗室管理人員崗位職責(zé)與權(quán)限、實驗教學(xué)與考核管理制度、實驗室守則等制度，通過完善的管理制度去管人、管事、管物，明確實驗室管理人員的崗位職責(zé)、權(quán)限和工作要求，規(guī)范實驗室的實訓(xùn)操作流程，加強(qiáng)實驗室的日常管理和維護(hù)，切實做到“事事有人管，人人有專責(zé)，工作有要求，績效有考核”，使實驗室管理走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，確保會計實驗室能夠正常、安全、高效運行，滿足教學(xué)、實訓(xùn)、考評和專業(yè)技能競賽的需要，發(fā)揮會計實驗室的重要作用。

三、結(jié)束語

會計實驗室建設(shè)是會計專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，是辦好學(xué)校、培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)條件之一，也是衡量一個學(xué)校會計專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要因素。筆者認(rèn)為，會計實驗室的建設(shè)不僅僅是其硬件設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，還包含與之密切相關(guān)的其他配套項目，如師資隊伍、制度建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、實訓(xùn)教材等。要做好會計實驗室的建設(shè)，必須統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一部署，協(xié)調(diào)做好各項相關(guān)配套項目的建設(shè)，只有這樣才能將會計實驗室建設(shè)成為高質(zhì)量高水平的實驗室，發(fā)揮其在會計教學(xué)、實訓(xùn)、考評和專業(yè)技能競賽中的應(yīng)有作用。