天之“轎”子，自立才會(huì)贏

太陽黑子

有山靠山，無山自擔(dān)。在家里什么事情都有父母張羅，養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的習(xí)慣，一旦有一天要獨(dú)自面對(duì)一切的時(shí)候，難免惶恐，不知所措。

天之“嬌”子，對(duì)父母有很強(qiáng)的依賴性

襪子臟了怎么辦？丟垃圾桶；寢室沒熱水器？坐車回家洗澡……自從青島一女生將臟衣服快遞給遠(yuǎn)在大連的奶奶一事被媒體曝光后，“新生撒嬌”成了網(wǎng)上熱門話題。另外，通過對(duì)大一新生的問卷調(diào)查顯示，對(duì)于生活自理問題，近六成學(xué)生表示，平時(shí)都是父母幫忙完成。

為洗澡天天跑回家

“她呀，太講究了。”談及身邊適應(yīng)能力差的同學(xué)，重慶建筑工程職業(yè)學(xué)院大一女生小陳滔滔不絕起來，她說學(xué)校寢室沒有熱水器，當(dāng)大家都選擇去澡堂洗澡時(shí)，隔壁寢室一位女同學(xué)小娜卻表示，自己不能忍受澡堂環(huán)境，每天下午都坐車從位于白馬凼的學(xué)校，趕去沙坪壩童家橋的姑姑家洗澡，洗完后再返回。

小娜說，自己上大學(xué)前都是走讀，對(duì)集體生活確實(shí)難以適應(yīng)，每天回趟家還能感受下家庭溫暖，心理上要好一些。

新襪子穿臟就丟掉

“他父母給他買了一打新襪子，讓他把穿臟的襪子直接丟掉?！痹谒拇佬g(shù)學(xué)院，一位大一男生小張說，自己的室友小王家在成都，開學(xué)來他每天換一雙新襪子，舊襪子就直接當(dāng)垃圾丟掉。對(duì)于同學(xué)們的質(zhì)疑，他回答：“白色的襪子很難洗干凈，而且一雙襪子只要二三元錢，并不是很貴?！?/p>

“開學(xué)第一周結(jié)束了，臟衣服一大包，背回去給媽洗。”重慶師范大學(xué)的一位大一女生小劉在QQ空間的日志里寫道，她說：“寢室沒有洗衣機(jī)很不方便，我媽媽讓我以后把衣服背回家洗?！?/p>

嫌食堂難吃每天下館子

悠閑地坐在館子里，點(diǎn)一份回鍋肉，再要一盤魚香茄子，還要煮個(gè)小菜湯……自開學(xué)以來，重慶電力高等?？茖W(xué)校的大一男生小夏幾乎每天都要下館子。小夏說自己家在永川，家里是開飯館的，自己對(duì)飯菜味道非常挑剔，實(shí)在吃不慣食堂的大鍋飯菜，所以只好每天靠下館子來解決這個(gè)問題，“每天出去吃一次大概30塊錢吧，不過我給父母說了這個(gè)情況，他們也給我增加了伙食費(fèi)?！?/p>

“獨(dú)二代”增多，學(xué)?？舍槍?duì)性訓(xùn)練

全國(guó)各地不斷爆出“新生撒嬌”事件，有學(xué)生的家長(zhǎng)要為孩子在宿舍裝空調(diào)，有學(xué)生因校門“不氣派”而要求回家復(fù)讀，有學(xué)生為逃避軍訓(xùn)而謊稱爺爺病?！簧倬W(wǎng)友認(rèn)為，新生似乎越來越嬌氣。

拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自立

西南大學(xué)資深輔導(dǎo)員田振敏對(duì)此表示，現(xiàn)在的孩子，大多是獨(dú)生子女二代，在家里獲得了更多的寵愛。他發(fā)現(xiàn)，今年不少新生體現(xiàn)出了更多的對(duì)家長(zhǎng)的依賴性，無論報(bào)名交錢、鋪床打掃都要家長(zhǎng)包辦，而不少家長(zhǎng)也順從了孩子的這種依賴。重慶師范大學(xué)傳媒學(xué)院輔導(dǎo)員張國(guó)建說，家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛、學(xué)校過分注重成績(jī)，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只專心學(xué)習(xí)，從而忽略了生活自理能力。

重慶師范大學(xué)大三學(xué)生何強(qiáng)則向新生分享了自己的“成長(zhǎng)史”：他剛進(jìn)校門時(shí)，也感覺很多地方難以適應(yīng)，為了克服這種情況，他給自己強(qiáng)制定下了“遇事一定要自己克服”的規(guī)定，很快便融入了校園生活。

田振敏介紹，很多新生常常自我暗示：我不行。這樣會(huì)將困難放大，后來導(dǎo)致難以融入集體生活。張國(guó)建對(duì)此建議，學(xué)?？梢詾樾律才湃雽W(xué)前講座或素質(zhì)拓展訓(xùn)練，另外，新生要明白，有意識(shí)地放下依賴心理，磨練自我意志，培養(yǎng)更強(qiáng)的自立精神，將是自己今后走上社會(huì)的優(yōu)勢(shì)和財(cái)富。

應(yīng)試教育與素質(zhì)教育融會(huì)貫通

獨(dú)二代的生活自理能力太差，難以適應(yīng)新環(huán)境下激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)生活與壓力。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，乍一看，是“養(yǎng)不教，父之過”，家長(zhǎng)包辦孩子的一切，使孩子失去了應(yīng)有的責(zé)任心、自我管理與自我生存的能力。有調(diào)查資料顯示，我國(guó)城市高中畢業(yè)生選擇大學(xué)，超過80%由父母操辦，但實(shí)質(zhì)上是應(yīng)試教育的體制把家長(zhǎng)們逼進(jìn)了死胡同。雖然時(shí)下大力倡導(dǎo)開展素質(zhì)教育，但在應(yīng)試教育面前，家長(zhǎng)們的愿望往往顯得蒼白無力，因而“獨(dú)二代”成了進(jìn)大學(xué)后成了天之“嬌”子，也不足為奇。

西方哲人黑格爾說過“存在即合理?！币馑际钦f，任何事物的存在都有其存在的基礎(chǔ)。應(yīng)試教育的存在亦如此。但素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并不矛盾，“應(yīng)試”是學(xué)生應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)，應(yīng)試教育雖然存在殘缺，但在現(xiàn)階段仍然不失為一種選拔人才、體現(xiàn)社會(huì)公平的方式，缺乏的是沒有把應(yīng)試教育與素質(zhì)教育進(jìn)行有機(jī)的融會(huì)貫通。像美國(guó)沒有全國(guó)統(tǒng)一的大學(xué)入學(xué)考試，學(xué)生可以通過個(gè)性表達(dá)來上大學(xué)。如果我們能夠把上大學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給大學(xué)，由各大學(xué)通過“應(yīng)試”而錄取學(xué)生，或許就能找到應(yīng)試教育與素質(zhì)教育有機(jī)融會(huì)貫通的好途徑。畢竟，僅在1979年到1999年的20年間，美國(guó)“病入膏肓”的教育制度共培育了43位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者和197位知識(shí)型億萬富翁，而我國(guó)培育出來的“大家”屈指可數(shù)。

厘清了問題的根源，關(guān)鍵是如何采取跟進(jìn)對(duì)策，讓素質(zhì)教育在應(yīng)試教育面前別再顯得雞肋，而是平等地協(xié)調(diào)發(fā)展，或許“新生撒嬌”不是表現(xiàn)在“過分要求”上，而在取得“豐收碩果”上。

學(xué)生：獨(dú)自面對(duì)，勇于承擔(dān)責(zé)任

有山靠山，無山自擔(dān)。在家里什么事情都有父母張羅，養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的習(xí)慣，一旦有一天要獨(dú)自面對(duì)一切的時(shí)候，難免惶恐，不知所措。其實(shí)想一想現(xiàn)在覺得自己無法應(yīng)對(duì)的問題，一旦真的落在自己身上非得要自己一個(gè)人去面對(duì)的時(shí)候，你真的不能做好嗎？未見得吧。只是長(zhǎng)期的依賴心理作祟，總想有人替自己拿主意。

生活上的不能自理比起精神上的依賴性，后者更讓人難以戒掉，就像是一種癮癥，不自覺的就想向親人尋求援助。這樣的情況在自然的條件下不是一兩天能改變得了的，也用不著急于去改變，習(xí)慣是慢慢培養(yǎng)起來的，只有戒掉精神上的依賴才能在生活上完全獨(dú)立。

遇到事情的時(shí)候，盡量想想自己如何來解決，如果有感冒前兆了，比如喉嚨不舒服，打噴嚏，先吃一些預(yù)防感冒的藥，防患未然，不要等到真的感冒了才去吃藥，那樣至少也要拖一個(gè)星期。離開了家，在學(xué)校，在工作環(huán)境，不相關(guān)的人不會(huì)像家人一樣什么事為你著想。

我們從小都被保護(hù)得太好，面對(duì)陌生的環(huán)境，未知的前程，只有靠自己，任何人都幫不了你，甚至你要承擔(dān)起以后照料一個(gè)家庭的責(zé)任，只有有了這種責(zé)任心，你才能真正長(zhǎng)大。

家長(zhǎng)：培養(yǎng)孩子承擔(dān)責(zé)任

美國(guó)家庭教育在培養(yǎng)孩子承擔(dān)責(zé)任這方面的做法值得學(xué)習(xí)。法律規(guī)定，16歲可以考取汽車駕駛執(zhí)照。Amanda非常想擁有一輛自己的車。在她16歲生日那天早晨，她起床后就看到了一張爸爸、媽媽寫的生日賀卡，同時(shí)還附有一張圖。她按照?qǐng)D上的指引，從家里的不同角落先后找到了車內(nèi)裝飾物、擦車工具，最后找到了一個(gè)精美的紙袋，打開一看，里面是一把汽車鑰匙。Amanda跑到屋外，看到院子里停著一輛新車，她欣喜若狂。

早餐的時(shí)候爸爸媽媽和她說好，只為她付了半年的購車貸款，算是送給她的16歲生日禮物。另外半年的貸款她需要自己付，同時(shí)汽車修理、保養(yǎng)和汽油費(fèi)也由她自己負(fù)擔(dān)。

高興之余，Amanda開始規(guī)劃自己的打工計(jì)劃，生活一下子緊張了許多。當(dāng)她迎著同學(xué)羨慕的目光開車去學(xué)校時(shí)，很是得意了一陣。但沒過幾天，她又開始坐校車上學(xué)了（美國(guó)公立學(xué)校坐校車免費(fèi)）。同學(xué)問她：“怎么不開車了？”Amanda說：“汽油費(fèi)又漲價(jià)了，還是坐校車合算。打工攢的錢還得慢慢還貸款呢?！?/p>

這就是美國(guó)的家庭教育，凡事和孩子講清楚，并不強(qiáng)迫其接受。在孩子同意的前提下，一切后果要自己承擔(dān)。因此，不論是把主要精力放在學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)上，還是放在打工上，都是孩子自己的決定，自己心甘情愿的，所以，再苦再累再難，也沒什么可抱怨的，自己的決定嘛！

不僅在日常生活中自己的事情自己決定，在關(guān)于人生設(shè)計(jì)的大事上同樣如此。比如，關(guān)于高中畢業(yè)后去向的選擇，美國(guó)孩子都是通過學(xué)校的升學(xué)顧問、大學(xué)招生咨詢會(huì)上的專家、朋友、網(wǎng)絡(luò)來尋找答案。家長(zhǎng)會(huì)提出自己的建議，但一般都尊重并同意孩子的選擇。

教師：注重引導(dǎo)學(xué)生自立

青少年時(shí)期是形成自立品質(zhì)的重要階段，而這一時(shí)期大多數(shù)是在學(xué)校度過，那教師在培養(yǎng)學(xué)生自立能力和良好習(xí)慣方面有著至關(guān)重要的作用。

適度獎(jiǎng)勵(lì)

當(dāng)學(xué)生能自己獨(dú)立完成一件事情的時(shí)候，特別是這件事情不是他必須完成的時(shí)候，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。適度的獎(jiǎng)勵(lì)有助于強(qiáng)化孩子繼續(xù)表現(xiàn)這一好的行為。但是要注意一點(diǎn)，不能用得太泛濫。就是說，要掌握分寸。對(duì)于孩子的獎(jiǎng)勵(lì)要逐步提高要求，而且不要表揚(yáng)得過分。給孩子適度的獎(jiǎng)勵(lì)，從而促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展，也有助于孩子形成自立的品質(zhì)。

重視榜樣的作用

孩子都是在模仿他人的過程中慢慢長(zhǎng)大的，因此充分利用這一點(diǎn)，樹立好孩子學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，積極引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自立。首先教師要以身作則。孩子平時(shí)的大部分時(shí)間都是和老師與同學(xué)在一起的。他們的一言一行，都給孩子樹立了模仿的榜樣。因此，應(yīng)該在日常體現(xiàn)出自立的良好品質(zhì)。其次，由于小孩子對(duì)教師有著天生的崇拜，并把他們作為權(quán)威來看待，因此給孩子講那些自立自強(qiáng)的故事，有助于孩子樹立自立意識(shí)。同時(shí)在樹立榜樣時(shí)，最好能夠樹立一個(gè)與其年齡相一致的榜樣。

讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問題和解決問題

孩子在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到這樣或那樣的問題，作為老師，我們應(yīng)該多給學(xué)生自己思考和解決問題的空間。孩子也許不能正確地思考和解決問題，但是這種過程卻是很重要的。

例如在學(xué)習(xí)《平均分》一課中，放手讓學(xué)生去操作，去思考，明白到底什么是平均分，他的條件是什么。在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，讓學(xué)生自己動(dòng)腦去尋找答案，尋找條件，積極的思考，更好地去理解，就算有的同學(xué)不明白，但也鍛煉了他們的獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，更鍛煉了他們的思維能力。

多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)

作為低年級(jí)的學(xué)生，很多事情由于沒有經(jīng)歷，不會(huì)做或者做得不好，這是很自然的。這時(shí)候就需要我們耐心地指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持不懈地嘗試。

比如，怎樣寫字。首先是要給他們做好示范。告訴他們應(yīng)該怎么坐，怎么拿筆，寫字的姿勢(shì)是怎樣的，寫字時(shí)字應(yīng)該寫在田字格的什么地方。然后就可以讓孩子自己來做，如果寫得不好，就要繼續(xù)鼓勵(lì)孩子再寫，再加以指導(dǎo)，孩子一定會(huì)寫好字。切忌指責(zé)孩子，說孩子很笨之類的打擊孩子自信心的話。多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，可以提高孩子自己動(dòng)手的積極性，有助于其自立品質(zhì)的形成。

讓孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)

舉一個(gè)典型的例子：孩子不小心被絆倒在地，然后大哭起來。這時(shí)候，大多數(shù)人的做法就是趕忙跑過去，一把把孩子抱起來，然后說地板不好，并裝作打地板。其實(shí)，這就是一種把責(zé)任推卸給別人的表現(xiàn)。明明是孩子自己走路不小心造成的，偏偏說是不會(huì)動(dòng)的東西地板的不對(duì)。這樣一來，孩子也覺得自己沒有錯(cuò)，是地板的錯(cuò)。這樣的例子在生活中隨處可見。

久而久之，孩子便認(rèn)為，自己的失敗和挫折都是別人的責(zé)任。在教學(xué)中也是一樣。有時(shí)候孩子做得不對(duì)，該說還是要說，因此，應(yīng)該有意識(shí)地讓學(xué)生明白要對(duì)自己負(fù)責(zé)，是自己的不對(duì)，就得去勇敢承認(rèn)和積極面對(duì)。對(duì)自己負(fù)責(zé)，才可能真正做到自立。

孩子的自立能力和習(xí)慣的形成并不是一朝一夕的事。在培養(yǎng)階段上應(yīng)該是越小越好，這就需要家長(zhǎng)用心觀察孩子在成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，有計(jì)劃、有目的，持之以恒的培養(yǎng)孩子的自立能力和習(xí)慣。

舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的小例子：當(dāng)新生兒從翻身開始，他都努力的在學(xué)會(huì)自立；當(dāng)孩子學(xué)著走路時(shí)摔倒了，你是不是馬上把他扶起來；當(dāng)孩子玩完玩具，你是不是替他收好玩具；孩子作業(yè)你是不是看著他完成……從幼兒時(shí)期到兒童階段，應(yīng)該說是各種習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，孩子進(jìn)入小學(xué)階段，特別對(duì)于寄宿制學(xué)生來說，學(xué)校在自立能力和習(xí)慣培養(yǎng)上就更為重要，這不僅關(guān)系到一個(gè)家庭的希望，更是關(guān)系到一個(gè)國(guó)家民族的未來。

（編輯 王琳林）