阿諾的機(jī)器人

顏大遷

在神童學(xué)校，小神童們是拿裝配機(jī)器人當(dāng)課外游戲的，就跟別的小學(xué)生玩四驅(qū)車和遙控航模那么簡(jiǎn)單。神童阿諾對(duì)這游戲更是迷得忘乎所以，他的機(jī)器人裝了拆，拆了裝，幾乎每周都要升級(jí)一次。這么一來(lái)，他用舊式電腦零配件組裝的機(jī)器人越變?cè)铰斆?，居然在象棋大賽中打敗了學(xué)校那臺(tái)天王星IV型大電腦，登上了冠軍寶座。

冠軍就得像個(gè)冠軍模樣!阿諾想?？伤臋C(jī)器人丑陋得跟垃圾桶似的，怎么包裝，也漂亮不起來(lái)。于是阿諾干脆按電視片中那位機(jī)器人拳王的外型，把這家伙包裝成一個(gè)“斗士”。

這項(xiàng)工程花去了他一整個(gè)星期天。剛干完，鄰居老K找上門來(lái)了。老K是個(gè)五大三粗的漢子，特愛(ài)打架，可是因?yàn)樘浚铣詳≌獭?/p>

“我想借你的機(jī)器人用用?！崩螷說(shuō)，“機(jī)器人的拳頭總比人要硬些，對(duì)不對(duì)?”

“而且反應(yīng)要比你快一千倍?！卑⒅Z說(shuō)，“你想跟它比試比試嗎?”

“不。我想請(qǐng)它幫我打敗別人!”老K一點(diǎn)也不隱瞞。

“行。”阿諾滿口答應(yīng)，給機(jī)器人輸入了一個(gè)“打敗別人”的程序，讓老K扛走了。

不料，老K剛給機(jī)器人充足電，就被它一拳揍了個(gè)跟頭。“你這糊涂蛋!”老K存機(jī)器人的鐵拳下大喊?！拔铱墒墙心愦騽e人的!”

“我一點(diǎn)兒也不糊涂。”機(jī)器人說(shuō)?！皩?duì)別人來(lái)說(shuō)，你不也是‘別人嗎?所以同樣該打!”

老K嚇得魂飛天外，拔腿就跑。機(jī)器人緊迫不合。兩個(gè)人走馬燈似的，圍著那幢小樓打圈，讓坐在房頂上觀戰(zhàn)的阿諾笑痛了肚子。

眼看老K又被揪住，阿諾才跑下去攔住了機(jī)器人。

“這東西瘋了!它幫不了我，”老K 呻吟著說(shuō)，“除非你有辦法把我從‘別人中分離出來(lái)!”

“沒(méi)辦法?！卑⒅Z一邊靈巧地躲閃著機(jī)器人揍過(guò)來(lái)的拳頭，一邊壞笑著說(shuō)，“你瞧，在它眼里，連我也是‘別人。要不要給它換一個(gè)專門打‘你的程序試試?”

“饒了我吧!”老K一溜煙逃得無(wú)影無(wú)蹤。

說(shuō)實(shí)在的，阿諾對(duì)他的機(jī)器人也只是一知半解，因?yàn)檫@東西升級(jí)太快，快得讓他還沒(méi)能弄清它的潛在能力。

暫停升級(jí)吧，他該從“實(shí)用”的角度教教這個(gè)機(jī)器人了。眼下，他最急著要干的，是改善它的語(yǔ)言功能，好讓它幫助自己毫不費(fèi)勁兒地通過(guò)作文考試，并且為科普論文大賽提供幾篇出色的參賽作品。

可是機(jī)器人的語(yǔ)言總是那么機(jī)械而生硬，不知它腦瓜里哪根神經(jīng)短路了。阿諾只得耐著性子去糾正它?！澳阍撨@么說(shuō)：太陽(yáng)從東方升起……”阿諾引導(dǎo)。

“不對(duì)?！睓C(jī)器人反駁，“太陽(yáng)是不會(huì)‘升起的，應(yīng)該說(shuō)地球朝那邊轉(zhuǎn)過(guò)去。”

“傻瓜!這是地球人的語(yǔ)言習(xí)慣!”

“壞習(xí)慣就得改”機(jī)器人寸步不讓。

“好好好不寫(xiě)這篇了。咱們先完成那篇關(guān)于打掃衛(wèi)生的短文練習(xí)?！卑⒅Z不想跟它爭(zhēng)論，“我先教你怎樣開(kāi)頭……”

“錯(cuò)了!‘衛(wèi)生不需要打掃，”機(jī)器人又鉆牛角尖了，“打掃的只能是垃圾!”

“我不是說(shuō)過(guò)這是地球人的語(yǔ)言習(xí)慣嗎?”

“我不是說(shuō)過(guò)壞習(xí)慣就應(yīng)該改正嗎?”

阿諾拿它一點(diǎn)辦法也沒(méi)有!

得意揚(yáng)揚(yáng)的機(jī)器人用它那種“改正了地球人的壞習(xí)慣”的文體嗒嗒嗒嗒寫(xiě)下一大疊科普論文。那些文章可真叫人大開(kāi)眼界!比如說(shuō)吧?！昂粑边@詞兒在它眼里是不準(zhǔn)確不完整的，于是改成了“利用大氣壓力將生物體內(nèi)被污染的氣體排出并充入新鮮空氣”；“睡覺(jué)”呢，更是表述不清楚，得寫(xiě)成“神經(jīng)抑制在大腦皮層中逐漸擴(kuò)散并且達(dá)到大腦皮層下部各中樞的生理現(xiàn)象”。阿諾還沒(méi)看完一頁(yè)，就被這些句子繞得頭暈?zāi)垦；枇诉^(guò)去!

“最好的文章是能把人感動(dòng)得昏倒的?！睓C(jī)器人把阿諾弄醒后宣布，“我要寫(xiě)的下一篇是：《論怎樣改正人類不良的語(yǔ)言習(xí)慣使之更加準(zhǔn)確和完美》。讀了它，你的文章能寫(xiě)得跟我一樣好!”

這個(gè)自作聰明的家伙-看來(lái)，還得讓它繼續(xù)升級(jí)。

阿諾打開(kāi)機(jī)器人的腹部，拉出鍵盤，噼里啪啦猛敲一氣，然后去卸它的主板。也不知觸動(dòng)了這家伙哪根神經(jīng)，機(jī)器人忽然站起，伸開(kāi)鐵爪子向他抓來(lái)。

阿諾大驚失色，縱身逃出實(shí)驗(yàn)室。今天恰恰是周末，校園內(nèi)空無(wú)一人。他沖向電梯：機(jī)器人比他更快，一閃就擋在了他的前頭。阿諾急中生智。對(duì)自己喊：“分裂成12份，朝12個(gè)方向跑!”

機(jī)器人果然上當(dāng)，“砰”的一聲，炸成12個(gè)各自獨(dú)立的小機(jī)器人。待它意識(shí)到上了當(dāng)，想要重新組合時(shí)，早被阿諾用掃帚打得七零八落。又一一卸下電源。

下一個(gè)節(jié)目，該把它組裝成什么模樣才好呢?神童阿諾坐在那堆破舊零配件中，心有余悸地想……