對云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查研究①

錢光田

（紅河學(xué)院體育學(xué)院 云南蒙自 661100）

對云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師體育鍛煉現(xiàn)狀的調(diào)查研究①

錢光田

（紅河學(xué)院體育學(xué)院 云南蒙自 661100）

運用文獻資料、問卷調(diào)查、實地訪談和數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，對云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師體育鍛煉時間、動機、場所、形式、項目和體育消費以及影響其參加體育鍛煉的因素等方面進行了調(diào)查研究。結(jié)果表明，云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師體育鍛煉認識程度不足，場地簡陋，器材短缺，參與鍛煉形式單一無人指導(dǎo)，體育消費較低，授課負擔(dān)重和余暇時間少是制約參加體育鍛煉的主要因素，對此提出若干解決建議。

云南 少數(shù)民族地區(qū) 蒙自市 山區(qū)中學(xué) 教師 體育鍛煉 現(xiàn)狀

隨著社會進步，九年義務(wù)教育使山區(qū)中學(xué)的辦學(xué)規(guī)模人數(shù)每年逐步上升，山區(qū)教師所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)越來越重，為了增強山區(qū)教師的體質(zhì)，提高山區(qū)教師隊伍的整體健康水平是保證教學(xué)質(zhì)量，是提高教學(xué)水平的前提。本課題的研究就云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師的身體體質(zhì)、健康狀況等角度進行調(diào)查分析，是很有意義的。使調(diào)查分析全面系統(tǒng)的了解云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師的鍛煉時間、動機、項目及體育鍛煉行為與體育健康消費等認知程度，有助于學(xué)校和上級主管部門制定相應(yīng)政策起參考作用，使少數(shù)民族地區(qū)山區(qū)學(xué)校實施全民健身計劃落到實處。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)冷泉中學(xué)、水田中學(xué)、芷村中學(xué)、鳴鷲中學(xué)、老寨中學(xué)等5所山區(qū)中學(xué)非體育教師男、女為研究對象。

1.2 研究方法

運用問卷調(diào)查、文獻資料法和數(shù)理統(tǒng)計等方法進行研究。共隨機發(fā)放問卷100份，回收有效問卷97份，有效回收率為97%；并用SPSS11.5統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師參加體育鍛煉的時間

根據(jù)2000年國民體質(zhì)監(jiān)測定義，每周體育鍛煉次數(shù)為3次以上(含3次)，每次鍛煉時間為30min以上者[1]。調(diào)查結(jié)果表1顯示，蒙自市山區(qū)中學(xué)教師參加體育人口僅為13%，與2000年國民體質(zhì)監(jiān)測的全國平均水平31.4差距較大。說明體育鍛煉的普及程度不高，大部分人還未養(yǎng)成長期鍛煉的習(xí)慣，而且對體育鍛煉的認識也有一定的局限性。因此，提高其體育文化素質(zhì)，改變其落后的思想觀念，是當(dāng)前的一項很重要的任務(wù)[2]。

2.2 云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師參加體育鍛煉的動機

人類動機是個體活動的動力和方向，它即給人的活動以動力，又對人的活動方向進行控制，它在刺激和反應(yīng)之間提供了清楚而重要的內(nèi)部環(huán)節(jié)[3]。根據(jù)表2，可以看出少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師參加體育鍛煉動機的排序，首先為娛樂身心為主要動機，其次是緩解壓力、減肥塑性、社會交往、增強體質(zhì)和抗病防病。通過訪談，大部分教師主觀認為自己是健康的，而僅僅為了健康去鍛煉身體的教師往往無法堅持鍛煉。因而，關(guān)心體育就是關(guān)心健康，教師應(yīng)更多地將興趣放到體育鍛煉本身所帶來樂趣上，在健康的時候就開始形成鍛煉習(xí)慣，而不是在失去健康后才想到增強體質(zhì)鍛煉。

2.3 云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師參加體育鍛煉的場所

根據(jù)表3調(diào)查顯示，少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師參加體育鍛煉場所主要集中在學(xué)校體育場所和自家庭院占到調(diào)查人數(shù)的91%。因為山區(qū)中學(xué)教師的住宿都在學(xué)校里，家離鍛煉場所不遠，方便易行，不但能休閑健身，還能促進鄰居之間的交流和了解。鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共體育場所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣場和鄉(xiāng)鎮(zhèn)空地選擇鍛煉的人數(shù)比較少占到調(diào)查人數(shù)的9%，可能是健身條件單一簡陋，干擾因素較多。因此，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府應(yīng)加大投入健身活動中心，改善體育鍛煉環(huán)境。

2.4 云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師參加體育鍛煉的形式

根據(jù)調(diào)查表4，從少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師參加體育鍛煉形式上看出，大多數(shù)人采取與朋友和同事、家人一起鍛煉，其次是個人單獨進行鍛煉，參加學(xué)校組織鍛煉和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織的鍛煉占19% 。表明山區(qū)中學(xué)教師參加體育活動多是自發(fā)性的，學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織的體育活動與教師的健身需求不成正比，嚴重影響了教師的鍛煉熱情。同時也說明少數(shù)民族地區(qū)山區(qū)體育發(fā)展緩慢，缺乏群眾體育組織和體育工作管理落后。

2.5 云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師參加體育鍛煉的項目

少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師選擇的鍛煉項目排在前面的是散步和慢跑，中間是民族健身操，后面是球類運動。根據(jù)調(diào)查表5，說明選擇散步和慢跑則對場地和器材要求不高，體育鍛煉方式比較單一，主要原因在于受運動比較小，不需要較高的專業(yè)技術(shù)要求，而且便于實施，是一種大眾化的運動方式；而排在中間位置是民族健身操，原因是此項目需要一定的場地限制，同時要一定的經(jīng)濟消費，排在后面幾位是籃球、羽毛球、乒乓球和排球，原因是球類運動專業(yè)技術(shù)要有一定的水平，受到年齡的限制等，從事者的年齡段相對在青年和中青年，主要受體能，運動強度，身體的對抗等因素限制。

表1 云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師參加體育鍛煉的時間

2.6 云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師對體育鍛煉的體育消費投入

體育消費水平是指按人口平均的體育實物消費資料和體育勞務(wù)消費資料的數(shù)量，它反映人們在各種體育消費行為中所能承受的物質(zhì)與精神的支出能力，通常以實際貨幣支出量來衡量體育消費水平的高低[4]。根據(jù)調(diào)查顯示，少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師對體育鍛煉的體育消費水平主要集中在每年100元內(nèi)占63%，幾乎沒有占20%，100～200元占14%，300元以上占3%，說明山區(qū)體育運動場地設(shè)施簡陋，制約了他們體育消費行為。

2.7 影響云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師參加體育鍛煉的因素

體育鍛煉意識的強弱對體育鍛煉行為起著促進或阻礙作用，培養(yǎng)良好的體育鍛煉意識是促進體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的重要條件，體育鍛煉意識的形成不是天生的，是人們在后天受家庭、學(xué)校的教育和社會環(huán)境潛移默化的影響以及親身參與體育活動實踐中逐漸形成的，而學(xué)校教育是體育鍛煉意識形成的重要因素[5]。因此，根據(jù)調(diào)查顯示，產(chǎn)生少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師參加體育鍛煉的主要因素是授課負擔(dān)重，余暇時間少占調(diào)查人數(shù)的53.3%。其次是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，健身條件簡陋，場地器材不足等占調(diào)查人數(shù)的20.5%。再次是對參加體育鍛煉沒興趣占調(diào)查人數(shù)的15.2%。最后是鍛煉方法的缺乏無人指導(dǎo)占調(diào)查人數(shù)的11% ，影響了參加體育鍛煉興趣的積極性。當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門應(yīng)根據(jù)這些影響因素積極引導(dǎo)山區(qū)中學(xué)教師參加體育鍛煉，重視他們的健康，充分發(fā)揮多種功能的體育項目及地方性民族項目，為山區(qū)中學(xué)教師構(gòu)建良好的鍛煉環(huán)境。

表2 云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師參加體育鍛煉的動機

表3 云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師參加體育鍛煉的場所

表4 云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師參加體育鍛煉的形式

表5 云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師參加體育鍛煉的項目

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師參加體育鍛煉的每周周次和鍛煉時間普及程度不高，每周參加3次以上鍛煉的教師占調(diào)查人數(shù)的13%，鍛煉時間30 min以下占調(diào)查人數(shù)的64%。為了身體健康，娛樂身心與緩解壓力成為他們鍛煉的主要動機，占調(diào)查人數(shù)的62%。

（2）方便易行，家離鍛煉場所不遠，是云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師選擇學(xué)校體育場地的鍛煉方法。在體育鍛煉過程中主要選擇參與朋友和同事一起鍛煉占調(diào)查人數(shù)的49%。

（3）在體育鍛煉項目上，由于工作任務(wù)重和家務(wù)事繁忙，時間有限，大多數(shù)山區(qū)中學(xué)教師選擇散步占調(diào)查人數(shù)的46%。

（4）由于體育場所奇缺的現(xiàn)狀，云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師對體育鍛煉的體育消費水平主要集中在每年100元內(nèi)占63%，制約了他們體育消費行為。影響山區(qū)中學(xué)教師參加體育鍛煉的主要因素是授課負擔(dān)重，余暇時間少占調(diào)查人數(shù)的53.3%。

3.2 建議

（1）關(guān)心體育就是關(guān)心健康，大力宣傳和和貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，扭轉(zhuǎn)云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師參加體育鍛煉意識淡薄的現(xiàn)象，提高山區(qū)教師隊伍的整體健康水平。（2）上級領(lǐng)導(dǎo)要加強云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)場地、器材及資金的投入，建設(shè)一定規(guī)模和數(shù)量的教師體育活動中心，滿足當(dāng)?shù)厣絽^(qū)中學(xué)教師體育鍛煉的需要。（3）加強培訓(xùn)健身指導(dǎo)員，并積極推廣適合云南少數(shù)民族地區(qū)山區(qū)中學(xué)教師的健身運動項目。（4）加強體育組織管理工作，根據(jù)地域性、地方性特色對云南少數(shù)民族地區(qū)蒙自市山區(qū)中學(xué)教師定期開展有特色的小型、多樣化的體育活動，逐漸形成一個良好的體育氛圍。

[1]黃健.三峽庫區(qū)外遷移民體育鍛煉現(xiàn)狀及對策研究[J].湖北體育科技,2009(5):257.

[2]韓紅英.新農(nóng)村建設(shè)中青海省農(nóng)民體育活動的現(xiàn)狀調(diào)查[J].青海師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2010(1):27.

[3]姚磊,田雨普,譚明義.經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)民體育健身現(xiàn)狀調(diào)查一一以安徽巢湖周邊地區(qū)為例[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2008(2):69～73.

[4]楊正云.海南師范學(xué)院學(xué)生體育消費現(xiàn)狀研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報,2003,16(2):11～13.

[5]吳學(xué)鋒.黔東南地區(qū)高級知識分子體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].山東體育科技,2003(3):96.

G806

A

2095-2813(2012)10(b)-0075-02

錢光田(1974-),男,哈尼族,云南元陽人,大學(xué)本科,云南紅河學(xué)院,副教授,主要研究體育教學(xué)與民族體育。