《通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2009～2011年載文基本情況分析

呂增艷，章永林

（通化師范學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部，吉林 通化 134002）

《通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)》（ISSN 1008-7974/CN22-1284/G4，以下簡(jiǎn)稱《學(xué)報(bào)》）是由吉林省教育廳主管、通化師范學(xué)院主辦的綜合性學(xué)術(shù)類期刊，主要發(fā)表校內(nèi)外具有較高理論價(jià)值及學(xué)術(shù)水平的人文社會(huì)科學(xué)及自然科學(xué)論文。經(jīng)過30余年的發(fā)展，學(xué)報(bào)整體質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大，被多家重要數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄。本文以《學(xué)報(bào)》2009～2011年所發(fā)表的36期共1 437篇論文為統(tǒng)計(jì)源，運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的方法，統(tǒng)計(jì)分析其載文量、信息密度、基金論文、引文、出版時(shí)滯、稿源學(xué)科分布和作者情況等載文基本信息，力求準(zhǔn)確、客觀地反映出《學(xué)報(bào)》的發(fā)展?fàn)顩r，揭示出《學(xué)報(bào)》載文和引文的一般規(guī)律，積累、總結(jié)辦刊經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步提高學(xué)報(bào)質(zhì)量提供依據(jù)。

一、載文基本情況

1.載文量、信息密度分析

載文量是衡量學(xué)術(shù)期刊吸收和傳遞情報(bào)能力的主要指標(biāo)之一，也是作為遴選核心期刊的基本指標(biāo)之一。［1］《學(xué)報(bào)》在2009～2011年的3年間共計(jì)出版學(xué)報(bào)36期，其中人文社會(huì)科學(xué)20期，自然科學(xué)16期，刊載學(xué)術(shù)論文1 437篇，共4 032個(gè)頁碼，平均每期刊載論文39.92篇，篇均頁碼為2.81，信息密度為0.18，即5.70篇/印張。各年度載文基本情況見表1.

表1 2009～2011年《學(xué)報(bào)》載文情況分析

載文量的多少可以反映期刊信息量的大小，篇密度則是衡量論文論述深度的一個(gè)重要指標(biāo)，篇密度越大，刊物的信息量越大，但文章的篇幅會(huì)縮短，論述的深度也會(huì)有所降低。從表1可以看出，3年來學(xué)報(bào)載文量和篇密度較為穩(wěn)定，每期頁碼亦保持穩(wěn)定，在高校學(xué)報(bào)中，處于高出平均值的位置[2]。表明學(xué)報(bào)信息容量豐富，文章篇幅適中，論述較為充分，文章質(zhì)量有保證。

2.基金論文分析

基金論文是衡量所載論文學(xué)術(shù)質(zhì)量高低較為重要的指標(biāo)之一，它與期刊的定位水平、社會(huì)影響及編輯的組稿能力有直接關(guān)系。

表2 《學(xué)報(bào)》2009～2011年論文獲基金資助情況（篇）

從表2可以看出，《學(xué)報(bào)》3年共發(fā)表基金論文數(shù)為492篇，占總發(fā)文量的34.28%，且3年來基金論文呈上升趨勢(shì)，這在一定程度上有效保證了《學(xué)報(bào)》的創(chuàng)新性和較高的學(xué)術(shù)水平。同時(shí)，在統(tǒng)計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)作者的基金論文比例遠(yuǎn)高于校外作者，顯示出責(zé)任編輯的組稿能力，同時(shí)也可看出《學(xué)報(bào)》已成為反映我校教學(xué)、科研最新研究成果的首選平臺(tái)。

3.引文分析

引文即文后參考文獻(xiàn)部分。作為學(xué)術(shù)論文的重要組成部分，它不僅是對(duì)文章內(nèi)容的信息來源解釋、揭示、佐證，同時(shí)還是對(duì)作者的知識(shí)吸收能力和利用能力的證明。引文量是確定期刊質(zhì)量、級(jí)別的一個(gè)重要參數(shù)，引文量偏低，在某種程度上會(huì)影響期刊的質(zhì)量和作者觀點(diǎn)的可靠性。

表3 《學(xué)報(bào)》引文統(tǒng)計(jì)

從表3可以看出，《學(xué)報(bào)》3年來引文數(shù)量保持穩(wěn)定，有引文文章達(dá)到99.94%，篇均引文數(shù)為6.38條/篇，達(dá)到了中國(guó)優(yōu)秀科技期刊所要求的引文數(shù)5篇以上的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)引文數(shù)量的統(tǒng)計(jì)分析，可以了解學(xué)報(bào)的信息吸收能力和作者對(duì)文獻(xiàn)利用的廣度和深度，反映作者的知識(shí)水平、研究水平和掌握相關(guān)資料的情況，特別是對(duì)外文文獻(xiàn)的利用，體現(xiàn)出論文作者借鑒和吸收新知識(shí)、新理論和新成果的能力。

4.出版時(shí)滯分析

論文出版時(shí)滯是論文收稿日期和出版日期的時(shí)間差，是期刊傳播信息及時(shí)性的一個(gè)指標(biāo)，它關(guān)系到科研成果能否迅速交流，還關(guān)系到作者的研究成果能否較快獲得首發(fā)權(quán)。國(guó)際知名期刊的發(fā)表周期很短，一般不足60 d,我國(guó)21種獲獎(jiǎng)高校學(xué)報(bào)的出版時(shí)滯為248 d，即8個(gè)月.按照我國(guó)期刊質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的要求，出版時(shí)滯低于280 d為優(yōu)［2］579，從表4可知，論文的發(fā)表時(shí)滯相當(dāng)短，3年平均載文時(shí)滯6個(gè)月以內(nèi)的占發(fā)文總數(shù)的82.59%，說明編輯在審查錄用稿件時(shí)能及時(shí)將審稿意見反饋給作者，工作效率高。同時(shí)，這一點(diǎn)對(duì)于增強(qiáng)投稿者的信心是有好處的，相信這個(gè)優(yōu)勢(shì)會(huì)吸收更多的稿件，讓學(xué)報(bào)辦得更好。

表4 《學(xué)報(bào)》載文時(shí)滯統(tǒng)計(jì)

二、載文學(xué)科分布

欄目是學(xué)報(bào)的“窗口”，是學(xué)報(bào)辦刊宗旨和特點(diǎn)的具體體現(xiàn)，是學(xué)報(bào)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是學(xué)報(bào)質(zhì)量的集中體現(xiàn)。讀者可以通過欄目了解期刊的主要內(nèi)容，作者可以依據(jù)期刊欄目劃分決定投稿的方向，編輯則根據(jù)欄目的需要決定論文刊發(fā)的先后順序，甚至決定某一篇論文的錄用與否。3年來《學(xué)報(bào)》主要欄目學(xué)科分布見表5.

表5 《學(xué)報(bào)》2009～2011年欄目學(xué)科分布

經(jīng)濟(jì)學(xué)研究 23 9 7 39 5.39% 長(zhǎng)白山資源研究 9 5 2 16 2.24%歷史研究 15 18 9 42 5.80% 體育研究 24 27 41 92 12.90%語言學(xué)研究 28 20 14 62 8.56% 教育技術(shù)研究 10 8 7 25 3.51%文學(xué)研究 28 18 22 68 9.39% 圖書館·傳媒學(xué)研究 13 10 15 38 5.33%藝術(shù)研究 6 11 11 28 3.87% 教育教學(xué)研究 31 34 38 103 14.45%社會(huì)學(xué)研究 22 21 20 63 8.70% 實(shí)踐教學(xué)研究 21 21 34 76 10.66%教育·心理學(xué)研究 46 46 29 121 16.71% 地理研究 4 4 3 11 1.54%實(shí)踐教學(xué)研究 21 15 33 69 9.53% 其他 12 17 25 59 8.27%其他 19 16 8 43 5.94%合計(jì) 267243214724 合計(jì) 216224273713

表5的統(tǒng)計(jì)客觀地反映出《學(xué)報(bào)》欄目建設(shè)的發(fā)展演變過程。從中可以看出：（1）《學(xué)報(bào)》欄目設(shè)置多樣。傳統(tǒng)學(xué)科如政治學(xué)·法學(xué)研究、歷史研究、語言研究、文學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)研究稿源穩(wěn)定，保持了《學(xué)報(bào)》的傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)；（2）重點(diǎn)（或特色）欄目突出。重點(diǎn)（或特色）欄目是學(xué)報(bào)整體的有機(jī)組成部分，是編輯創(chuàng)意的表現(xiàn)形式?！秾W(xué)報(bào)》特色欄目能夠反映當(dāng)前學(xué)術(shù)前沿信息及學(xué)校的學(xué)科發(fā)展特色。3年來特色欄目載文量穩(wěn)中有增，這主要是建立在有堅(jiān)實(shí)的作者群為后盾的基礎(chǔ)之上的?！罢Z言理論研究”專欄自2009年9月開辦以來，吸收了國(guó)內(nèi)外眾多語言理論研究專家的稿件，為此欄目的持續(xù)開展提供了優(yōu)質(zhì)的稿源及穩(wěn)定的作者群，同時(shí)，通過此欄目的開設(shè)，使學(xué)報(bào)建立了良好的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，知名專家、學(xué)者的踴躍投稿也使刊物作者的職稱、學(xué)歷等諸方面指標(biāo)得到了顯著提升；“高句麗歷史文化研究”作為學(xué)報(bào)的特色欄目，既體現(xiàn)出《學(xué)報(bào)》對(duì)我校重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展最新研究成果的重視和關(guān)注，同時(shí)也為我刊“創(chuàng)品牌”奠定了基礎(chǔ)。目前面臨的情況是該欄目主要作者為校內(nèi)教師，要想長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展，還需開拓校外作者群，以增強(qiáng)欄目的發(fā)展?jié)摿Γ弧皩?shí)踐教學(xué)研究”欄目，發(fā)表了一批反映教學(xué)一線最新教學(xué)研究成果的優(yōu)質(zhì)稿件，突出了學(xué)校的師范性特點(diǎn)，形成了《學(xué)報(bào)》的另一個(gè)特色。但是，將各科教學(xué)研究方面的論文均歸入“實(shí)踐教學(xué)研究”欄目，從欄目分布上無法體現(xiàn)出本校各院系（部）的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，不能充分反映出本校各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)科研的實(shí)際情況，容易導(dǎo)致文獻(xiàn)查詢的偏差，影響欄目數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和欄目編排的科學(xué)性。從目前特色欄目的發(fā)文比例上看，特色欄目刊載的論文數(shù)量需進(jìn)一步增加。（3）統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，《學(xué)報(bào)》依托長(zhǎng)白山地域文化特色研究的稿件偏少。“長(zhǎng)白山文化研究”3年來發(fā)文僅占社科學(xué)報(bào)發(fā)文量的2.35%，“長(zhǎng)白山自然資源開發(fā)與利用”發(fā)文量?jī)H占自然科學(xué)學(xué)報(bào)的2.24%。通化師范學(xué)院是一所以師范教育為主的省屬多科性師范院校。《學(xué)報(bào)》不僅要反映本校多學(xué)科教學(xué)和科研的最新成果，而且承擔(dān)著反映地方經(jīng)濟(jì)政治文化教育等科研成果的社會(huì)責(zé)任，因此，學(xué)報(bào)不僅要呈現(xiàn)出多學(xué)科性，而且也應(yīng)呈現(xiàn)學(xué)術(shù)性、應(yīng)用性與地方性相融合的特點(diǎn)。但是，《學(xué)報(bào)》在依托地域文化特色的欄目建設(shè)方面發(fā)展緩慢?！伴L(zhǎng)白山歷史文化研究”、“長(zhǎng)白山自然資源開發(fā)與利用”等欄目還有待于開發(fā)新的作者群，吸收優(yōu)質(zhì)稿件，使學(xué)報(bào)真正成為傳播長(zhǎng)白山地域文化的“窗口”，以繁榮地方文化事業(yè)。

三、作者情況分析

1.稿源分布

《學(xué)報(bào)》不僅刊載校內(nèi)師生的研究成果，而且也刊載校外高水平的研究成果。高質(zhì)量的外稿不僅可以提高學(xué)報(bào)的學(xué)術(shù)水平，同時(shí)還可以帶動(dòng)校內(nèi)相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，提升校內(nèi)論文的研究層次，實(shí)現(xiàn)內(nèi)稿外稿之間的良性發(fā)展。3年來《學(xué)報(bào)》作者90%以上為高校教師及研究人員，刊發(fā)內(nèi)稿594篇，占41.34%，外稿843篇，占58.66%（詳見表 6）。

表6稿源分布及作者情況統(tǒng)計(jì)

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，校內(nèi)外作者的發(fā)文總數(shù)相差不大，但從其用稿率來說校內(nèi)稿件的用稿率就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于校外作者的用稿率。《學(xué)報(bào)》在以學(xué)術(shù)質(zhì)量為選稿用稿的唯一標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，兼顧校內(nèi)教師的評(píng)職，完成立項(xiàng)、科研工作量等現(xiàn)實(shí)需求。隨著學(xué)校教學(xué)科研水平的逐步提高，相信投稿的校內(nèi)作者會(huì)有所增加，也需要編輯進(jìn)一步加大對(duì)內(nèi)稿的組稿力度。

2.作者合作情況

合作研究是一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的研究方式，表現(xiàn)在科研論文上就是共同署名。論文的合著率是研究學(xué)科相互交叉、滲透及衡量論文研究深度和廣度的重要因素，一方面反映作者良好的合作精神，另一方面也反映出所刊載論文學(xué)科交叉程度、涉及領(lǐng)域的廣度和學(xué)術(shù)研究的深度［3］83。3年來學(xué)報(bào)刊發(fā)的1 437篇論文中，獨(dú)著730篇，作者為兩人或兩人以上的合作論文為707篇，合著率為49.19%，且3年來呈均衡狀態(tài)。

3.作者職稱、年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)

分析作者的職稱、年齡和學(xué)歷結(jié)構(gòu)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)報(bào)作者群的基本狀態(tài)，有助于學(xué)報(bào)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和穩(wěn)定作者群。由表6可以看出，學(xué)報(bào)的作者群職稱由正高、副高、中級(jí)和初級(jí)職稱的教師和研究人員組成，此外，還有在校的博士、研究生以及少數(shù)的本科生。初級(jí)和中級(jí)職稱的作者比例最大，分別為25.19%和32.43%，這兩支隊(duì)伍是學(xué)報(bào)的主要作者，可見，他們是創(chuàng)造力最強(qiáng)、科研活動(dòng)最多的群體。此外，副高級(jí)職稱的比率為19.21%，正高級(jí)職稱的比率為11.76%，呈逐年遞增的趨勢(shì)。另外，博士、碩士研究生以及本科生的論文也占一定比例，此類作者群思維活躍，知識(shí)結(jié)構(gòu)新，是科學(xué)研究的后起之秀，表明學(xué)報(bào)在扶持和培養(yǎng)人才發(fā)面做出了積極的貢獻(xiàn)。從年齡結(jié)構(gòu)上看，以31～40歲的作者最多，占51.89%，這部分作者大多都具有高級(jí)職稱及中級(jí)職稱，是各教學(xué)科研單位的骨干力量，經(jīng)驗(yàn)較為豐富，研究成果較多。

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［1］陳浩元.科技期刊標(biāo)準(zhǔn)化18講［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，1998.

［2］王立明.科學(xué)技術(shù)期刊編輯教程［M］.北京：人民軍醫(yī)出版社，1995.

［3］中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所.2001年版中國(guó)科技期刊引證報(bào)告［M］.北京：中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所，2001.

［4］ 王 鑫，刑殿福，馬 瑤.《高師理科學(xué)刊》2006～2010 年載文分析［J］.高師理科學(xué)刊，2011（5）：77.

［5］楊夢(mèng)媛.近年來我校學(xué)報(bào)載文和引文統(tǒng)計(jì)分析［J］.昭通師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008,30（4）:31～35.