培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神

馬峻嶺

化學(xué)課應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式、教學(xué)評價等方面進(jìn)行創(chuàng)新試驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新精神，以適應(yīng)培養(yǎng)新時代創(chuàng)新人才的需要?！痘瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對化學(xué)課程在九年義務(wù)教育階段要求作了規(guī)定：要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的化學(xué)知識和技能，并經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶，它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)。

我認(rèn)為新理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)應(yīng)該做到：

一、教師觀念的轉(zhuǎn)變

從中國古代孔子提出的“溫故而知新” ；古希臘蘇格拉底主張“教師要成為學(xué)生產(chǎn)生新思想的產(chǎn)婆” ；到現(xiàn)代斯騰伯格提出“創(chuàng)造力三維模型理論” ；我國于八十年代中期提出的素質(zhì)教育、通才教育、創(chuàng)造教育、個性教育。其目標(biāo)都包含一個共同點(diǎn)：培養(yǎng)創(chuàng)新人才。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識，使學(xué)生具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。這就要求我們改變過去實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)，只注重理論知識的驗(yàn)證及基本實(shí)驗(yàn)方法與技能訓(xùn)練的培養(yǎng)模式。依照新課標(biāo)理念，我們在教學(xué)過程中特別要注意糾正一些學(xué)生不愛動手、喜歡背實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為他們質(zhì)疑、信息收集和處理、探究的實(shí)踐活動。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生的發(fā)展放在首位，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與科學(xué)探究。

創(chuàng)新型教師具有的特征是.：（1）德高行正，為人師表。（2）有啟迪智慧、開發(fā)創(chuàng)造力，使學(xué)生精神愉快的能力。（3）有創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新和個性發(fā)展的教學(xué)情境的能力。（4）有提供適合學(xué)生心理發(fā)展和創(chuàng)新程度的學(xué)習(xí)活動的能力。（5）有指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集和處理信息的能力。（6）有指導(dǎo)學(xué)生過智慧型生活、拓展學(xué)生心靈和智慧的能力。（7）有喚醒學(xué)生關(guān)心未來，對未來作廣泛、深入思考的能力。

二、完成教學(xué)模式的革新

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般分為演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、邊講邊實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)習(xí)題、選做實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)等類型，實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新還應(yīng)包括學(xué)生自己設(shè)計的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)模式是在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上建立起來的一整套用于組織和設(shè)計教學(xué)活動，再現(xiàn)和調(diào)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)和功能的教育策略體系。教學(xué)有模式，但不應(yīng)模式化。研究教學(xué)模式，就是要根據(jù)素質(zhì)教育的需要，從現(xiàn)代教育教學(xué)理論中吸取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種有效的模式進(jìn)行教學(xué)。要求我們注重探究性實(shí)驗(yàn)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。具體要從以下五個方面做起：

（1）改驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究

實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，有其得天獨(dú)厚的條件，教學(xué)中必須鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于提出自己的見解，充分發(fā)揮每個學(xué)生創(chuàng)造性的潛在能力。每個問題的提出及整個教學(xué)過程，都必須是再現(xiàn)式思維和創(chuàng)造思維有機(jī)結(jié)合，盡可能的把教學(xué)過程設(shè)計成發(fā)現(xiàn)問題──分析問題──解決問題的創(chuàng)造模式，著力營造“情感共鳴溝通，信息反饋暢通，思維流暢，創(chuàng)造精神涌動”的最佳意境。

傳統(tǒng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)多半是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生是被動地參與，我們的實(shí)驗(yàn)改革應(yīng)充分利用一切手段，改驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己提出問題進(jìn)行大膽的猜想、假設(shè)，然后為驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生應(yīng)能自己找出實(shí)驗(yàn)的原理，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，討論實(shí)驗(yàn)方案并選擇實(shí)驗(yàn)儀器。學(xué)生在整個實(shí)驗(yàn)過程中經(jīng)歷與科學(xué)家相似的探究過程，親自參加了化學(xué)問題的提出、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)及問題的驗(yàn)證解決等活動過程。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程的敏銳觀察，豐富想象，有效類比的周密思考的基礎(chǔ)上通過學(xué)生的主動探究而形成的，既達(dá)到了開拓思維，交流合作的目的，又使學(xué)生的知識和能力在實(shí)驗(yàn)中得到加強(qiáng)、訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟了科學(xué)的思想和精神。

（2）開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，提供探究的平臺

探究性實(shí)驗(yàn)由學(xué)生自己提出實(shí)驗(yàn)方案，這對實(shí)驗(yàn)室也提出了新的課題，在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)，按學(xué)生個性化和要求來準(zhǔn)備儀器將面臨著一定的困難，我們?nèi)绾谓鉀Q這一矛盾呢，可以通過開放實(shí)驗(yàn)室，輪流實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生在課余時間完成自己設(shè)計的實(shí)驗(yàn)以補(bǔ)充時間及設(shè)備的不足，實(shí)驗(yàn)時可以以兩人或四人小組為單位，開展探究實(shí)驗(yàn)研究。開放實(shí)驗(yàn)室要求有專職教師負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)老師要有科學(xué)探索精神和一定的科學(xué)探究能力，能指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評估、分析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新。

（3）增加實(shí)驗(yàn)探索的機(jī)會，實(shí)驗(yàn)從課內(nèi)延伸到課外

實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟粌H僅是使學(xué)生獲取知識，更重要的是在獲取知識的過程當(dāng)中體現(xiàn)知識的形成和發(fā)展過程，同時提高分析問題和解決問題的能力。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要設(shè)計有益于學(xué)生探究的環(huán)節(jié)，如在新課標(biāo)中的活動和探究的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計增加一些后繼實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生探究的機(jī)會，如人教版《化學(xué)》鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生持續(xù)觀察了一周后探究成功的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生繼續(xù)探究意識，即有意地引導(dǎo)學(xué)生說“同學(xué)們還知道鐵器在哪些情況下易生銹嗎？”，學(xué)生的探究熱情猛增，我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)，擬出實(shí)驗(yàn)報告，最后學(xué)生提出了在糖水、醋、醬油、鹽水．．．．．．等情況下生銹的事例，進(jìn)而概括出鋼鐵生銹的普通原因和條件。我們姑且不論學(xué)生的結(jié)論的科學(xué)性如何，就這一份積極參與認(rèn)真鉆研的勁頭不讓我們?yōu)橹訂?？?/p>

（4）借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)手段，使實(shí)驗(yàn)更簡易

要想得到更好的實(shí)驗(yàn)效果，還有更重要的一點(diǎn)，就是要有多樣化的實(shí)驗(yàn)手段。借助幻燈投影，有助于學(xué)生更清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如：鎂、鋁、鋅、鐵分別與酸反應(yīng)速度的比較等等，投影出的現(xiàn)象明顯，效果非常好。利用計算機(jī)多媒體電化教學(xué)設(shè)備，可把一些在教室做不了的實(shí)驗(yàn)和不適合做的實(shí)驗(yàn)，如：從微觀角度解釋氧化汞受熱分解生成汞和氧氣、離子化合物、共價化合物的形成和有毒的、有危險的或裝置過于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，制成教學(xué)軟件，在課堂上反映，也能取得非常好的教學(xué)效果。