提升信息化 保證高效益

隨著信息化技術(shù)和應(yīng)用的深入，教育信息化的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益不斷顯現(xiàn)。借助信息化，高校的辦學(xué)、管理和服務(wù)水平得以大幅度提升。一方面從新生入學(xué)選課，到課堂教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)以及管理創(chuàng)新，信息化的應(yīng)用，使高校管理和服務(wù)效率顯著提高，也從客觀上促進(jìn)了教育公平。另一方面，視頻公開(kāi)課的普及和多媒體教學(xué)、教育優(yōu)質(zhì)資源信息化共建共享，更進(jìn)一步為提高教育質(zhì)量創(chuàng)造了條件。信息化使教師和學(xué)生的應(yīng)用體驗(yàn)輻射到整個(gè)社會(huì)，使高水平的教育資源不再局限于高校范圍內(nèi)，而是更廣泛地在全社會(huì)得到傳播和普及，有效促進(jìn)了國(guó)民整體素質(zhì)的提升。

巨大的效益，依賴(lài)于信息化建設(shè)中持續(xù)不斷的投入，做信息化就要“燒錢(qián)”，是很多管理者的誤區(qū)?！敖?jīng)費(fèi)困難、建設(shè)任務(wù)重、領(lǐng)導(dǎo)和用戶(hù)要求高、后期維護(hù)沒(méi)完沒(méi)了”更增加了信息化建設(shè)“燒錢(qián)”的惡名。因此，信息化的錢(qián)要怎么個(gè)“燒”法，一直是伴隨著高校信息化建設(shè)和發(fā)展不斷被關(guān)注的命題。

教育信息化成本按照其應(yīng)用水平的提升，體現(xiàn)出從顯性向隱性增長(zhǎng)的特征。信息化建設(shè)初期，基礎(chǔ)建設(shè)投入，例如購(gòu)買(mǎi)設(shè)備、添置系統(tǒng)軟件、配置應(yīng)用環(huán)境等成本是顯而易見(jiàn)的，也是易于量化衡量的。

隨著基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的逐漸完善，應(yīng)用需求的提升，使資源建設(shè)、數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、知識(shí)管理、信息共享等需求不斷增加。成本評(píng)價(jià)體系必須改變條塊分割的格局，在原有的基于院系獨(dú)立建置的信息化體系基礎(chǔ)上，做到避免信息孤島的形成，填平數(shù)字鴻溝，實(shí)現(xiàn)信息資源、數(shù)據(jù)資源與計(jì)算資源的共享。成本效益的劃分也需要服從和適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，通過(guò)制定科學(xué)的管理機(jī)制和必要的預(yù)算策略，將隱性的成本顯性化，做到心中有數(shù)，才能更好地支持和服務(wù)于教育信息化的可持續(xù)發(fā)展大局。

從成本效益的角度推進(jìn)教育信息化，需要整體地統(tǒng)籌規(guī)劃，分階段實(shí)施?？茖W(xué)地強(qiáng)調(diào)預(yù)算審計(jì)、技術(shù)選型，更需要適度前瞻地采用先進(jìn)技術(shù)優(yōu)化成本效益，精打細(xì)算、聚沙成塔地多渠道籌集資金，為教育發(fā)展提供源源不斷的可持續(xù)資金保障。

教育信息化需要大力加強(qiáng)信息化成本效益研究成果對(duì)教育信息化建設(shè)的指導(dǎo)作用，增強(qiáng)“成本”意識(shí)，堅(jiān)持“效益”優(yōu)先的策略。當(dāng)前，很多高校已經(jīng)有意識(shí)地在實(shí)踐中尋求技術(shù)創(chuàng)新和成本效益的最佳結(jié)合點(diǎn)。我們將這些教育信息化發(fā)展的“省錢(qián)法則”、“用錢(qián)法則”歸納、整理，分享給更多的學(xué)校，為高校信息化的應(yīng)用、管理和決策提供更有力的依據(jù)，為迎接下一個(gè)教育信息化發(fā)展的新高潮做好準(zhǔn)備。