淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)管理

孫曉偉 梁承紅 金靚婕

（中國(guó)人民解放軍海軍航空工程學(xué)院 山東 煙臺(tái) 264001）

化學(xué)是一門中心科學(xué)，離不開實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)施全面化學(xué)教育的有效形式，在化學(xué)教學(xué)方面起著課堂講授不能替代的特殊作用。 通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅要傳授化學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)員的能力和優(yōu)良的素質(zhì)，掌握基本的操作技能、實(shí)驗(yàn)技術(shù)，培養(yǎng)分析能力、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立用于開拓的創(chuàng)新意識(shí)。

雖然學(xué)員們對(duì)實(shí)驗(yàn)具有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但在教學(xué)中不可操之過(guò)急， 首先要引導(dǎo)學(xué)員熟悉實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理規(guī)定，其次是培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和實(shí)驗(yàn)素質(zhì)。

1 關(guān)于各項(xiàng)管理規(guī)定

1.1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及的藥品種類較多，因此藥品安全管理是學(xué)員首先要了解的知識(shí)。

1.1.1 化學(xué)品的領(lǐng)用：學(xué)員在實(shí)驗(yàn)時(shí)要直接使用各種化學(xué)試劑，所以要培養(yǎng)學(xué)員養(yǎng)成良好的試劑使用習(xí)慣。 學(xué)員要在對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)都了解的情況下適量領(lǐng)用所需試劑，而在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)員做實(shí)驗(yàn)時(shí)較為急躁，在對(duì)實(shí)驗(yàn)還沒有整體認(rèn)知的情況下先大量的領(lǐng)用試劑，因而造成浪費(fèi)；還有部分學(xué)員在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到一半的時(shí)候發(fā)現(xiàn)試劑不夠，或者需要的實(shí)驗(yàn)條件還沒有達(dá)到，只能暫停操作。 所以在實(shí)驗(yàn)前學(xué)員需進(jìn)行整體的統(tǒng)籌安排，預(yù)算使用試劑的種類和數(shù)量，合理安排化學(xué)反應(yīng)時(shí)間。

此外，在使用滴瓶時(shí)，學(xué)員要有條不紊，切勿在忙亂的情況下將膠頭滴管張冠李戴。

1.1.2 試劑的配制：在綜合性或者設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，有很多試劑是需要學(xué)員自行配制的，在這個(gè)過(guò)程中，除卻提醒學(xué)員正確操作外，最重要的是注意安全防護(hù)，根據(jù)試劑特點(diǎn)佩戴防護(hù)用具， 具有刺激性氣味的試劑或者操作必須在通風(fēng)櫥進(jìn)行。

試劑瓶上須粘貼試劑配制標(biāo)簽，對(duì)試劑的配制信息和危害類別進(jìn)行標(biāo)識(shí)，嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存放無(wú)標(biāo)識(shí)的試劑。

標(biāo)識(shí)圖可以采用以下的格式：

試劑名稱○易燃○有毒○腐蝕○化學(xué)反應(yīng)○是否需防護(hù)用品試劑濃度配制時(shí)間配制人

1.1.3 廢棄處置：學(xué)員在實(shí)驗(yàn)將要結(jié)束的時(shí)候是最急躁的時(shí)候， 往往實(shí)驗(yàn)還沒有完全結(jié)束就已經(jīng)開始收拾試劑和設(shè)備，因此忙亂之中會(huì)將很多廢棄的化學(xué)品錯(cuò)誤處置，甚至?xí)⒃噭R到身上，造成皮膚腐蝕等。 因此，實(shí)驗(yàn)開始強(qiáng)調(diào)正確的化學(xué)品廢棄處置就顯得很重要。 教員要提醒學(xué)員將需要回收后處置的化學(xué)品按照危害類別分別收集于試劑瓶或者符合要求的貯存容器內(nèi)；可以重復(fù)利用的試劑放入規(guī)定的試劑瓶。

1.2 儀器的使用：在使用實(shí)驗(yàn)儀器的過(guò)程中，要注意儀器的維護(hù)， 每一次使用都要詳細(xì)地記錄使用時(shí)間和儀器工作情況。

1.3 實(shí)驗(yàn)室的維護(hù)：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，要注重培養(yǎng)學(xué)員對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的責(zé)任感， 使他們能夠自發(fā)自主的維護(hù)實(shí)驗(yàn)室的條件，比如實(shí)驗(yàn)臺(tái)面的整潔，試劑瓶、滴瓶的整齊擺放等，都能幫助學(xué)員順利完成實(shí)驗(yàn)。

2 良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)是全面的， 既有實(shí)驗(yàn)知識(shí)的傳授，又有操作技能、技巧的訓(xùn)練；既有邏輯思維的啟發(fā)和引導(dǎo)，又有良好習(xí)慣、作風(fēng)和科學(xué)工作方法的培養(yǎng)。 由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在一年級(jí)開設(shè)的，具有一定的啟蒙性，要做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教與學(xué)的雙方都必須積極努力。 因此，教員要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，必須明確自己不只是“宣講員”、“裁判員”，更是肩負(fù)重任的“教練員”，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、啟發(fā)學(xué)生思維發(fā)展的導(dǎo)師。

在實(shí)踐教學(xué)中， 發(fā)現(xiàn)學(xué)員有時(shí)候怕麻煩、圖省事，急于求成，遇到任何問(wèn)題都不加思考就來(lái)詢問(wèn)教員，根本不懂得回過(guò)頭把所有的操作和儀器檢視一遍。 在這個(gè)時(shí)候，必須讓學(xué)員懂得在實(shí)驗(yàn)中，遇到問(wèn)題是極正常的，重要的是能夠通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察和冷靜分析，查到問(wèn)題所在，分析和解決問(wèn)題的能力才是實(shí)驗(yàn)的最重要收獲，才是以后的高年級(jí)實(shí)驗(yàn)甚至掌握發(fā)明新技術(shù)的必備基礎(chǔ)。

3 綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該向?qū)W員灌輸一點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)的目的不只是在于完成一個(gè)操作或者測(cè)得一組數(shù)據(jù)從而完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告了事，最重要的是希望借助實(shí)驗(yàn)的過(guò)程而培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和鉆研精神。

3.1 合作精神：比如在綜合性實(shí)驗(yàn)中，由于包含的項(xiàng)目較多，我們采用兩人一組的方式。 這樣兩名學(xué)員可以分工合作，一個(gè)學(xué)員準(zhǔn)備藥品、器皿；另一個(gè)學(xué)員可以組配裝置，準(zhǔn)備加熱等實(shí)驗(yàn)條件，通過(guò)密切的合作保證實(shí)驗(yàn)有條不紊的進(jìn)行。

3.2 研究精神：在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中，學(xué)員依舊進(jìn)行分組，但是題目自選，這樣可以提升學(xué)員的學(xué)習(xí)和動(dòng)手的興趣，促使學(xué)員通過(guò)自主的查詢各種資料，反復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)而完成自己感興趣的項(xiàng)目。

4 小結(jié)

化學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。 做為一名教育工作者，要在每一次課堂上傳輸嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和腳踏實(shí)地的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)，實(shí)事求是的完成每一次操作，培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)風(fēng)，提升學(xué)員的綜合素質(zhì)，努力培養(yǎng)每一名學(xué)員成為優(yōu)秀的綜合型人才。

［1］北京師范大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)教研室[M].高等教育出版社,1999.