高職思想政治理論課教學堅持以人為本的創(chuàng)新與研究

鄒 剛

（肇慶科技職業(yè)技術學院，廣東 肇慶 526110）

高職思想政治理論課教學堅持以人為本的創(chuàng)新與研究

鄒 剛

（肇慶科技職業(yè)技術學院，廣東 肇慶 526110）

高職院校培養(yǎng)出來的大學生是面對各行各業(yè)一線的高素質應用型專業(yè)人才，不僅要在專業(yè)性、科研性的方面實現(xiàn)創(chuàng)新，他們的思想都要從思想政治理念中得到啟發(fā)，達到大學生在工作中積極進取，力求創(chuàng)新求變的培養(yǎng)目標。創(chuàng)新已成為當今高職院校思想政治理論課教學的重要課題。為此，必須努力在高職教育中實現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新。努力培養(yǎng)出適應經濟發(fā)達社會里的高素質創(chuàng)新應用型專業(yè)人才。

高職院校；思想政治課論課；創(chuàng)新

21世紀高職院校的思想政治理論課的教學目標就是以馬克思主義理論為指導，努力構建大學生思想政治信念和社會道德意識。作為大學生的思想政治教育的主渠道，我們應該堅持以學生為本。作為高職院校任教思想政治理論的教師來講，是學生的道德內涵的引導者，首先要做到思想上的正直光明，為人品質高尚。教師應該堅持以學生為本，以提高學生的素質為中心，努力使學生成為國家的棟梁，學校負有對學生良好品質形成與行為習慣的培養(yǎng)的重要任務，要通過規(guī)范化的校園生活對大學生進行有目的、有計劃、有組織的影響教育。教師自身的人格學識、價值觀與信念也要其中一個重要部分，教師的思想與信念直接影響到學生的行為習慣的行成。學校應大力倡導學生自覺養(yǎng)成自尊自愛、愛崗敬業(yè)、勤勞節(jié)儉、寬容大度、誠實守信、文明禮貌的良好品德，引導學生走向成功走向幸福。我們要與國家和社會的發(fā)展同向的觀念開展互動式思想政治理論教學。引導與激發(fā)學生自覺進行政治理論思考，讓學生充滿激情，調動他們的思維，以健康的心態(tài)成長和全面發(fā)展。

一、思想政治理論課教育要堅持以人為本

1、以學生為主體是高職院校思想政治課必然性

在當今的經濟全球發(fā)達的社會里，各行業(yè)都急需一批批的高層次高素質的人才。這對即將要走向社會的高職院校學生們既是機遇也面臨嚴峻考驗。在高職院校就讀的學生首先要明確自己是否有學以致用，是否學到一技之長，自身的綜合素質是否達標等等，這些問題就要在畢業(yè)前要深刻思量。作為思想政治教育的教師，就要從全方面的心理素養(yǎng)去引導，培養(yǎng)高職院校的大學生具備有良好的思想政治素質。在市場經濟化的網絡社會發(fā)展中，我們從事社會主義現(xiàn)代化建設的偉大的教育事業(yè)，首先就要塑造自己的靈魂，以符合有中國特色社會主義理論思想為核心，我們追求的目的就是實現(xiàn)發(fā)達經濟社會人與人之間的全面發(fā)展，其基本原則是堅持協(xié)調發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，其本質就一定是以人為本。高職院校的思想政治理論課教學的對象是青年的大學生，他們思想熱情奔放，有理想，有追求，但也存在不能正確面對紛繁復雜社會現(xiàn)象的問題，甚至因一時的轉念就會誤入歧途。因此，我們應以馬克思主義的立場方法拓展思路，不斷促進高職院校大學生的思想政治教育方法的改革創(chuàng)新，正確判斷及吸收、借鑒其有益的教學經驗，不斷開闊眼界，提高思想政治教育的實效性。

2、以人為本是構建社會主義和諧社會的客觀要求

以人為本是符合當今這個時代潮流的教育理念。高職院校的大學生要根據自身的能力和素質去持續(xù)發(fā)展和決定，因此要把思想政治教育融入到具體學生工作中，通過各方面有效的思想工作，將思想政治教育融入服務與管理當中，通過專兼職的學生輔導，構建思想政治教育的主陣地。通過這些方式讓學生的思想政治教育起到潛移默化的影響。在高職院校我們就應該從“以人性化原則”去發(fā)展及追求社會更高層次的需求，培養(yǎng)新一代的青年學生朝著全面自由發(fā)展方向邁出的時代的步履。由此，高職院校要摒棄“技能本位”教育觀念，以培育大學生以專業(yè)應用性為起點，順應中國社會主義社會的需要，提高大學生的思想政治素質和道德內涵素質，有利增強大學生的心理承受能力，發(fā)奮圖強，以自我學習、終身學習的態(tài)度去面對將來，塑造出一個良好的健康人格。

二、以人為本體現(xiàn)思想政治理論課教育教學的實效性

1、教學理念要以學生動手能力為主體。

思想政治理論課都是以理論性的思維去講課。主講教師的課堂教學采用的是理論說教的教學模式去教學，這樣使一般的大學生對這門課程失去興趣，學之無味。所以我們應該在思想政治理論課中在理論知識外穿插一些分析理論，直奔主題以提高效果。其次，教師還要有互動意識，充分讓學生去進行分組段制的討論。這樣教師也減少了備課量，有利于教師集中精力進行攻關，提高每一堂課的含金量，讓學生可以在這門思想政治理論課的學習中聆聽到多位教師的講課，從中比較評判，這樣有利于教學競爭激勵機制的完善，從而依靠團隊力量提高教學水平效果。

2、加強心理健康教育，促進健康人格

入讀高職院校的學生都是一些成績不算很優(yōu)異的學生，他們的綜合素質相對比較落伍，因此針對高職院校開設的思想政治理論課的教學效果也不甚理想。其主要原因就是該門課程教學既缺乏著“人情味”，而一些教師的課堂教學中過于冷峻、嚴肅的態(tài)度，更加深了讓學生們對思想政治課程學習的冷漠。思想政治教育本來就是偏重理論性的課程，思想政治教育的內容和質量會直接影響到大學生思想政治教育的效果。大學生思想政治教育內容的有效性表現(xiàn)在要有利于在大學生身上引起預期的變化，形成預期的思想觀念和行為能隨著時代的發(fā)展。在對大學生進行正確的思想政治教育的過程中，我們既要培養(yǎng)他們具有較高的思想政治素質，同時還要具有自主、向上、創(chuàng)新精神，成為有用的應用性人才，將來到社會工作中才會保持良好的健康人格。

三、創(chuàng)新思想政治理論課教學的人性化原則要求

1、思想政治教育堅持平等自主性

21世紀的高職學生都有較強的自主意識，對自由平等有較高的要求，對于那些不把他們的自尊放在眼里的人與事，具有強烈的抵觸意識，容易使大學生思想政治教育工作陷入被動。因而主導著思想政治課教學的教師必須尊重學生，尊重自主權，平等對待每一個學生，這樣才能有效的讓學生實現(xiàn)自主發(fā)展。作為一位教育工作者自身應具有較高的政治、思想、道德素質。這樣也會讓思想政治理論課教學過程中改變以往的傳統(tǒng)式的填灌式說教方法，以多采用現(xiàn)代社會學生歡迎的創(chuàng)新教學法進行講授。課堂間富帶著有激情人性化的啟發(fā)授教促使大學生的人格得到充分的健康發(fā)展。

2、思想政治教育要堅持教學主客體互動

當今高職教育堅持以人為本的教學理念，要求實現(xiàn)教學主客體之間的相互轉換。高職教育現(xiàn)推廣以理論教學與實踐教育相并重的內外結合性的發(fā)展方向。職院的學生通過課堂上學到的理論知識要運用到實踐中去，這也是堅持以人為本的思想政治課教學理念的需要和體現(xiàn)，要求做到課內、課外之間相互結合。本著堅持科學性、知識性、導向性、政治性、準確性目標要求，思想政治教育的教師應該針對學生不同的個性等實際情況，不同的時間條件和情境，因人、因時、因地地開展思想政治工作。通過榜樣作用、道德評價等方法進行正面引導，重在提高學生的認識，使之掌握正確的思想、觀點和方法。教師要自覺從學生的視角審視分析各種思想傾向和現(xiàn)象，將思想政治理論與學生所關注的問題有機聯(lián)系在一起，提高教學的針對性和功效性，讓學生體會到課堂的收獲，從內心感受到思想政治理論課的效果。這樣既實現(xiàn)了理論與實踐相結合的客觀要求，同時也讓大學生的思想認識得到充分的發(fā)揮和升華。

3、思想政治教育要堅持全面開放

有中國特色社會主義市場經濟社會時開放的社會，人才的標準在于開放性，人才的內在本質在于社會性。在高職院校思想政治理論課采用開放性教學是全方位開放性社會的必然要求，包括了思想政治課的教學理念、教學目標、教學方法、教學過程、教學評價等各方面。現(xiàn)時的大學生的心理思想有其特殊性，在于他們的思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。他們熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，堅決擁護黨的路線方針政策，高職院校的大學生本著堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。作為教育者我們既要促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協(xié)調發(fā)展，同時還要引導大學生勤于學習、善于創(chuàng)造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。

[1]徐浩特.高等學校要牢固樹立以人為本的教育理念[J].遼寧教育研究，2005，(2).67-68．

[2]陳立新.以人為本與高校思想政治教育[J].湘潭大學社會科學學報，2001，(3).23-24．

[3]張三元.科學發(fā)展觀:思想政治教育的新視野[J].思想政治工作研究，2004，(9):26-27．

G41

A

1008-7508（2012）08-0077-02

2012-05-09

鄒剛（1982—），廣東肇慶人，從事思想政治教育工作。