多媒體技術在英語教學中的應用

郭淑珍

（呂梁學院外語系，山西呂梁 033000）

多媒體是計算機和視頻技術的結合，實際上它是兩個媒體:聲音和圖像，或者用現(xiàn)在的術語:音響和電視。多媒體的應用為教學尤其是為英語教學提供了一種現(xiàn)代化的手段，它為英語教學改革做出了貢獻。在如今的英語教學中，如何應用多媒體技術為其服務，全面提高學生的英語語言能力，一直是在探討和研究的問題。

傳統(tǒng)的英語教學方法主要聚焦于教師在講臺上對于所教內容的講解，許多教師有意無意地控制了整個班級的教學。這樣的英語課不僅忽視了課本內容自身擁有的科學性和趣味性，也影響了學生學習的積極性。同時，缺乏視聽手段的課堂也會影響教師的教學效果，使得教師的輸出與學生的接受嚴重失衡，因此可能導致學生的英語語言能力提高緩慢，從而失去了對英語學習的興趣。

1 多媒體在英語教學中的應用

國內外的研究者對于多媒體在教學中的應用都做過一些研究，他們對于多媒體的界定與作用基本上持相同的觀點。他們認為多媒體技術是通過包括課本在內的多種手段如聽力材料、圖形、視頻以及動畫等手段來呈現(xiàn)給學生他們應該學習的內容。在英語教學中，教師應該根據課堂內容的不同使用某一或整個的多媒體包括計算機、錄像機、錄音機、投影儀等教學設備使課堂教學靈活多變，并富有趣味性。多媒體正是集圖像處理、視覺藝術、人工智能、信息和電子技術為一體的新型的教學手段，它的使用能全面調動學生的視聽覺功能，激發(fā)學生的興趣，最終達到提高教學效果的目的。多媒體是應用高科技來達到教學的目的，在英語教學中使用多媒體是必要的也是必須的。多媒體教學改善了教學環(huán)境，提高了教學效果，拓展了課程內容，激發(fā)了學生的興趣，因此，多媒體在英語教學中的重要作用是不容忽視的。然而，在具體的教學過程中也不能完全依賴于多媒體技術的應用，例如英語語法等教學內容。

從多媒體輔助教學問世發(fā)展到如今已經歷了三十多年，多媒體教學方法在語言教學中也得到廣泛地使用。然而，不管教學中采用何種手段，多媒體輔助教學即計算機輔助教學都是以成人教育原則以及教學法為理論基礎的，計算機輔助教學大體有三種模式。第一，計算機作為一種激發(fā)學生自主學習的手段。第二，計算機作為一種輔助學習的手段，為教師提供教學資料，為學生提供信息。這種方法適用于英語語法、聽力、語音及閱讀等課程的教學。第三，將計算機可以作為讓學生學習和使用語言的工具。

2 多媒體技術在實際教學中的優(yōu)勢與不足

如今，多媒體技術廣泛地使用在英語教學中，我們既要看到它給語言教學的發(fā)展起到的重大作用，也要正視采用多媒體教學的一些不足。

多媒體教學對于傳統(tǒng)的語言教學產生了巨大的沖擊，它重新界定了教學過程中教師與學生之間的作用。它給學生提供了更多自學的機會，在多媒體的幫助下，學生能夠自主地控制和調整自己的學習速度、重點，為學生提供了一種以學生為中心的自主的學習環(huán)境。教師能夠使用多媒體展現(xiàn)教學內容，在多模式的環(huán)境中授課。此外，教師也可根據授課內容的特點將其與多媒體的特點相結合，為學生提供輕松自如且貼切的學習環(huán)境，激發(fā)他們的興趣，提高教學及學習效果。在這種以學生為中心的教學過程中，學會團隊合作，與他人一起解決問題。

多媒體教學能夠創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，激發(fā)學生的興趣。在使用多媒體教學時，教師能夠通過使用音樂、動漫、圖片等手段導入新課，給學生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，激發(fā)學生的興趣。多媒體教學還可以增大班容量，提高課堂教學質量，激發(fā)學生的想象力。多媒體手段能夠將大量的教學內容以很快的速度展現(xiàn)給學生。在課堂上，教師能夠自主選擇教學模式，利用課件給學生提供課本內容以及與之相關的知識，這樣就能提高教學、學習效率。在課堂教學中，教師能夠通過給學生提供生動形象的圖片或動畫幫助學生更好地激發(fā)想象力，理解課文。如，當教師要教授“拯救世界”這一課時，就可以提供大量環(huán)境污染的圖片，激發(fā)學生的想象，引導他們了解作者的寫作意圖，并幫助他們提出一個具體有效的措施。多媒體教學有助于教師為不同層次的學生同時授課，遇到接受能力較差的學生，多媒體可以幫助教師重復再現(xiàn)所講內容，以便這些學生能克服學習中的難點。這種寬松和諧的環(huán)境更能激發(fā)后進生積極進取，同時學生在課堂上也可以通過使用多媒體與教師互動。此外，多媒體教學也促進了傳統(tǒng)教學模式的改革，多媒體手段為外語教學開辟了新的局面。多媒體為學生提供了以英語為母語的國家真實的文化、生活場景，使學生在了解課本知識的同時能掌握更地道的表達方式，理解其所蘊藏的文化內涵。

盡管多媒體教學方法為英語教學提供了更多有效的途徑，具有很重要的意義，但是我們也應該注意到多媒體教學在一定程度上給了學習者更多的自由，而對學生學習的引導減少了。多媒體技術是一種教學工具，但是它不能解決教學中遇到的所有問題。此外，有些教師對計算機的了解不夠深入，還不能熟練操作，這就給教師提出了新的挑戰(zhàn)，教師不僅要掌握所教授專業(yè)的知識，還要掌握必要的計算機知識;不僅要熟練操作計算機還要正確引導學生使用計算機，這樣才能更好地利用多媒體手段完成教學任務。

在教學過程中，教師不應完全依賴多媒體這種教學手段。當在教學過程中遇到多媒體技術不易解決的問題時，教師應當使用其他方式與學生面對面的進行交流，以達到教學目標。

由此可見，我們應該辯證地看待多媒體教學手段，揚長避短，盡量能將其缺點化為優(yōu)勢，充分合理地利用并發(fā)揮其優(yōu)勢。

3 對于多媒體教學在英語教學中應用的一些建議及其前景

針對以上多媒體教學的優(yōu)勢和不足，現(xiàn)在嘗試提出以下建議。

構建多媒體教學及學習環(huán)境對英語教學是很重要的。無論從課程的目標到課程設置，從教學角度還是軟硬件的結合，從教師培訓還是軟件的使用，技術的革新都會影響到外語教學的方方面面。所以加強中小學信息基礎設施和信息資源的建設，將信息技術課設定為學生的必修課，加快信息技術教育與其他學科教學的結合是非常必要的。學校應該高度重視教學設施建設，不僅要改善硬件環(huán)境也要營造良好的軟件環(huán)境以培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的人才。構建校園網絡為師生提供相互交流的空間，教師能夠隨時與學生通過網絡交流，幫助學生解決學習上的問題。豐富的學習資源對構建良好的學習環(huán)境是必不可少的。多媒體可以為師生提供更多的聽力、閱讀、寫作等材料，幫助學生更好地了解英語語言的表達、思維，以及蘊藏的文化，以促進學生在英語學習方面全面的發(fā)展。

教師的素質直接影響著英語語言教學。在這個信息時代作為英語教師必須了解英語教學的理論知識，因此學校應該制定相應的培訓計劃，為教師提供更多的培訓機會，用強有力的理論去指導教師進行實踐，使教學能夠順利進行。教師應該更多地使用多媒體與學生進行交流，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，調整學習氛圍，幫助學生更容易地接受新知識，尤其是教學中的重點、難點，以便能輕松地完成教學任務。在多媒體教學環(huán)境下，師生都應該掌握多媒體技術以促進教與學的提高。在英語教學中，教師、學生以及教材都是主體，只有保持這三者之間的正面的相互作用，語言學習才可能有好的效果。多媒體技術為教師的教學提供了良好的環(huán)境，通過使用計算機學生能夠對所學知識有更深刻的了解。

隨著多媒體技術的不斷發(fā)展并廣泛地應用于各種教學中，我們發(fā)現(xiàn)多媒體技術與網絡的結合勢必會使英語教學更加有效和方便。多媒體最重要的特征就是能提供生動的畫面，提供超文本和聲音。除交流的便捷外，網絡也可以用來為語言學習者檢索和存取信息等。網絡為語言的使用提供了真實的環(huán)境，學生能通過網絡從以英語為母語的國家獲取最新的信息。通過網絡，他們能了解到這些國家的地理、歷史、文化、經濟、政治等方面的信息，這種學習經驗使學生能進一步了解到文化是如何影響一個人的世界觀的，以便他們能夠更加客觀地看待外來文化和外來民族。使用網絡也可以促進計算機技術和理論的進一步發(fā)展。多媒體與網絡的結合為英語學習者提供了真實的語言環(huán)境。盡管教室是英語學習者的重要環(huán)境，但不是真正的語言環(huán)境，然而網絡通過提供各種真正的語言信息會把教室變成真正的語言環(huán)境，這就是多媒體信息技術發(fā)展給我們帶來的最大的好處。

多媒體技術在教學中變得越來越重要，它激發(fā)了學生學習的興趣，給學生提供了大量的信息以及許多能表達思想的方式。它也使教師能使用一些創(chuàng)新的教學方法，靈活地將知識傳授給學生。在不久的將來，隨著多媒體教學的不斷發(fā)展，多媒體與網絡將共同地、更好地為英語教學服務。這一新的技術完全改變了以語法為基礎的，以教師為中心的教學理念，于是以交流為目的，以學生為中心的全新的教學理念正逐漸地應用于英語教學的這個角落。

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