校園文化與大學(xué)生文化的相互作用

覃海逢

（廣西政法管理干部學(xué)院 民商法系，廣西 南寧 530023）

校園文化與大學(xué)生文化的相互作用

覃海逢

（廣西政法管理干部學(xué)院 民商法系，廣西 南寧 530023）

校園文化與大學(xué)生文化是既相互區(qū)別又不可分離的兩個(gè)概念。人們普遍認(rèn)為大學(xué)生文化是從屬于校園文化的“亞文化”。筆者通過實(shí)際調(diào)查認(rèn)為校園文化與大學(xué)生文化之間并不是簡(jiǎn)單的主、亞文化之間的從屬關(guān)系，而是表現(xiàn)為復(fù)雜的相互作用的關(guān)系。正是校園文化與大學(xué)生文化間的“生態(tài)”互動(dòng)，使校園文化在不斷的平衡與協(xié)調(diào)中發(fā)展和完善。

大學(xué)生文化；校園文化；相互作用

一、文化軟實(shí)力、校園文化與學(xué)生文化的內(nèi)涵及意義

文化軟實(shí)力體現(xiàn)在國家和地區(qū)層面，是指一個(gè)國家或地區(qū)文化的影響力、凝聚力和感召力。同樣，文化軟實(shí)力體現(xiàn)在學(xué)校層面，是指學(xué)校師生員工在長期的教學(xué)實(shí)踐、科研活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、生活?yuàn)蕵返葘?shí)踐活動(dòng)中共同創(chuàng)造和形成的超越物質(zhì)存在的精神成果的影響力、凝聚力和感召力。這種精神成果也就是校園文化的綜合體現(xiàn)。一個(gè)高品位的校園文化不僅能夠提供一個(gè)良好的素質(zhì)教育的氛圍，更可以在素質(zhì)教育中起著凈化靈魂、提高精神、升華思想和催化超越的作用，在學(xué)校發(fā)展、提升文化軟實(shí)力中具有舉足輕重的作用。

在豐富的校園文化中，大學(xué)生文化是其中最重要的和最有活力的部分，是校園文化發(fā)展最重要的動(dòng)力和源泉。學(xué)生文化是在特殊的學(xué)生群體中所形成的文化，指學(xué)生在校園內(nèi)表現(xiàn)出的行為方式、組織特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、道德觀念、精神狀態(tài)及其所體現(xiàn)的內(nèi)在精神和總體氛圍。外顯的學(xué)生文化可以表現(xiàn)為學(xué)生的活動(dòng)，如校園內(nèi)的文藝和體育活動(dòng)、各種節(jié)日進(jìn)行的紀(jì)念和慶?；顒?dòng)等；內(nèi)隱的學(xué)生文化則是由學(xué)生的內(nèi)在精神和情感態(tài)度：包括學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀、成功觀及自我意識(shí)等，它直接決定了學(xué)校教育的成敗。理想的學(xué)生文化，營造的是一種健康快樂、和諧融洽、積極向上的群體氛圍;洋溢的是一種自信自強(qiáng)、善于求知、勇于探索的自覺追求;崇尚的是個(gè)性張揚(yáng)、富于理想、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這種文化，體現(xiàn)了高尚純粹的價(jià)值取向，是學(xué)校文化的靈魂之所在。

二、校園文化與大學(xué)生文化的辯證關(guān)系

校園文化與大學(xué)生文化是既相互區(qū)別又不可分離的兩個(gè)概念。校園文化是由大學(xué)校園里的師生長期共同創(chuàng)造的特定精神環(huán)境和文化氛圍。它的主要特點(diǎn)是內(nèi)在引導(dǎo)的激勵(lì)，是一種以隱性為主的文化。從層次上來看，校園文化包括物質(zhì)、制度和精神三個(gè)層次；從主體來看，又包括教師文化、學(xué)生文化和管理文化。因此人們普遍認(rèn)為大學(xué)生文化是從屬于校園文化的“亞文化”。筆者通過實(shí)際調(diào)查認(rèn)為校園文化與大學(xué)生文化之間并不是簡(jiǎn)單的主、亞文化之間的從屬關(guān)系，而是表現(xiàn)為復(fù)雜的相互作用的關(guān)系。

（一）校園文化對(duì)大學(xué)生文化的選擇與引導(dǎo)

1.校園文化在與大學(xué)生文化的互動(dòng)中處于主導(dǎo)地位

（1）大學(xué)生文化被認(rèn)為是校園內(nèi)的亞文化是由學(xué)生的受教育地位決定的。大學(xué)生的受教育地位決定了大學(xué)生文化被認(rèn)為是不成熟的、有缺陷的，需要管理和引導(dǎo)。主動(dòng)影響、引導(dǎo)、培育大學(xué)生文化是校園文化的任務(wù)。在校園文化面前，每一屆大學(xué)生進(jìn)校時(shí)首先是被動(dòng)的，在接受校園文化的濡染中學(xué)習(xí)校園文化，掌握校園文化，直到運(yùn)用和建設(shè)校園文化。校園文化處于主動(dòng)的位置，還在于校園文化環(huán)境以它的硬件和軟件構(gòu)筑了校園歷史和現(xiàn)實(shí)的全部育人條件，校園文化環(huán)境中客觀存在的軟硬件條件，特別是校園精神氛圍、風(fēng)氣，以無形的力量，影響大學(xué)生的精神、思想、行為，塑造大學(xué)生的價(jià)值觀和目標(biāo)追求，培育大學(xué)生文化。

（2）大學(xué)生是主動(dòng)學(xué)習(xí)和適應(yīng)校園文化的。大學(xué)生文化追隨校園主流文化，并推動(dòng)校園文化發(fā)展是大學(xué)生的自覺追求——進(jìn)入高校是大學(xué)生主動(dòng)追求的目標(biāo)，學(xué)習(xí)和接受校園文化是取得大學(xué)生資格的基本要求。在校園文化的沐浴下發(fā)展自身是大學(xué)生成長的必然過程。大學(xué)生在知識(shí)積累、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)和系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)中，在更高層次上理解社會(huì)主文化。這種較高層次的文化認(rèn)同，是大學(xué)生在精神上對(duì)校園主文化的融入，也為日后大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)，對(duì)社會(huì)主文化的適應(yīng)和創(chuàng)新打下了較為厚實(shí)的基礎(chǔ)。而大學(xué)生群體，不僅僅積極主動(dòng)融入校園文化，還往往扛起校園文化先鋒的大旗，成為校園文化建設(shè)的主力軍，創(chuàng)造校園前衛(wèi)文化。因此，大學(xué)生文化的實(shí)際狀況既是校園文化濡染的結(jié)果，又是校園文化現(xiàn)狀的反映，同時(shí)表現(xiàn)了校園文化的水平和發(fā)展情況。

2.校園文化的重要功能和影響

校園文化在校園中以大學(xué)生為主要載體，校園文化與大學(xué)生息息相關(guān)的密切聯(lián)系決定了它無時(shí)無刻不在向大學(xué)生滲透，使其不自覺地受到陶冶和熏陶。對(duì)學(xué)生文化的整體發(fā)展起著重要作用，主要體現(xiàn)在調(diào)試和導(dǎo)向兩個(gè)方面：第一，校園文化可以使學(xué)生的心理問題得到某種緩解，并使大學(xué)生通過校園文化的中介逐漸地有選擇地接受社會(huì)主體文化;第二，校園文化及其強(qiáng)勁的吸引力和滲透性起著引領(lǐng)大學(xué)生文化的導(dǎo)向作用。校園文化所包含的行為模式、價(jià)值取向?qū)Υ髮W(xué)生的一系列行為選擇具有不容低估的意義和影響力。

校園文化對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，不僅可以通過制度性和規(guī)范化的課堂教學(xué)行為來達(dá)成，而且通過多樣化的、直接或間接途徑和方式，以自覺的導(dǎo)向性引領(lǐng)和自在的生活化沉浸為特點(diǎn)，發(fā)揮其影響學(xué)生發(fā)展的功能作用，使學(xué)生在校園文化的自覺的導(dǎo)向性引領(lǐng)和自在的生活化沉浸的過程中，形成著具有與校園文化同質(zhì)性的精神理念、價(jià)值觀體系，確立既具大學(xué)文化所期待的、又具學(xué)生個(gè)性特色的理想人格的定位，逐漸養(yǎng)成校園文化所確立的倫理標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范以及相應(yīng)的行為方式。

（二）大學(xué)生文化對(duì)校園文化的沖擊與影響

大學(xué)生與中學(xué)生不一樣，他們的個(gè)性成熟程度和學(xué)習(xí)、生活中的主動(dòng)性、選擇性、創(chuàng)造性都已達(dá)到成人標(biāo)準(zhǔn)，因此，大學(xué)生文化不是簡(jiǎn)單地順從、適應(yīng)校園文化的影響，而是越來越多地參與到校園文化的建設(shè)過程，它以豐富、改造、創(chuàng)新、超越校園文化為己任。就目前來看，大學(xué)生文化對(duì)校園文化的沖擊和影響主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.學(xué)生文化的個(gè)性化發(fā)展，豐富了中國大學(xué)由于過去長期過分專業(yè)化、高度行政集中化所帶來的單一化校園文化。大學(xué)生充滿內(nèi)在活力，自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的欲望十分強(qiáng)烈，校園文化大舞臺(tái)，正好滿足了大學(xué)生的這種欲望。大學(xué)生以積極主動(dòng)的精神參與校園文化建設(shè)，以自我創(chuàng)新的精神，不斷充實(shí)和發(fā)展大學(xué)生文化的內(nèi)容、形式，創(chuàng)造出與時(shí)代精神同步發(fā)展的大學(xué)生文化，推動(dòng)校園文化的發(fā)展。近年來，各種自發(fā)的大學(xué)生社團(tuán)越來越多地出現(xiàn)。通過組織和參加自己感興趣的社團(tuán)活動(dòng)，大學(xué)生在學(xué)識(shí)、人際交往及個(gè)性等方面得到自主發(fā)展。日益多樣化的學(xué)生社團(tuán)推動(dòng)了大學(xué)生文化不斷創(chuàng)新，也豐富了以學(xué)科為主的校園文化，推動(dòng)校園文化突破過去在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期形成的千校一面的傳統(tǒng)，走向個(gè)性化發(fā)展。從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)到假期社會(huì)調(diào)查，從大學(xué)生志愿者服務(wù)到綠色環(huán)保行動(dòng)，從宿舍文化建設(shè)到文體活動(dòng)展開等，年年有創(chuàng)新，歲歲有發(fā)展?？梢哉f，大學(xué)生是校園文化建設(shè)的主力軍，大學(xué)生文化是最具有生命力、最具有創(chuàng)造性的校園文化形式，是校園文化發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。

2.大學(xué)生文化的世俗化發(fā)展挑戰(zhàn)校園文化的精英取向。由于高等教育大眾化及大眾傳媒的影響，當(dāng)代大學(xué)生文化日益表現(xiàn)出世俗化趨勢(shì)。從“我的地盤我作主”、“炫出我自己”、“不走平常路”這些在大學(xué)生中廣為流傳的廣告詞，到“超女現(xiàn)象”，各種選秀、自秀活動(dòng)的流行，都可以感受到大學(xué)生目前的一些思想特征。通過大學(xué)生文化的世俗化發(fā)展突破了傳統(tǒng)校園文化對(duì)“成功”、“優(yōu)秀”的單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的校園文化認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績好、政治進(jìn)步才算是“優(yōu)秀學(xué)生”，而在當(dāng)代大學(xué)生看來，成功有多種途徑，只要在某一方面有突出表現(xiàn)就算是成功。各類學(xué)生自發(fā)組織的出現(xiàn)和發(fā)展就是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多方面發(fā)展和成功的主要途徑。也可以說當(dāng)前大學(xué)生文化的發(fā)展促使校園文化變得更加寬容、開放。

3.大學(xué)生文化求新求異，模仿新潮文化，吸收通俗文化，接納時(shí)尚文化，學(xué)習(xí)外來文化，推動(dòng)校園文化的創(chuàng)新發(fā)展。對(duì)校園之外、國門之外的文化，凡是大學(xué)生感到新鮮的東西，他們都想試一試。新潮文化、通俗文化、時(shí)尚文化、外來文化要成為校園文化的一個(gè)新的增長點(diǎn)。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)，青年大學(xué)生往往比他們的師長們更快地掌握新技術(shù)、形成新觀念，而新技術(shù)、新媒體必然會(huì)帶來觀念的更新。這些新技術(shù)、新觀念不僅使大學(xué)生文化與教師文化、管理文化明顯區(qū)別開來，并促使教師和管理者積極地提高科研水平和更新教育管理觀念，從而推動(dòng)校園文化不斷創(chuàng)新發(fā)展，使校園文化更貼近時(shí)代，更利于大學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新的文化超越。

4.大學(xué)生文化尊重傳統(tǒng)，批判傳統(tǒng)、改造傳統(tǒng)、繼承和發(fā)展傳統(tǒng)在大學(xué)生文化中得到較好的統(tǒng)一。大學(xué)生文化是大學(xué)生群體的文化，大學(xué)生文化必將從不同的側(cè)面反映大學(xué)生群體不同層次的不同需要，是大學(xué)生“對(duì)生活環(huán)境反映模式”和“解決問題之方式”。在反映不同層次的不同需要時(shí)，有少數(shù)的內(nèi)容則不那么好，甚至很不好，如課桌文化、廁所文化、墻壁文化等。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化中，也能發(fā)現(xiàn)少數(shù)不堪入目的“黃色”、“黑色”、“灰色”話語。大學(xué)生也是社會(huì)人，社會(huì)上腐朽落后的東西同樣會(huì)影響他們。這也是大學(xué)生思想單純、涉世未深、知識(shí)積累有限所造成的。但大學(xué)生畢竟是青年中優(yōu)秀的群體，他們?cè)谛@文化的互動(dòng)中解讀和反思傳統(tǒng)文化，傾向理性和實(shí)際，少了情緒化的沖動(dòng)與浮躁，因而較好地將傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)繼承、改造創(chuàng)新和批判結(jié)合起來，批判和抵御消極文化，探索和創(chuàng)造先進(jìn)文化，不斷推動(dòng)和促進(jìn)校園文化的發(fā)展，從而完善自身。

在高校，校園文化和大學(xué)生文化始終處于積極的互動(dòng)之中。一方面，校園文化因大學(xué)生而存在，為大學(xué)生而發(fā)展。校園文化是社會(huì)主（主流）文化中最優(yōu)秀的類型，并處于校園主（主流）文化地位，它維護(hù)正式組織文化的權(quán)威性，昭示傳統(tǒng)文化的合理性，創(chuàng)造和傳播先進(jìn)文化，引導(dǎo)、融合大學(xué)生文化，改造、升華校園亞文化，使大學(xué)生文化與先進(jìn)文化發(fā)展趨勢(shì)相一致，與社會(huì)主流文化適應(yīng)、和諧、協(xié)調(diào)。為了保證校園文化與大學(xué)生文化更加融洽，校園文化不斷地汲取大學(xué)生文化的優(yōu)秀成分，改造、發(fā)展和超越自身，超越社會(huì)傳統(tǒng)和主流文化。另一方面，大學(xué)生亞文化以學(xué)生群體為載體，強(qiáng)烈地表達(dá)自我存在，伸張自我價(jià)值，訴說自我需求，理智地批判不合理的校園現(xiàn)實(shí)和社會(huì)主（主流）文化的弊端，傾訴維護(hù)大學(xué)生自我利益的愿望。同時(shí)，大學(xué)生文化支持校園文化，充實(shí)校園文化，改造校園文化，在互動(dòng)中推動(dòng)校園文化發(fā)展，為校園文化注入永不枯竭的活力。也正是這些校園文化與大學(xué)生文化間的“生態(tài)”互動(dòng)，使校園文化在不斷的平衡與協(xié)調(diào)中發(fā)展和完善，最終達(dá)到適應(yīng)并超越社會(huì)文化的目的，使校園文化“在整個(gè)社會(huì)文化結(jié)構(gòu)中發(fā)揮著文明先導(dǎo)的作用”。

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