自我管理視域下高校學生社團建設研究

劉永輝

（山東工商學院，山東 煙臺 264005）

自我管理視域下高校學生社團建設研究

劉永輝

（山東工商學院，山東 煙臺 264005）

學生社團是培養(yǎng)大學生自我管理能力的重要載體。然而目前高校學生社團存在一些發(fā)展瓶頸，高校學生工作者應從加強學生自我管理的視域下，規(guī)范社團管理制度、創(chuàng)新社團發(fā)展思路、逐步打造精品活動，充分發(fā)揮大學生社團在校園文化建設中的重要作用。

學生社團；自我管理；建設；精品活動

自我管理是當代大學生的必備素質(zhì)，也是我國高等教育體制改革的必然方向。加強大學生自我管理能力的培養(yǎng)是大學生適應社會形勢發(fā)展、開發(fā)自身潛能、提高自身綜合素質(zhì)的必然要求。學生社團是由具有共同志趣的學生自愿組織的能夠相對獨立地開展活動的學生團體，因其相對自由的環(huán)境、相對靈活的管理，成為大學生自我教育、自我管理、自我服務的有效載體。學生社團以培養(yǎng)學生各方面能力為主線，全面提升學生綜合素質(zhì)為核心，為大學生提供了一個加強自我管理、促進自我激勵、培養(yǎng)團隊精神、提升專業(yè)技能、實踐創(chuàng)新理念的良好平臺。

一、社團是培養(yǎng)學生自我管理能力的重要載體

實踐證明，高校積極引導并大力開展學生社團活動，對調(diào)動大學生的積極性和主動性，培養(yǎng)大學生自我管理能力具有重要的意義。

（一）社團活動有利于增強學生自我管理意識

學生社團以學生自治管理為主，通過參加各項活動，使學生認識到遵守紀律、遵守規(guī)則的重要性，從而主動加強自我約束，養(yǎng)成守時守信的良好品質(zhì)。學生社團活動的開展，讓學生對社團組織產(chǎn)生了強烈的主人翁意識，極大地調(diào)動了學生的主動性、積極性，培育了他們的自主精神、獨立品格。社團活動還可以加深學生之間的交流，對廣大學生知識、技能、能力的塑造和思想道德的培養(yǎng)，發(fā)揮了重要的作用。

（二）社團活動有利于提高學生技能，完善知識

學生社團能使學生在寬松、自由的環(huán)境中激發(fā)思想、熏陶品格、發(fā)展個性，鞏固、深化、擴展課堂所學內(nèi)容，而且特別注重知識的轉(zhuǎn)化、運用和創(chuàng)新。學生社團活動比課堂教學更靈活、更豐富，更注重實踐性，彌補了課堂教學在內(nèi)容和形式上的種種不足，真正提升學生的實踐技能。尤其是學術科技類社團組織的實踐性活動，可促使學生主動的、有目的的學習，把書本上的知識應用在實踐中。例如我校的“智能車俱樂部”、“電子設計工作室”等。學生因為興趣相同而聚在一起，在自己的協(xié)會里，就更能主動地鉆研，相互交流，通過一項項工作或者比賽，提高動手能力，完善知識結(jié)構(gòu)。

（三）社團活動有利于促進學生“社會化”進程

大學本身是學生進入社會的橋梁，而學生社團就是一個小的社會縮影，是學生觀察社會、了解社會的窗口。是學生融入社會前一個很好的鍛煉，更是學生適應社會、促進社會意識形成的催化劑。學生加入學生社團后，隨著集體活動的開展，鍛煉了處理人際關系的能力，積累了解決日常事務的經(jīng)驗。同時，通過在活動中的對比，逐步認識自己，了解自己的優(yōu)勢劣勢，給自己正確定位，做到自我完善，更好地發(fā)展自己。所以說社團活動為學生架起了一座進一步認識社會、服務社會、塑造社會形象的橋梁。

二、創(chuàng)新社團理念，規(guī)范社團管理制度，加強學生自我管理

（一）制定規(guī)范的、科學的社團管理方案

1.強調(diào)社團文化建設。社團應建立并完善自己的理念、品牌等社團文化。只有擁有自己的文化，社團才會變得深厚、有底蘊，才會擁有更大的感召力和鼓舞力。社團應將自己的理念融合到活動中，讓每一個社團成員都認同并積極維護自己的社團文化。

2.規(guī)范獎懲制度。管理社團應該像管理企業(yè)一樣，需要建立一個科學的激勵和約束機制。只有建立獎懲機制，才能在社團的日常管理中，做到有章可循，有法可依，獎懲有序。高校要設立專門的監(jiān)督機構(gòu)，定期檢查并指導。

3.規(guī)范社團財務制度。財務管理一直是學生關注的焦點，也是社團干部的工作難點。由于缺少規(guī)范的財務管理指導，很多社團干部都有在活動中墊付資金、算不明白賬目、引起猜疑的經(jīng)歷。因此規(guī)范社團財務工作制度，引導學生規(guī)范財務報銷、使用，對社團發(fā)展有著重要的意義。每個社團都應擁有自己正式的財務報表，按學期報送社團聯(lián)合會監(jiān)審部，這樣也有利于加強學生的資金運作管理能力。

（二）加強對社團干部管理能力的培訓、引導及監(jiān)督

如果學生不能很好的理解與應用，管理條例再合理也不能發(fā)揮作用。所以加大對社團干部管理能力的培訓是非常重要且必要的。

1.建立社團負責人培訓長效機制。學校應該有計劃、有組織地對每年新任的社團負責人開辦管理培訓，從思想理念、管理方法、財務知識等多方面給予指導，讓學生負責人能真正領悟管理條例的意義并掌握開展活動的方法與技巧，為社團正常有序的開展活動打下堅實的基礎。

2.建立社團負責人考核監(jiān)督機制。學生社團是學生自己的社團，由學生自己管理。一個社團從成立到發(fā)展壯大，凝聚了很多屆會員的心血，有時候卻會因為某一屆負責人的偏差導致其衰敗甚至消失，主要原因在于缺少監(jiān)督機制。所以，建立對學生社團負責人的監(jiān)督機制，從負責人上任開始，定期舉行負責人測評及社團成員評議，能促使學生社團負責人注重提升管理能力，盡心為社團工作。

三、充分運用學生的自我管理意識，引導社團長期發(fā)展

社團不是某幾個學生心血來潮的產(chǎn)物，不能隨著學生的畢業(yè)消失，只有長期發(fā)展并不斷加強的社團才能給學生提供實現(xiàn)自我、鍛煉自我的機會。

（一）強化團隊精神

每一個學生社團，都應該努力保持社團的連續(xù)性，既要注重眼前，更要注重長遠。要想使社團長期發(fā)展，最重要的就是讓社團每一個成員都意識到社團是個屬于大家的團隊，不是單純的個人的表演天地。大家的努力方向，除了自我價值的實現(xiàn)還有社團整體的進步與發(fā)展，這樣才能保證社團長期的良性的發(fā)展趨勢。社團在自身建設與管理上要特別注意加強對成員的向心力和凝聚力的培養(yǎng)，樹立“一家人”的理念，使廣大社員特別是骨干成員有榮譽感和歸屬感。

（二）建全社團檔案

任何一個組織的發(fā)展都離不開歷史的積累。所以，社團發(fā)展的每一步都應該留下完整的資料，既可以成為制定下一步工作的依據(jù)，也是社團本身文化積淀的見證。所以，重視社團活動資料的完善與保存，是社團可持續(xù)發(fā)展的必要工作。學校應該盡可能的提供固定的社團辦公室，讓社團資料有固定的存檔場所。

（三）重視新老傳承

應該重視對社團新老成員的銜接和傳統(tǒng)的承襲。社團工作中，可引進學長制，每一位社團負責人按照個人興趣分工，分別帶領新成員進行學習工作。學長對自己帶領的學弟學妹應給與細心指導，也可以適當進行交流與交換。以新成員技能的提高程度作為對負責人考核的重要項目，新老成員學習能力的提高，也將促進社團的發(fā)展與傳承。總之，運用先進的管理方法，在一屆又一屆的傳承中，努力探索新模式，使得社團長期健康的發(fā)展。

四、打造精品學術社團

大部分學生參加社團的目的是提高自身的綜合素質(zhì)，增強核心競爭力。因此引導學生打造精品學術社團是提高學生自主學習能力重要途徑。

（一）社團指導專業(yè)化

1.強化指導老師的作用。要想讓學術社團上層次，就少不了專業(yè)化的指導。因此社團干部必須加強與指導老師的溝通協(xié)調(diào)；高校也可以嘗試將“導師制”引入到社團活動中，在社團活動中進行專業(yè)技術方面的指導。

2.肯定指導教師的成績。學校應把學生社團指導教師的辛勤工作記入其工作量中，并對有突出貢獻的教師予以獎勵。在學校高度重視、積極扶持、正確引導下，在指導老師的悉心指導下，學生社團一定能夠成為校園學風建設的一支主要力量。

（二）用比賽促進學術社團的發(fā)展

抓住年輕人爭強好勝的心理，提升學生參與學術活動的興趣，鼓勵學生組成以參加學術比賽為目的的學術社團。比如，為了參加電子設計大賽、網(wǎng)頁大賽、數(shù)學建模等比賽，可成立相關的學術社團，聘請專業(yè)的老師指導。社團在統(tǒng)一的目標下，形成了科學的梯形成員結(jié)構(gòu)，低年級的學生作為輔助隊員，為高年級的同學完成一些基礎工作，同時參與高年級同學的討論、學習。高年級的學生作為主要參賽隊員負責項目開發(fā)、研制。特別是有作品獲獎后，將會極大增強學生的學習勁頭，最大程度地發(fā)揮學生自我學習、自我管理能力。

綜上所述，高校要充分發(fā)揮大學生社團在校園文化建設中的重要作用。社團的開放式發(fā)展，將極大地引導、促進學生自我管理能力的提高，對廣大學生的知識，興趣，愛好，能力的提升和思想道德的修養(yǎng)起到越來越重要的促進作用。

［1］張瑞強，楊貴明，賈金才，杜磊，馮晨靜.強化學生組織在素質(zhì)教育中的載體作用［J］.學校黨建與思想教育，2010（1）.

［2］李鳳威，胡移山，范林海，高維權(quán)，李志強.遼寧省高校大學生社團活動的現(xiàn)狀與對策［J］.現(xiàn)代教育管理，2012（3）.

［3］周志榮.高校學生自我管理體系創(chuàng)新初探［J］.社會科學研究，2006（6）.

［4］楊亞軍.大學生社團的運作和管理［J］.教育評論，2004（1）.

［5］陳莉.加強改進社團建設 拓展素質(zhì)教育空間［J］.中國成人教育，2006（11）.

G645

A

1671－8275（2012）04－0096－02

2012－05－25

本文系2011年度山東工商學院青年科研基金項目“‘教學與就業(yè)實習基地’建設長效機制研究”（項目標號：2011QN145）階段性研究成果。

劉永輝（1979－），男，河南新密人，山東工商學院信電學院團總支書記，講師，碩士，山東省大學生社團工作研究基地課題組成員。

責任編輯：之 者