地方高校體育專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟社會的實踐探索

何 忠，許志琳

（湖北文理學(xué)院 教育學(xué)院，湖北 襄陽 441053）

隨著高校體育專業(yè)辦學(xué)內(nèi)涵的不斷豐富，其功能日趨多元化，它不但承擔(dān)著為社會培養(yǎng)專門人才和科學(xué)研究的重任，還需要擔(dān)負起服務(wù)社會和文化傳承與創(chuàng)新的責(zé)任. 充分發(fā)揮地方高校體育專業(yè)社會服務(wù)職能，不僅是地方經(jīng)濟社會發(fā)展的客觀要求，也是突出自身的辦學(xué)特色，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，充分利用社會資源將自身做大做強的內(nèi)在需要. 目前，地方高校體育院系對服務(wù)社會的重要性和方法途徑還缺乏深刻的認識，被動地開放學(xué)校運動場館，為群眾提供健身服務(wù)的學(xué)校不在少數(shù)，主動走出校門，深入企業(yè)、社區(qū)、政府機關(guān)、學(xué)校等部門，從產(chǎn)、學(xué)、研和學(xué)生就業(yè)層面著眼，與相關(guān)部門進行深度合作的學(xué)校為數(shù)較少. 因此，探討地方高校體育專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟社會的內(nèi)涵、面向與途徑就顯得十分必要.

1 高校體育專業(yè)社會服務(wù)的內(nèi)涵

高校體育專業(yè)社會服務(wù)有廣義和狹義之分. 廣義高校體育專業(yè)社會服務(wù)包括培養(yǎng)高級體育專門人才、開展體育科學(xué)研究和直接為社會服務(wù)三大職能. 狹義的高校體育專業(yè)社會服務(wù)，是指高校體育專業(yè)利用現(xiàn)有的體育文化教育活動的物質(zhì)設(shè)施、人力、余暇時間和信息等資源，通過一定組織形式和實施途徑，向社會提供以體育內(nèi)容為主的各種服務(wù)活動[1]. 高校體育專業(yè)服務(wù)社會觀念的提出，符合現(xiàn)階段國家提出的“學(xué)校教育資源社會共享”理論和實踐要求[2]，也是貫徹教育部頒布的《質(zhì)量工程30條》的具體體現(xiàn)，實踐證明，隨著高校屬地化的發(fā)展，高校和地方關(guān)系日趨緊密，高校體育專業(yè)社會服務(wù)已經(jīng)遠遠超出了開放校本體育資源，為周邊群眾提供健身服務(wù)層面. 地方高校體育專業(yè)完全有能力在參與政府部門制定體育發(fā)展規(guī)劃、營造體育文化氛圍、促進城市和農(nóng)村體育文化建設(shè)、傳播體育休閑健身知識、推廣普及體育運動技術(shù)、組織群眾體育社團活動、提供體育資訊和師資培訓(xùn)等方面做出自己應(yīng)有的貢獻.

2 地方高校體育專業(yè)社會服務(wù)的面向和途徑

2.1 服務(wù)地方教育

體育專業(yè)除了具有自身培養(yǎng)人才功能外，還可利用其優(yōu)質(zhì)的體育教育資源為地方教育系統(tǒng)或?qū)W校開展各種類型的師資培訓(xùn)，到中小學(xué)推廣課程改革的先進經(jīng)驗，指導(dǎo)中學(xué)體育教師的教學(xué)、運動訓(xùn)練、運動競賽和科學(xué)研究. 同時，在開展多種形式的成人教育，如函授教育、繼續(xù)教育、遠程教育，提高教師或教育工作者的學(xué)歷方面也大有可為.

2.2 服務(wù)地方經(jīng)濟

一是利用高校高水平運動隊的影響力和校內(nèi)賽事為商家或企業(yè)做宣傳廣告；二是借助高校的科研和人才優(yōu)勢與企業(yè)合作開辦體育產(chǎn)業(yè)，開發(fā)體育運動健身產(chǎn)品或保健產(chǎn)品；三是參與地方企業(yè)文化建設(shè)，如以體育活動項目為載體，搭建企業(yè)文化建設(shè)平臺，在增強企業(yè)員工健康水平的同時，重在培養(yǎng)員工團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、樂于創(chuàng)新、敢于競爭和追求卓越的優(yōu)良品質(zhì)，增進企業(yè)員工的歸屬感、責(zé)任感和使命感，激發(fā)他們的進取精神. 2005年，我院體育專業(yè)師生為魅力漢江旅游公司設(shè)計并組織了“魅力漢江之旅”大型游藝活動，開發(fā)體育游藝項目30多項，盈利20多萬元，引起了社會廣泛的關(guān)注，成為高校服務(wù)地方企業(yè)的典范. 近幾年來，還多次為襄陽市航宇、二汽、移動和聯(lián)通等大中型企業(yè)提供各類服務(wù)，收到了良好的社會效益.

2.3 開發(fā)地方體育民俗文化，影響社區(qū)體育文化形成

高校是文化創(chuàng)新之源，也是引導(dǎo)社會文化發(fā)展方向的先鋒. 一方面，地方高校可以借助自己的地緣和科研優(yōu)勢，積極開展民俗體育文化研究，將地方民俗體育文化加工整理、推廣，成為群眾健身、對外宣傳和旅游的重要資源，目前我院教師主持的部級項目《漢水民俗體育文化研究》，對以襄陽為主體的漢水流域的民俗體育項目和民俗節(jié)日進行研究，已經(jīng)產(chǎn)生了良好的社會效益；另一方面，高校通過學(xué)校體育教育、運動競賽和校園群體活動的開展逐漸形成自身特有的體育文化，這種文化包括體育價值觀念、精神、道德規(guī)范、制度、行為準則、歷史傳統(tǒng)、運動環(huán)境及體育競賽成績等，表現(xiàn)出導(dǎo)向性、教育性、娛樂性和健身性等多種功能[3]. 這種特殊文化可以通過師生深入社區(qū)、企業(yè)宣傳健身知識，開辦健身網(wǎng)點或體育沙龍，組織各類社區(qū)體育文化活動輻射社會，演繹出社區(qū)體育文化、企業(yè)文化等文化形態(tài). 通過傳播必將深化居民對體育的認知，增強大家參與體育鍛煉的積極性和自覺性，進而形成良好的社區(qū)體育文化氛圍.

2.4 參與地方體育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃制定

“十二五”時期，是全面建設(shè)小康社會，大力發(fā)展體育文化事業(yè)的重要戰(zhàn)略機遇期，確保體育文化事業(yè)發(fā)展長遠目標的實現(xiàn)，需要社會各界的廣泛參與. 地方高校體育專業(yè)要抓住這個歷史機遇，從構(gòu)建社會主義和諧社會和提高人民健康水平的戰(zhàn)略高度，參與地方體育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定. 就地方二三線城市而言，就是要圍繞城市的發(fā)展定位和國家的發(fā)展戰(zhàn)略，積極參加政府組織的諸如社區(qū)體育、職工體育、學(xué)校體育、競技體育發(fā)展規(guī)劃的制定和相關(guān)課題的研究. 近幾年，我院體育專業(yè)師生對本市社會體育發(fā)展現(xiàn)狀進行了調(diào)研，撰寫了《襄陽市城區(qū)居民體育健身活動現(xiàn)狀調(diào)查分析》和《襄陽市健身俱樂部經(jīng)營現(xiàn)狀調(diào)查分析》兩篇報告. 以本市承辦湖北省12運會為背景，調(diào)查分析并撰寫了《襄陽市舉辦大型綜合性運動會對城市發(fā)展的作用研究》一文，探討了開展體育活動對地方經(jīng)濟社會發(fā)展的積極作用. 目前，針對《南水北調(diào)工程實施后，漢江體育文化資源的開發(fā)》、《新課改背景下，襄陽市中小學(xué)體育課程改革對策》和《襄陽市農(nóng)村體育文化建設(shè)現(xiàn)狀分析》三個課題的研究，也在進行中，毫無疑問，這些課題研究必將為政府主管部門制定本市體育發(fā)展規(guī)劃、推動襄陽體育文化發(fā)展等方面提供有力支持.

2.5 支持地方競技體育

地方高校體育專業(yè)在本區(qū)域運動訓(xùn)練、運動會組織和裁判工作上優(yōu)勢明顯，積極參與推動地方競技體育的發(fā)展是義不容辭的責(zé)任. 借助2008年湖北省第十二屆運動會在本市舉行之機，湖北文理學(xué)院體育專業(yè)師生積極參加省運會的賽事服務(wù)，不但派出了最強代表隊參賽，而且還派出資深教師為運動會培訓(xùn)裁判，為市代表隊選拔優(yōu)秀人才和運動訓(xùn)練提供技術(shù)咨詢，同時還選派專業(yè)教師、學(xué)生參加運動會組織與裁判工作，為本市能在省十二運會上獲得運動競賽和組織工作的雙豐收做出了突出貢獻.

2.6 參與全民健身運動

地方高校體育院系是當(dāng)?shù)卣畬嵤┤窠ㄉ碛媱澋闹髁?，借助自身的專業(yè)優(yōu)勢，組織師生走進街道社區(qū)、廠礦學(xué)校貫徹落實《全民健身綱要》，在營造氛圍、知識傳導(dǎo)、信息咨詢、方法推廣、社團組織等方面大有可為. 就我院體育專業(yè)而言，近幾年來，多次組隊深入城鄉(xiāng)社區(qū)指導(dǎo)群眾建身，多次參加市政府組織的諸如全民健身活動日啟動儀式、“十萬人健身活動月”的宣傳系列活動，組織承擔(dān)了襄陽市社會體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，多次派出教師參加學(xué)校、社區(qū)群眾體質(zhì)測試與分析工作，有力地推動全民健身運動在襄陽市的開展.

2.7 服務(wù)健身俱樂部及其它健身行業(yè)

在健身行業(yè)中，高校服務(wù)地方體育產(chǎn)業(yè)主要是參與健身俱樂部或相關(guān)企業(yè)的活動策劃、經(jīng)營管理咨詢和擔(dān)任健身俱樂部教練員或管理人員. 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前服務(wù)于健身俱樂部的人員最多，有關(guān)資料表明，近幾年來，在襄陽市具有一定規(guī)模的5家健身俱樂和10多家小型健身會館的教練員中，30.6%是由在校體育專業(yè)大學(xué)生或大學(xué)專業(yè)教師擔(dān)任[4]. 委派專業(yè)教師和學(xué)生參與了鐵伊人健身俱樂部市場開發(fā)與經(jīng)營管理方案的設(shè)計和市場推廣工作. 健身俱樂部與我校聯(lián)合辦學(xué)、聯(lián)合經(jīng)營，資源共享已經(jīng)產(chǎn)生了一定效益，我校體育專業(yè)師生成為一支推動地方健身產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生力軍.

2.8 參與地方新農(nóng)村體育文化建設(shè)

隨著農(nóng)村經(jīng)濟條件的改善和農(nóng)村城市化進程的加快，農(nóng)村現(xiàn)有體育文化設(shè)施已經(jīng)不能滿足農(nóng)民日益增長的文化生活需要，在農(nóng)村建立體育組織和文化站點，以滿足農(nóng)民的精神生活要求，是建設(shè)社會主義和諧農(nóng)村的客觀需要. 時下，制約農(nóng)村體育活動開展的主要因素是農(nóng)民普遍缺少健康的生活理念、健身意識、健身知識和健身技能，缺少專門的體育組織和專業(yè)人員的指導(dǎo). 這為地方高校參與農(nóng)村體育文化建設(shè)提供了良好的機會. 目前我校體育專業(yè)師生多次組織人力、物力，將體育知識、專業(yè)技術(shù)、運動設(shè)備等送到農(nóng)村，同時，為農(nóng)村培養(yǎng)體育村官、社會體育指導(dǎo)員和幫助他們完善體育組織的計劃也正在實施中.

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

綜上所述，高校體育專業(yè)社會服務(wù)的內(nèi)涵是豐富的，形式是多樣的，如通過建立社區(qū)體育文化中心宣傳和發(fā)展體育文化；通過為社會大眾提供健身場所，豐富群眾文化生活；通過健身知識講座、文藝演出等方式為精神文明建設(shè)服務(wù)；通過開展各種形式的體育教育培訓(xùn)，為地方培養(yǎng)各級各類體育專業(yè)人才；通過為群眾提供健身咨詢，增強群眾科學(xué)健身意識與理論知識，等等. 充分發(fā)掘地方高校體育專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟社會的功能，是衡量一所大學(xué)或一個專業(yè)辦學(xué)水平高低的一個重要標準.

3.2 建議

地方高校體育專業(yè)的管理者們在制定發(fā)展規(guī)劃和開展專業(yè)建設(shè)時，首先要充分認識社會服務(wù)的重要性，提高社會服務(wù)的自覺性；其次要克服過去閉門辦學(xué)，辦學(xué)模式單一的弊端，走外延發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展并舉、開門辦學(xué)之路. 總之，要增強對社會服務(wù)的認識，健全體制機制，深化服務(wù)內(nèi)涵，創(chuàng)新服務(wù)模式，改善服務(wù)環(huán)境，不斷提高服務(wù)能力.

3.2.1 增強高校體育專業(yè)社會服務(wù)意識

增強地方高校體育專業(yè)服務(wù)社會的意識是高校能夠全面服務(wù)社會的思想保證. 做好這項工作要求高校管理者要全面理解現(xiàn)代大學(xué)的功能和角色定位，充分認識社會服務(wù)在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究中的重要性. 要加強與地方政府、企業(yè)的聯(lián)系，樹立以服務(wù)求支持，以貢獻求發(fā)展的思想，不斷豐富服務(wù)內(nèi)涵，提升服務(wù)質(zhì)量，這樣才能在激烈的競爭中辦出特色，辦出效益.

3.2.2 將社會服務(wù)環(huán)節(jié)納入教學(xué)計劃

地方高校的辦學(xué)定位主要是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而應(yīng)用型人才的特點就是具備較強的實踐操作能力. 因此，在人才培養(yǎng)模式，尤其是課程改革上要注重研究提高學(xué)生社會實踐能力的方式、方法. 具體而言，在制定教學(xué)計劃時，要解放思想，結(jié)合自身的辦學(xué)實際，打破條條框框，加大學(xué)生社會實踐課程教學(xué)內(nèi)容的比例，將學(xué)生參加社會實踐環(huán)節(jié)納入教學(xué)和考評內(nèi)容.

3.2.3 加強政策與制度保障

高校需要建立、健全體育專業(yè)社會服務(wù)的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和政策保障制度，將社會服務(wù)納入規(guī)劃、教學(xué)計劃，統(tǒng)籌規(guī)劃好這項工作，要保證必要的經(jīng)費支持，確保工作的順利進行；同時，還要對教師履行社會服務(wù)工作提出要求，通過激勵機制（如教師計算工作量和實行獎懲，學(xué)生記為社會實踐分數(shù)）來調(diào)動師生工作的積極性.

3.2.4 加強社會聯(lián)系，建立社會服務(wù)基地

高校體育專業(yè)應(yīng)根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要，來調(diào)整自己的專業(yè)設(shè)置，在確定發(fā)展目標和學(xué)科發(fā)展方向時要找準服務(wù)地方經(jīng)濟社會的切入點. 同時還要克服“墻內(nèi)辦學(xué)”的思想[5]，加強與地方政府的聯(lián)系和合作，爭取政策支持. 要充分利用自身在人緣、地緣上的優(yōu)勢，主動到廠礦企業(yè)、城市社區(qū)、學(xué)校和農(nóng)村建立專門的社會服務(wù)基地，簽定合作協(xié)議，構(gòu)建具有自身專業(yè)特色的社會服務(wù)體系.

3.2.5 拓寬服務(wù)領(lǐng)域，提升服務(wù)內(nèi)涵

高校體育專業(yè)在體育文化傳播、信息輸出，尤其是師資培訓(xùn)等方面已經(jīng)作出了一定的成績，今后還要抓住社會轉(zhuǎn)型提供的機遇，在構(gòu)建社會主義和諧農(nóng)村，促進農(nóng)村體育文化建設(shè)，以及城市社區(qū)健身園區(qū)建設(shè)、體育旅游項目開發(fā)等方面有所作為；要加強校企合作，走產(chǎn)學(xué)研一體化的道路，與企業(yè)共建體育科技園區(qū)，開發(fā)體育新產(chǎn)品，并通過科研技術(shù)成果轉(zhuǎn)化來促進體育的產(chǎn)業(yè)化，推動地方體育經(jīng)濟的發(fā)展[6]. 同時還要通過調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)改造，提高人員素質(zhì)來提升服務(wù)社會的能力.

[1] 張永保, 周學(xué)榮. 高校體育社會服務(wù)分析[J]. 體育文化導(dǎo)刊, 2008(4): 80-81.

[2] 幸 昊. 試論學(xué)校體育資源供給與社會需求的對接[J]. 體育文化導(dǎo)刊, 2007(6): 66-67.

[3] 仇 剛, 劉敬陽. 合理利用高校體育文化資源, 促進城市社區(qū)體育發(fā)展[J]. 長春工學(xué)院學(xué)報, 2004(1): 59-61.

[4] 何 忠. 襄樊市居民體育活動現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]. 襄樊學(xué)院學(xué)報, 2008(5): 56-58.

[5] 顧群玉. 論地方高校參與社會服務(wù)的探索與實踐[J]. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報, 2007(12): 37-39.

[6] 王旭東. 論地方高校社會服務(wù)職能的拓展[J]. 中國高等教育, 2007(8): 16-17.