以特色資源建設(shè)推動(dòng)黨校圖書(shū)館發(fā)展

王紅梅

（中共泰州市委黨校，江蘇泰州225300）

以特色資源建設(shè)推動(dòng)黨校圖書(shū)館發(fā)展

王紅梅

（中共泰州市委黨校，江蘇泰州225300）

特色資源建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下圖書(shū)館發(fā)展的重要舉措之一。當(dāng)前，黨校系統(tǒng)特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)已取得一定的規(guī)模和成效，但是還普遍存在著特色挖掘不足、建立標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、專(zhuān)業(yè)人才匱乏等問(wèn)題。要進(jìn)一步改進(jìn)和完善，科學(xué)地推動(dòng)特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)信息資源的共建共享。

黨校圖書(shū)館；特色資源建設(shè)；共建共享

所謂圖書(shū)館的特色資源，實(shí)質(zhì)就是特色信息資源，一般是指圖書(shū)館在經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的信息積累后，在某一方面、某一學(xué)科或某一領(lǐng)域形成的結(jié)構(gòu)比較完整、內(nèi)容比較豐富，并且有別于其他圖書(shū)館的信息資源。它具有兩個(gè)基本特點(diǎn)：一是特色信息資源是根據(jù)社會(huì)或個(gè)人的某些特定的需要而科學(xué)地組織、有序地開(kāi)展,并提供給用戶(hù)直接利用的信息資源。二是特色信息資源具有“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”的特點(diǎn)，是每個(gè)圖書(shū)館最鮮明的信息資源特色。

人類(lèi)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)技術(shù)得到長(zhǎng)足發(fā)展，公眾對(duì)圖書(shū)館信息資源的需求也在不斷擴(kuò)大。對(duì)于基層圖書(shū)館而言，經(jīng)費(fèi)短缺、藏書(shū)不足、服務(wù)手段落后已成為目前普遍存在的問(wèn)題。圖書(shū)館要發(fā)展，要想提高社會(huì)地位，就必須順應(yīng)形勢(shì)，有針對(duì)性地開(kāi)展特色服務(wù)。因此，開(kāi)展特色信息資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息資源的共建共享，是當(dāng)前圖書(shū)館發(fā)展的必由之路。

一、黨校圖書(shū)館特色資源建設(shè)的重要意義

（一）特色資源建設(shè)是黨校圖書(shū)館生存和發(fā)展的需要

黨校圖書(shū)館不同于公共圖書(shū)館、高校圖書(shū)館，它所服務(wù)的對(duì)象主要是黨校教學(xué)科研人員及黨政機(jī)關(guān)各級(jí)培訓(xùn)學(xué)員，層次高，需求也高。傳統(tǒng)的圖書(shū)借閱、現(xiàn)有的館藏顯然已不能滿(mǎn)足需求。特別是網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，使得信息的查詢(xún)不再局限于本地區(qū)、本院校，“無(wú)墻圖書(shū)館”、“數(shù)字圖書(shū)館”的興起，造成了傳統(tǒng)圖書(shū)館無(wú)人問(wèn)津。而圖書(shū)信息用戶(hù)的多少是評(píng)價(jià)一個(gè)圖書(shū)館存在與否的重要指標(biāo)。因此，黨校圖書(shū)館必須從教員、學(xué)員的需求出發(fā)，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，從傳統(tǒng)的、一般性的圖書(shū)資料管理向文獻(xiàn)分析、梳理、導(dǎo)航、重組轉(zhuǎn)變，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料的二次加工、整理、開(kāi)發(fā)，建立包括黨史、校史在內(nèi)的傳統(tǒng)特色資源、教學(xué)科研專(zhuān)題信息資源以及區(qū)域發(fā)展信息資源等等。通過(guò)特色資源的建設(shè)，以特色吸引人，以個(gè)性化服務(wù)感染人，不僅可以滿(mǎn)足廣大用戶(hù)的需求，同時(shí)也極大地提升了黨校的社會(huì)影響力。

（二）特色資源建設(shè)是增加網(wǎng)上中文信息的需要

互聯(lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)文化傳播的重要載體，互聯(lián)網(wǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也被稱(chēng)之為“爭(zhēng)奪眼球的競(jìng)爭(zhēng)”。因此，豐富優(yōu)秀、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)信息資源是吸引網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)上獲得信息的重要條件。然而，我們雖然擁有占世界1/4的人口，但網(wǎng)絡(luò)上的中文信息卻與之不成比例，而且絕大多數(shù)重復(fù)雷同，缺乏特色。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)陣地被超過(guò)80%的英文信息所占領(lǐng)時(shí)，“信息霸權(quán)”、“文化霸權(quán)”就會(huì)出現(xiàn)，直接威脅到我國(guó)民族文化的發(fā)展。長(zhǎng)此以往，中華民族傳統(tǒng)文化精髓將會(huì)逐漸喪失，民族意識(shí)將會(huì)逐漸弱化。而黨校特色資源的建設(shè)，可以以中央黨校為核心，形成省、市、縣三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，連成一個(gè)系統(tǒng)的數(shù)字圖書(shū)館。雖然不可能馬上改變網(wǎng)上中文信息薄弱的局面，但是黨校數(shù)量眾多，可以通過(guò)不斷的積累，豐富網(wǎng)上信息內(nèi)容，提高網(wǎng)上信息質(zhì)量。同時(shí)，黨校特色資源的建設(shè)有利于網(wǎng)上馬克思主義宣傳陣地的開(kāi)展。黨校特色資源的建設(shè)，就是利用網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)勢(shì)，宣傳我國(guó)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)文化，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治建設(shè)。

（三）特色資源建設(shè)是實(shí)現(xiàn)信息資源共建共享的物質(zhì)基礎(chǔ)

特色資源建設(shè)的目的是為了比較集中地、更深層次地揭示各圖書(shū)館收集的富有學(xué)科特色、地域特色的文獻(xiàn)，其最終的目的就是通過(guò)特色吸引用戶(hù)，實(shí)現(xiàn)更大范圍內(nèi)的信息資源的共建共享。通過(guò)資源的共享，一方面可以大膽引用前人的數(shù)據(jù)，避免重復(fù)建設(shè)，避免“大而全”、“小而全”、“無(wú)重點(diǎn)”的無(wú)序發(fā)展?fàn)顟B(tài)；另一方面，可以通過(guò)互通有無(wú)、互利互惠等原則，合力打造網(wǎng)絡(luò)化的文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)，更好地為教學(xué)、科研、生產(chǎn)服務(wù)。另外，特色資源的建設(shè)、信息資源的共享，有利于徹底消除不同地區(qū)獲取文化信息資源的不平等，使更多的用戶(hù)享受到優(yōu)秀的文化精品。

二、黨校圖書(shū)館特色資源建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）特色資源挖掘不夠

這不僅是黨校圖書(shū)館面臨的問(wèn)題，也是我國(guó)所有圖書(shū)館共同的問(wèn)題。受傳統(tǒng)觀念和經(jīng)費(fèi)緊張的影響，很多圖書(shū)館還未能將分散零亂的特色文獻(xiàn)資源進(jìn)行系統(tǒng)化、有序化整理以及深層次挖掘，造成了資源的極大浪費(fèi)。同時(shí)，由于特色資源的建設(shè)尚處于探索階段，無(wú)規(guī)律可循，因此可能定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致我們對(duì)文獻(xiàn)需求把握不準(zhǔn)，盲目跟風(fēng)，未能形成自己的特色，最終造成數(shù)據(jù)庫(kù)“中看不中用”，因利用率低而閑置。

（二）缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)

我國(guó)的文獻(xiàn)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)主要由公共圖書(shū)館、高校圖書(shū)館、黨校圖書(shū)館以及專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館共同組成。由于隸屬關(guān)系和管理體制的不同，使之缺乏整體的規(guī)劃和協(xié)調(diào)。各圖書(shū)館之間互不關(guān)聯(lián)，信息資源的建設(shè)缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。雖然黨校系統(tǒng)已經(jīng)制定了元數(shù)據(jù)著錄規(guī)則，但是對(duì)選用的數(shù)據(jù)庫(kù)制作系統(tǒng)，地方特色資源的標(biāo)引還沒(méi)有出臺(tái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)黨校圖書(shū)館之間會(huì)因理解上的差異而造成數(shù)據(jù)庫(kù)之間不能有效兼容，給信息資源的共建共享帶來(lái)一定的困難。

（三）各圖書(shū)館發(fā)展不平衡

由于地區(qū)發(fā)展、資金投入、人才結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平等方面存在差異，各地黨校圖書(shū)館特色資源的建設(shè)水平并不一致。有些圖書(shū)館通過(guò)自建或者聯(lián)合開(kāi)發(fā)的形式已建立起比較完備的特色信息資源的數(shù)據(jù)庫(kù)；有些圖書(shū)館可能還在起步階段；有些圖書(shū)館甚至連圖書(shū)資料的自動(dòng)化管理都談不上。另外，我們特色資源建設(shè)的最終目的是為了實(shí)現(xiàn)信息資源的共建共享，但從目前來(lái)看，除了參與黨校系統(tǒng)數(shù)字化特色資源建設(shè)工程的16家示范館可以實(shí)現(xiàn)共享外，絕大多數(shù)的黨校圖書(shū)館的特色資源建設(shè)還是自建自用，拒絕外部用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)。

（四）圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人才匱乏

特色信息資源的建立是提升圖書(shū)館核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)，而擁有高素質(zhì)的圖書(shū)館員是構(gòu)建圖書(shū)館核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。從目前來(lái)看，黨校系統(tǒng)圖書(shū)館員普遍年齡偏大、學(xué)歷偏低、專(zhuān)業(yè)技能偏弱，在特色資源的建設(shè)中，特別是數(shù)字化圖書(shū)館的建設(shè)中，積極性不高且發(fā)揮的作用有限。當(dāng)前，我們?nèi)鄙俚牟粌H僅是圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人才，更缺少信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，缺少既懂管理又懂技術(shù)的復(fù)合型人才。

三、黨校圖書(shū)館特色資源建設(shè)的若干思考和對(duì)策

（一）加強(qiáng)宣傳，提高對(duì)特色資源建設(shè)的認(rèn)識(shí)

特色資源反映的是文化的特色。人類(lèi)文化已反復(fù)驗(yàn)證，越是民族的就越是世界的,越是時(shí)代的就越是歷史的,越是個(gè)性的就越是有生命力的,這也是特色信息資源的本質(zhì)屬性和魅力所在。因此，對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，如果失去了文化本色、文化特性和文化根基，文化交流和文化發(fā)展將無(wú)從談起。這也是世界各國(guó)積極建立特色信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)的原因所在。像美國(guó)的“美國(guó)記憶”、法國(guó)的“加利卡項(xiàng)目”等等，都是通過(guò)大規(guī)模的文獻(xiàn)數(shù)字化使其館藏的特色資源得以保存和廣泛傳播，一來(lái)可以增加信息受眾，增加與本民族、本地域文化遺產(chǎn)的接觸；二來(lái)可以促進(jìn)地域文化內(nèi)涵在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的發(fā)展與成長(zhǎng)。因此，我們有必要增強(qiáng)對(duì)特色信息資源建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，并且可以通過(guò)公告欄、專(zhuān)題講座、宣傳活頁(yè)等形式宣傳本館的特色資源，讓更多的用戶(hù)認(rèn)識(shí)到信息資源建設(shè)是一項(xiàng)弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化、利國(guó)利民的大事。

（二）科學(xué)定位、準(zhǔn)確選題，確保特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的質(zhì)量

特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)的選題應(yīng)以本館館藏為立足點(diǎn)，以本校研究?jī)?yōu)勢(shì)為出發(fā)點(diǎn)，圍繞黨校特有的服務(wù)人群和服務(wù)任務(wù)，有重點(diǎn)地進(jìn)行規(guī)劃、開(kāi)展。第一，在選題方向上，我們要充分考慮以下幾個(gè)方面。（1）所選專(zhuān)題是否代表當(dāng)前學(xué)科資源的先進(jìn)性，是否具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。（2）對(duì)某重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的文獻(xiàn)保障，是否具有填補(bǔ)空白的作用。（3）對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)發(fā)展是否具有促進(jìn)作用。按照以上原則，并且根據(jù)本館的文獻(xiàn)格局、人力、經(jīng)費(fèi)等現(xiàn)實(shí)條件，由此確定出特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)方向。第二，在文獻(xiàn)信息資料的收集上，我們應(yīng)遵循全面性、價(jià)值性、準(zhǔn)確性、適宜性、針對(duì)性等原則。一方面，我們要做好本館文獻(xiàn)的選擇、整理、加工等工作;另一方面，我們要通過(guò)各種途徑，多渠道地采集特色文獻(xiàn)，如尋求內(nèi)部交流文獻(xiàn)，通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者、專(zhuān)家采集專(zhuān)業(yè)特色文獻(xiàn)等等。另外，除采集傳統(tǒng)的文本信息，我們還可以采集圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等多媒體信息。第三，在特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)中，我們還要保證其完整和完善。首先,數(shù)據(jù)庫(kù)必須反映信息的全面,不僅包括文獻(xiàn)的基本信息,還要標(biāo)識(shí)出數(shù)據(jù)的特點(diǎn),并且包容的信息要有一定的深度、廣度和精度。其次，數(shù)據(jù)庫(kù)必須檢索功能完善。檢索界面簡(jiǎn)潔明了，操作簡(jiǎn)單，可以提供多種顯示和輸出方式。另外，為方便廣大用戶(hù)，黨校圖書(shū)館還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)在主頁(yè)中顯要位置來(lái)介紹本館的特色資源以及特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法，并建立站內(nèi)索引或者搜索引擎。

（三）標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，實(shí)現(xiàn)信息資源的共建共享

標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化是特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)能否實(shí)現(xiàn)共建共享的關(guān)鍵，它不僅直接關(guān)系到特色信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)的使用效果，還決定著未來(lái)的發(fā)展前景。因此，特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)過(guò)程中一定要遵循“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、集中培訓(xùn)、分散加工、聯(lián)合建庫(kù)”的方針。在軟件的使用上，我們要根據(jù)所建數(shù)據(jù)庫(kù)的性質(zhì)來(lái)選擇，以保證未來(lái)資源的共享、數(shù)據(jù)的交換、用戶(hù)的檢索都能順利進(jìn)行；在數(shù)據(jù)資源的標(biāo)引上，我們要盡量以國(guó)際、國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，以便為未來(lái)更大范圍內(nèi)的信息資源的共享作準(zhǔn)備。

要實(shí)現(xiàn)特色信息資源的共建共享，我們還要加強(qiáng)館際之間的合作。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各個(gè)圖書(shū)館信息資源的重復(fù)建設(shè)是沒(méi)有任何意義的。只有各圖書(shū)館文獻(xiàn)資料庫(kù)保持各自的特色，那么網(wǎng)絡(luò)才會(huì)真正成為資源豐富的寶庫(kù)。像哈佛大學(xué)，它就只負(fù)責(zé)生物學(xué)方面的信息資源的建設(shè)；而洛杉磯大學(xué)則致力于化學(xué)方面信息資源的匯集等等。因此，在特色資源的建設(shè)中，我們也應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，徹底改變那種“大而全”、“小而全”的館藏模式。而對(duì)于黨校系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，因?yàn)榉?wù)功能、工作性質(zhì)的一致，我們更應(yīng)該加強(qiáng)合作與交流。各黨校圖書(shū)館可以按照學(xué)科分類(lèi)、文獻(xiàn)類(lèi)型等分工建庫(kù)，也可采用一館負(fù)責(zé)、多館協(xié)助的方式進(jìn)行，最終形成一個(gè)互通有無(wú)、互相補(bǔ)充的特色信息資源體系。

（四）注重培訓(xùn)，合力打造一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍

館員素質(zhì)的高低，對(duì)特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)至關(guān)重要。針對(duì)目前黨校圖書(shū)館人才短缺的問(wèn)題，一方面要適當(dāng)引進(jìn)自動(dòng)化管理專(zhuān)業(yè)人才，或者尋求其他信息部門(mén)的合作，提供技術(shù)支持；另一方面，考慮到黨校的實(shí)際情況，我們應(yīng)該把重點(diǎn)放在自我培養(yǎng)上，加強(qiáng)本館人員的專(zhuān)業(yè)繼續(xù)教育和技術(shù)培訓(xùn)，使得黨校圖書(shū)館員的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)向多元化發(fā)展，培養(yǎng)一批既懂技術(shù)又懂圖書(shū)管理的高素質(zhì)館員隊(duì)伍。

除此之外，在特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)中，我們還需要相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的人才進(jìn)行輔助。如建立經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)資料數(shù)據(jù)庫(kù),除了有懂信息技術(shù)、懂圖書(shū)情報(bào)管理的人才之外，我們還需要經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才參加，需要有熟悉本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專(zhuān)家進(jìn)行輔助等等。這樣我們就能準(zhǔn)確把握文獻(xiàn)的正確性、時(shí)效性和最高利用價(jià)值?？梢哉f(shuō)，建庫(kù)人員良好的專(zhuān)業(yè)技能，有助于特色文獻(xiàn)的有效識(shí)別和判斷，對(duì)于特色信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)質(zhì)量的提升起到重要的作用。

特色資源建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下圖書(shū)館發(fā)展的重要機(jī)遇之一。我們必須以讀者需求為出發(fā)點(diǎn)，以區(qū)域特色、學(xué)科特色、專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)為依托，以聯(lián)合共建為平臺(tái)，深入挖掘，科學(xué)建設(shè)，從而推動(dòng)黨校圖書(shū)館的發(fā)展。

[1]徐桂英.對(duì)黨校圖書(shū)館特色資源信息資源建設(shè)的思考[J].貴州市委黨校學(xué)報(bào)，2010（6）.

[2]曹海霞.試論公共圖書(shū)館特色資源建設(shè)與服務(wù)[J].圖書(shū)與情報(bào)，2010（3）.

[3]秦建寧,任燕芳.談特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)與共享[J].晉圖學(xué)刊，2008（10）.

[4]胡海燕，李肖.特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)與資源共享[J].圖書(shū)館理論與實(shí)踐，2005（2）.

[5]張曉紅.論圖書(shū)館信息資源建設(shè)[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2007（11）.

責(zé)任編輯：溫冠男

book=62,ebook=94

G25

A

1671-1262（2012）03-0062-03

2012-08-01

王紅梅，女，泰州市委黨校講師，在職研究生。