基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)方法研究

曹 菲，張 力

(大連海洋大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，大連瓦房店 116300)

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)方法研究

曹 菲，張 力

(大連海洋大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，大連瓦房店 116300)

隨著鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)在我國(guó)的快速發(fā)展，鋼結(jié)構(gòu)方面的專業(yè)人才相對(duì)缺乏。本文分析了鋼結(jié)構(gòu)當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)和對(duì)人才的需求，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面提出了改革鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)的一些措施，以使教學(xué)能夠滿足當(dāng)前建筑市場(chǎng)的需要，培養(yǎng)適應(yīng)鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。

鋼結(jié)構(gòu);應(yīng)用型;教學(xué)改革

近年來(lái)，鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)在我國(guó)蓬勃發(fā)展，建筑市場(chǎng)急需大批具備鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工能力的技術(shù)人員。然而以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)技能人才為目標(biāo)的高職高專院校目前在鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)中卻存在著學(xué)時(shí)不足、不被重視的現(xiàn)狀，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生的鋼結(jié)構(gòu)理論素養(yǎng)和實(shí)際技能都不高。為了適應(yīng)建筑市場(chǎng)對(duì)人才的需求，高校要積極推進(jìn)鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)改革，為鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)發(fā)展輸送能夠適應(yīng)一線工作的應(yīng)用型技術(shù)人才。

一、鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展形勢(shì)

由于鋼結(jié)構(gòu)具有強(qiáng)度高、自重輕、抗震性能好、施工速度快、性能環(huán)保等一系列優(yōu)點(diǎn)，近年來(lái)在我國(guó)的發(fā)展十分迅速，從以前的僅在重大工程、標(biāo)志性建筑上使用，發(fā)展到今天的在建筑領(lǐng)域普遍使用，呈現(xiàn)出前所未有的興旺景象。鋼結(jié)構(gòu)在中國(guó)建筑領(lǐng)域的發(fā)展已逐步進(jìn)入了快車道，為滿足市場(chǎng)需要，新興的鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)如雨后春筍般在全國(guó)各地出現(xiàn)，許多大城市的大型工程、形象工程都采用了鋼結(jié)構(gòu)。20世紀(jì)80年代中期以來(lái)，我國(guó)的輕鋼結(jié)構(gòu)總體增長(zhǎng)近200萬(wàn);常見的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)工程年增長(zhǎng)量約50－60萬(wàn)。以上數(shù)據(jù)表明，鋼結(jié)構(gòu)正在逐步改變我國(guó)建筑業(yè)由混凝土結(jié)構(gòu)和砌體結(jié)構(gòu)一統(tǒng)天下的局面，我國(guó)的鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)已經(jīng)具有一定的規(guī)模。

但是，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)還存在著一定的差距：目前，我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)制造業(yè)年產(chǎn)量600～700萬(wàn)噸，只占鋼產(chǎn)量的3%左右，而發(fā)達(dá)國(guó)家占10%左右。我國(guó)在建筑鋼結(jié)構(gòu)發(fā)展目標(biāo)中提出，爭(zhēng)取到2015年每年全國(guó)建筑鋼結(jié)構(gòu)的用鋼量達(dá)到鋼材總產(chǎn)量的6%，使我國(guó)建筑鋼結(jié)構(gòu)的發(fā)展上一個(gè)新臺(tái)階。由此可見，鋼結(jié)構(gòu)具有廣闊的發(fā)展前景。

二、鋼結(jié)構(gòu)人才的供求矛盾

與我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的迅猛發(fā)展相比，在教學(xué)中卻普遍存在著對(duì)鋼結(jié)構(gòu)不夠重視，甚至是忽視，使得剛畢業(yè)的大學(xué)生不能很快適應(yīng)，導(dǎo)致鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)不得不對(duì)新聘的設(shè)計(jì)人員和施工人員進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，或者將在崗的混凝土結(jié)構(gòu)方面的工程技術(shù)人員倉(cāng)促轉(zhuǎn)到鋼結(jié)構(gòu)領(lǐng)域以適應(yīng)生產(chǎn)的需要。中國(guó)建筑金屬結(jié)構(gòu)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)杜宗翰在全國(guó)建筑鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)大會(huì)上明確指出，鋼結(jié)構(gòu)人才短缺問題，尤其是適應(yīng)一線崗位生產(chǎn)、施工、管理的應(yīng)用型技術(shù)人員和管理人才的缺乏，已成為目前影響整個(gè)鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)健康發(fā)展的主要因素。

三、鋼結(jié)構(gòu)課程的特點(diǎn)及現(xiàn)狀

“鋼結(jié)構(gòu)”是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門核心課，在土木工程專業(yè)課程體系中占有十分重要的地位。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)高校一直是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)一統(tǒng)天下，鋼結(jié)構(gòu)課程明顯存在學(xué)時(shí)不足、不被重視的現(xiàn)象，從大多數(shù)高校的教學(xué)計(jì)劃看，鋼結(jié)構(gòu)的學(xué)時(shí)只有50～60學(xué)時(shí)，甚至一些院校將鋼結(jié)構(gòu)列為選修課。教與學(xué)都普遍存在著重視鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，輕視鋼結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象。這些做法與鋼結(jié)構(gòu)的飛速發(fā)展，鋼結(jié)構(gòu)企業(yè)的大量出現(xiàn)，建筑市場(chǎng)對(duì)鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)人才的迫切需求形成鮮明的對(duì)比。

從多年的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，鋼結(jié)構(gòu)課程是學(xué)生普遍反映較難掌握的一門學(xué)科。相比其他專業(yè)課而言，鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容多、涉及面廣;理論體系完善，要求具備材力、結(jié)力等基礎(chǔ)知識(shí);構(gòu)造形式復(fù)雜，需要較強(qiáng)的空間想象能力;與有關(guān)規(guī)范、工程實(shí)際聯(lián)系密切，應(yīng)用性強(qiáng)。很多學(xué)生為應(yīng)付考試死記硬背，卻不知究竟學(xué)到了什么，工作中一旦涉及到鋼結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，總感到有畏難情緒，很難做到將在校學(xué)習(xí)的鋼結(jié)構(gòu)知識(shí)用于解決實(shí)際工程問題。

可以看出，鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)相對(duì)鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的發(fā)展，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生鋼結(jié)構(gòu)理論素養(yǎng)和實(shí)際技能都不高，這樣的現(xiàn)狀顯然不能與行業(yè)發(fā)展前景合拍，更不能為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，導(dǎo)致人才供需矛盾突出。

四、鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)改革的方向

土木工程“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，同時(shí)又熟悉施工過程和方法的一線復(fù)合型高級(jí)建筑工程技術(shù)人員。高職高專院校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，打破傳統(tǒng)學(xué)科教育的教學(xué)模式，以社會(huì)需要為目標(biāo)，堅(jiān)持面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，樹立科學(xué)的人才培養(yǎng)理念。在我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)蓬勃發(fā)展的形勢(shì)下，鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)迫切需要懂鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、精通鋼結(jié)構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)的人才，而培養(yǎng)這方面的人才正是高職高專院校的任務(wù)，因此高職高專層次的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于為鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)一線輸送專業(yè)技術(shù)過硬、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)一線崗位工作的應(yīng)用型技術(shù)人才，緩解鋼結(jié)構(gòu)技術(shù)人才缺乏的現(xiàn)狀，為我國(guó)鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的快速發(fā)展提供人才保障。

五、鋼結(jié)構(gòu)教學(xué)改革的措施

由于鋼結(jié)構(gòu)是一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于一些章節(jié)中的設(shè)計(jì)、計(jì)算方法的應(yīng)用，學(xué)生普遍感到較難理解，為幫助學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)積極探索各種有效的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)效果。

(一)理論體系的完整性與有效性

專業(yè)技術(shù)課同社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用，貫徹針對(duì)性、實(shí)用性、職業(yè)性的原則。因此鋼結(jié)構(gòu)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力——能夠布置合理的結(jié)構(gòu)造型，選用合適的結(jié)構(gòu)構(gòu)件，進(jìn)行結(jié)構(gòu)構(gòu)造設(shè)計(jì)，并繪制施工圖;施工能力——能夠指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)施工，并及時(shí)處理突發(fā)問題，提出改進(jìn)和調(diào)整方案。在教學(xué)中把重點(diǎn)放在構(gòu)件的設(shè)計(jì)和施工上，合理安排教學(xué)內(nèi)容，突出新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，針對(duì)崗位實(shí)際情況落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

(二)多元化教學(xué)方法

在進(jìn)行最常用的講授法教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)，學(xué)生在自主查閱文獻(xiàn)資料的同時(shí)更善于發(fā)現(xiàn)問題，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)也有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異和差距。然后對(duì)具體問題集中整理講授。這樣既總結(jié)了典型問題，又使得講課內(nèi)容具有針對(duì)性，提高課堂效率，教師也可以留出更多的時(shí)間帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，為學(xué)生熟練掌握各項(xiàng)基本技能做好鋪墊。

教學(xué)內(nèi)容要淡化公式推導(dǎo)，強(qiáng)化定性分析。由于學(xué)時(shí)有限，課堂教學(xué)內(nèi)容不可能面面俱到，為此，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)大綱的要求，在教學(xué)過程中把重點(diǎn)放在定性分析上，對(duì)理論推導(dǎo)部分不作過多要求，只要會(huì)用公式即可;對(duì)數(shù)字運(yùn)算部分，通過典型習(xí)題的講解和作業(yè)的布置，強(qiáng)化學(xué)生的解題能力。

通過改變教學(xué)方式方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)的專業(yè)課內(nèi)容都很枯燥，加之在傳統(tǒng)的授課過程中，教師依靠粉筆和黑板，往往只能繪出有限的圖形和曲線，結(jié)構(gòu)形式很難看到實(shí)物，這對(duì)空間想象力不好的學(xué)生來(lái)講是很吃力的，同時(shí)，大量的板書和繪圖導(dǎo)致單位時(shí)間傳達(dá)的信息量有限。因此，在教學(xué)手段上，教師可以制作多媒體課件，將文字、圖象、動(dòng)畫等教學(xué)信息通過屏幕投影設(shè)備呈現(xiàn)給學(xué)生。這種教學(xué)手段生動(dòng)、形象、直觀，信息量大，使學(xué)生在聽覺、視覺上受到直接的刺激，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

采用比較法教學(xué)，提高學(xué)生理解和分析能力。在教學(xué)中，較多地采用比較法教學(xué)，能使學(xué)生的理解能力、分析問題能力都得以提高。比如在講解螺栓連接時(shí)，可以將普通螺栓與高強(qiáng)度螺栓對(duì)比講解，這樣更有利于理解兩者不同的計(jì)算方法。

適時(shí)進(jìn)行課堂討論，教與學(xué)有機(jī)結(jié)合。教學(xué)過程中，為了加深對(duì)基本概念的理解，增強(qiáng)師生聯(lián)系和思想交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課時(shí)容許時(shí)，可選取典型問題進(jìn)行幾次課堂討論。一般可先引出問題，啟發(fā)學(xué)生思維，進(jìn)行討論，最終自然得到結(jié)論?？己藭r(shí)要注重理解、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用。鋼結(jié)構(gòu)被學(xué)生認(rèn)為是相當(dāng)難學(xué)課程的主要原因就是公式多、繁瑣，難記憶。因此，在講課中，要引導(dǎo)學(xué)生不要死記硬背公式，要理解公式中的各個(gè)參量的物理意義，提高資料查找和公式應(yīng)用的能力。每次考核時(shí)，在考卷后附上可能用到的較復(fù)雜的計(jì)算公式及資料，供學(xué)生使用，并盡可能與國(guó)家的認(rèn)證考試相接軌，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

(三)注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在實(shí)踐教學(xué)方面，一方面要加強(qiáng)課程實(shí)習(xí)，另一方面要加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)。不少高校對(duì)鋼結(jié)構(gòu)的實(shí)習(xí)課程并不重視，僅僅局限于認(rèn)知階段。僅就發(fā)展最迅速的鋼結(jié)構(gòu)的形式而言，就有冷彎薄壁型鋼結(jié)構(gòu)、H型鋼輕型框架結(jié)構(gòu)、金屬拱形波紋屋蓋結(jié)構(gòu)、索膜結(jié)構(gòu)、網(wǎng)架、網(wǎng)殼、輕型門式剛架體系結(jié)構(gòu)、各種預(yù)應(yīng)力鋼結(jié)構(gòu)等。這么豐富的內(nèi)容，僅僅走馬觀花地看一看，聽老師和施工人員講一講，根本不可能領(lǐng)會(huì)到其中本質(zhì)、精髓的東西。所以應(yīng)給學(xué)生比較充裕的時(shí)間，并提供或聯(lián)系比較適宜的鋼結(jié)構(gòu)項(xiàng)目，使之能深入到工程中去，學(xué)習(xí)工程中的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。否則，易導(dǎo)致紙上談兵，印象不深。

課程設(shè)計(jì)是結(jié)合專業(yè)課學(xué)習(xí)而配置的大型綜合性課題，它是對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的預(yù)演，是加強(qiáng)實(shí)踐性的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在專業(yè)課學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)的積累達(dá)到一定水平的情況下，通過課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠把所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，提高實(shí)踐能力。因此，強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)對(duì)我們培養(yǎng)實(shí)用型人才就顯得特別重要。應(yīng)明確課程設(shè)計(jì)的地位，擴(kuò)充課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，提高實(shí)際應(yīng)用的效果，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的抽象的理論知識(shí)的應(yīng)用能力，做到學(xué)以致用。課程設(shè)計(jì)的選題盡量接近和結(jié)合實(shí)際工程，培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)的能力和思維方式。

六、結(jié)語(yǔ)

高職院校的課程設(shè)置要與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，滿足社會(huì)需求，培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)注重實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、重視思路，善于通過查找資料來(lái)處理和解決問題，具有較高的職業(yè)素養(yǎng)。

［1］陳祿如.劉萬(wàn)忠.中國(guó)鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)［J］.鋼結(jié)構(gòu)，2004，(2)：31－35.

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The Teaching Methods of Steel Structure Based on Application－oriented Training

CAO Fei，ZHANG Li
(Vocational and Technical College of Dalian Ocean University，Dalian Liaoning，116300)

With the rapid development of steel structure industry in China，steel structure industry lacks of its professionals.This paper analyzes the current development situation of steel structure industry and the demand for talents，puts forward some measures to reform steel structure teaching from the teaching content，teaching methods and other aspects to make the teaching meet the needs of the current construction market，and train the applied high－level technical personnel adapting to the development of steel structure industry.

steel structure;applied;teaching reform

G642 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

A

1671－3974(2012)02－0079－03

2011－12－31

遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度立項(xiàng)課題(JG11EB012)

曹菲(1978－)，女，碩士，大連海洋大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系講師。研究方向：結(jié)構(gòu)工程。