創(chuàng)業(yè)教育視角下的高職院校思想政治教育創(chuàng)新路徑選擇

姜 燕

(常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院，江蘇常州 213164)

創(chuàng)業(yè)教育視角下的高職院校思想政治教育創(chuàng)新路徑選擇

姜 燕

(常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院，江蘇常州 213164)

創(chuàng)業(yè)教育是高職教育改革和發(fā)展的必然選擇，是高職院校思想政治教育的時代新要求。創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育存在相互滲透、相互完善、相互促進的內(nèi)在聯(lián)系，只有通過把創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育全過程，打造創(chuàng)業(yè)文化氛圍等路徑，才能完成新時期思想政治教育的使命，實現(xiàn)高職育人的教育目標。

創(chuàng)業(yè)教育;思想政治教育;聯(lián)系;路徑

一、創(chuàng)業(yè)教育是高職教育改革和發(fā)展的必然選擇

胡錦濤同志曾明確提出:“我們必須把加強人力資源能力建設、增強勞動者就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為一項戰(zhàn)略任務來部署，來落實?！敝园褎?chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)當作新形勢下的一項戰(zhàn)略任務，是因為它是緩解大學生就業(yè)壓力的有效方式，是學生實現(xiàn)全面發(fā)展的根本途徑，是高等教育深化改革的有益探索，是高校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要，也是一項關(guān)系國家命運和民族前途的重要政治任務。

當前高職教育呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢頭，已占據(jù)高等教育的半壁江山，但由于大學生就業(yè)形勢普遍十分嚴峻，高職生平均就業(yè)率僅為70%左右，單靠就業(yè)已經(jīng)無法有效解決高職生畢業(yè)后的生存，因此，以創(chuàng)業(yè)教育為導向的人才培養(yǎng)已成為我國高職教育改革與發(fā)展的必然選擇。

二、創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育內(nèi)在聯(lián)系的特征分析

思想政治教育是社會或社會組織用一定的思想政治觀點與道德標準，有計劃、有目的、有組織的對受教育者進行系統(tǒng)性影響，從而使他們具備一定社會要求的思想品德，并付諸社會實踐活動。思想政治教育擬通過思想教育、政治教育、品德教育和法制教育等，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持社會主義政治方向，堅持社會主義核心價值觀，并在實踐中發(fā)揮出個體的主動性、創(chuàng)造性和社會性，實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育雖有所區(qū)別，但更多的是內(nèi)在本質(zhì)的聯(lián)系，創(chuàng)業(yè)教育在教育目標、教育內(nèi)容、教育方法和手段等諸多方面與思想政治教育相互滲透、相互完善、相互促進，滿足人全面發(fā)展的需要。

(一)創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育的時代新要求

《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調(diào)指出，要培養(yǎng)學生成為具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力的人才;《國務院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》明確提出，職業(yè)教育要突出愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會為主要內(nèi)容的的職業(yè)道德教育，加強人文素質(zhì)、職業(yè)能力和身心健康教育，重視培養(yǎng)受教育者的務實精神、鉆研精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)一大批生產(chǎn)、服務第一線的高素質(zhì)勞動者和實用人才;《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》提出，要針對高職學生的認知行為特點，引導學生樹立終身學習理念，從社會需求出發(fā)，注重學生的自學能力、實踐能力、團結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格接班人。將創(chuàng)業(yè)教育引入高職院校思想政治教育視閾，明確學生的學習主體地位，完善教育內(nèi)容，拓寬教育渠道，實現(xiàn)理論教育與實踐教育的有機結(jié)合，實現(xiàn)人全面發(fā)展的教育目標，是思想政治教育的時代新要求，是高職教育培養(yǎng)人才的目標和方向，是我國教育改革和發(fā)展的重點和趨勢。

完善思想政治教育內(nèi)容。思想政治教育主要通過思想教育、政治教育、品德教育和法制教育等，提高學生的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和法律素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育主要進行的是創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力的教育和實踐，以培養(yǎng)和提高受教育者的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力為目標，創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是一種生活和生存教育，更是一種深層次的素質(zhì)教育、全面發(fā)展的教育和飽滿人格的教育，它不僅內(nèi)含思想政治教育諸多方面的內(nèi)容，也賦予思想政治教育更多的時代特征和要求，是對思想政治教育內(nèi)容的進一步完善，體現(xiàn)出思想政治教育的時效性和針對性。

拓寬思想政治教育渠道。目前高職院校思想政治教育主要采用的是課堂教學和校內(nèi)實踐，校外社會實踐開展的較少，思想政治教育單一、枯燥、育人效果弱化。創(chuàng)業(yè)教育依托高職院校“校企合作、工學結(jié)合”的辦學模式，創(chuàng)造多元化的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，采取多樣化、開放型的教學方法，充分利用“校中廠”“廠中?！睂嵙晫嵱柣兀c社會、行業(yè)和企業(yè)密切聯(lián)系與合作，拓寬思想政治教育渠道，綜合運用專題討論、角色扮演、情景教學、典型案例、個案分析、社會調(diào)查等，使高職院校思想政治教育更好、更多、更快地貼近社會、貼近學生、貼近生活和實際，有效促進教育和實踐教育的有機結(jié)合，更好地完成思想政治教育任務。

提高思想政治教育效果。高職院校傳統(tǒng)思想政治教育存在的主要問題:一是思想政治教育是基于學生已經(jīng)是思想品德高尚基礎上的超現(xiàn)實、理想化、圣賢化的教育，目標是把學生培養(yǎng)成一個不切實際的完美人;二是思想政治教育過程中，對師生關(guān)系界定不正確、不科學，強調(diào)教師的絕對權(quán)威性和學生的完全服從性，沒有建立平等、民主、合作、參與、和諧共鳴的新型師生關(guān)系;三是思想政治教育表現(xiàn)為共性和普遍性教育，不考慮學生的個體性和差異性，不關(guān)注學生的個體感受和體會，忽視時代和社會對人自主性和創(chuàng)造性的呼喚;這些問題的存在導致思想政治教育無法滿足學生的個性化和多樣化需求，無法從理論走向?qū)嵺`，從抽象走向具體，從校園走向社會。創(chuàng)業(yè)教育在肯定學生個體差異性基礎上，營造一個讓學生個性充分發(fā)展的教育環(huán)境，注重人的潛能和創(chuàng)造性的開發(fā)，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、獨立性、主動性、合作性、敢為性、堅韌性和克制性等個性品質(zhì)，創(chuàng)業(yè)教育既滿足學生個體發(fā)展需要，又提高了思想政治教育的效果。

(二)思想政治教育為創(chuàng)業(yè)教育提供導向和支持

思想政治教育體系中科學理想、崇高信念的灌輸和引導為學生沿著正確的創(chuàng)業(yè)方向前進提供科學導向，品德教育與法制教育為學生創(chuàng)業(yè)品格培養(yǎng)提供支持，實踐教育為學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供舞臺。

激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)的源動力，思想政治教育在激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)意識過程中起著重要的作用。思想政治教育通過灌輸將創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力傳授給學生，使學生認識到，高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才是我國高職教育的培養(yǎng)目標，學生要想將來在社會立命安身，必須主動自覺地接受創(chuàng)業(yè)教育，必須具備創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)意識;思想政治教育通過引導的方式，使學生正確認識就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系，從素質(zhì)培養(yǎng)方面由原來的側(cè)重于按照社會和市場的崗位要求，定崗培養(yǎng)、定向培養(yǎng)的被動性就業(yè)能力，轉(zhuǎn)向為社會創(chuàng)造更多就業(yè)機會，有利于構(gòu)建和諧社會，有利于實現(xiàn)人力資源與社會經(jīng)濟共促和諧發(fā)展的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。思想政治教育對培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神發(fā)揮重要的導向作用。思想政治教育引導學生正確處理國家和個人、集體和個人的利益關(guān)系，將個人自身秉性、興趣、愛好、專業(yè)技能同社會需要緊密結(jié)合，樹立為社會作貢獻的遠大理想;思想政治教育在強調(diào)共產(chǎn)主義遠大理想以及社會主義共同理想的理想信念教育體系中，加強創(chuàng)業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)意識的教育，可以堅定學生的創(chuàng)業(yè)信念，增強學生創(chuàng)業(yè)的積極性和信心，培養(yǎng)堅強的個性意志、獨立的個性人格、頑強的生存能力、高昂的創(chuàng)業(yè)斗志、奔放的創(chuàng)業(yè)激情，這些理想、信念、意志等非智力因素，為學生的創(chuàng)業(yè)活動提供精神動力和支持，以理性對待創(chuàng)業(yè)中的困難、挫折與壓力。

塑造創(chuàng)業(yè)品格。思想政治教育在塑造學生的創(chuàng)業(yè)品格方面具有特殊的重要作用。創(chuàng)業(yè)型人才必須具有強烈的社會責任感、艱苦奮斗的精神、以及自強不息、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、遵紀守法等素質(zhì)，這也正是思想政治教育中理想信念、道德品質(zhì)和法制教育的重要內(nèi)容。同時，思想政治教育方法中的典型案例法、自我教育法等行之有效的思想政治教育方法，在塑造創(chuàng)業(yè)品格過程中也發(fā)揮重要作用。

提高創(chuàng)業(yè)能力。首先，思想政治教育為創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供理論依據(jù)，人的本質(zhì)屬性是社會性，創(chuàng)業(yè)是一項涉及面極廣的社會實踐活動，在創(chuàng)業(yè)活動和實踐中，人的社會屬性成了提高社會交往能力和創(chuàng)業(yè)能力的理論依據(jù)。其次，高職院校的思想政治教育通過校內(nèi)實踐和校外實踐的舞臺，增強學生的社會責任感，磨練學生的意志，提高學生的人際交往和團結(jié)合作等創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的高職教育目標。

三、基于創(chuàng)業(yè)教育視角下的高職院校思想政治教育創(chuàng)新途徑

傳統(tǒng)的思想政治教育過分強調(diào)教育的政治功能，導致學生主體性得不到肯定，獨立性得不到尊重，個性得不到發(fā)展，創(chuàng)造性得不到發(fā)揮，抹殺了學生個體的生命力和創(chuàng)造力。新時期思想政治教育只有順應時代發(fā)展，注重大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，才能完成思想政治教育的時代使命。

把創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育全過程。首先，思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)都支持以人為本，在正確認識和充分尊重人的主體地位基礎上，讓人最大可能、最大限度、最大程度地發(fā)揮自己的潛能和創(chuàng)造性，以人充分自由的全面發(fā)展為目標;其次，思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育在教育內(nèi)容上都以大學生的理想信念教育、思想品德教育以及人的全面發(fā)展教育為內(nèi)容，都強調(diào)知識、意志、品德等智力因素和非智力因素的培養(yǎng);在教育模式上都重視多樣化教育方法和手段的運用，都特別關(guān)心人的實踐過程的體驗;再次，創(chuàng)業(yè)教育所培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力等創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是人的高素質(zhì)要求，能有效促進人的全面發(fā)展。因此，要把創(chuàng)業(yè)教育貫穿于思想政治教育的全過程，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的有機結(jié)合，實現(xiàn)高職院校創(chuàng)業(yè)型人才的教育培養(yǎng)目標。

把創(chuàng)業(yè)教育作為思想政治教育的有效載體。創(chuàng)業(yè)教育從本質(zhì)上說是一種教育觀念和教育思想的創(chuàng)新。把創(chuàng)業(yè)教育打造成思想政治教育的有效載體，必須實現(xiàn)以下轉(zhuǎn)變:一由單純說教轉(zhuǎn)向注重實踐;二由注重知識的系統(tǒng)性轉(zhuǎn)向知識的實用性;三由統(tǒng)一、標準培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)向因材施教、個性發(fā)展;四由教材體系轉(zhuǎn)向教學體系，有助于更新思想政治教育觀念，在創(chuàng)業(yè)教育過程中，通過專業(yè)化、系統(tǒng)化、全程化的創(chuàng)業(yè)教育和實踐，引導教育者正確處理社會發(fā)展、教育發(fā)展與學生個體發(fā)展的關(guān)系，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和創(chuàng)業(yè)觀。

打造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人功能。創(chuàng)業(yè)文化氛圍對學生具有十分重要的導向與激勵作用。高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育應以校園文化為主陣地，遵循“以人為本”理念，突出創(chuàng)業(yè)教育的主題，營造一個積極健康、創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的校園環(huán)境，以學生的創(chuàng)業(yè)需要為出發(fā)點，貼近學生生活，貼近學生實際，尊重和滿足學生的創(chuàng)業(yè)需要，為學生創(chuàng)業(yè)提供制度、知識、人力、物力等全方位的支持，以促進學生的自由充分全面發(fā)展，為學生在創(chuàng)業(yè)教育和實踐中提升自我價值創(chuàng)造有利條件，思想政治教育通過打造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，把創(chuàng)業(yè)教育和實踐做為思想政治教育的新載體和新戰(zhàn)場，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，提高思想政治教育效果。

依托創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，加強思想政治實踐教學。思想政治實踐教學是理論教學的延伸，是學校教育與社會的對接，是消化、吸收和提升理論知識的有效途徑。在創(chuàng)業(yè)教育背景下，思想政治教育要充分利用高職教育實訓、實習基地多，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系緊密的優(yōu)勢，在“校企合作、工學結(jié)合”辦學模式下，依托創(chuàng)業(yè)教育將思想政治實踐教學基地建立在工業(yè)區(qū)中，讓學生在深入企業(yè)、了解企業(yè)、研究企業(yè)的過程中感悟企業(yè)家精神，樹立高尚職業(yè)道德，培養(yǎng)良好的人際交往能力和團隊協(xié)作能力，經(jīng)過這些實踐活動，讓學生在了解創(chuàng)業(yè)宏觀環(huán)境的同時，塑造創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，提高創(chuàng)業(yè)能力。

給思想政治教育教師提供繼續(xù)教育的機會。要想實現(xiàn)思想政治教育為創(chuàng)業(yè)教育提供導向和支持，就必須給思想政治教育教師提供繼續(xù)教育的機會。作為教育主體，教師自身要具備一定的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，而思想政治教育教師特別是“思政課”教師多缺乏創(chuàng)業(yè)教育的培訓，缺少參與學校和社會創(chuàng)業(yè)活動的機會，在這樣背景下進行創(chuàng)業(yè)教育是毫無說服力和吸引力的。因此，學校應該給思想政治教育教師提供KAB創(chuàng)業(yè)項目培訓機會，培養(yǎng)教師創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識和技能，使思想政治教育在培養(yǎng)企業(yè)家型的創(chuàng)業(yè)人才中承擔起責任，發(fā)揮出價值。

［1］趙春華.創(chuàng)業(yè)教育:高校思想政治教育的時代內(nèi)容和載體［J］.教育探索，2008(4):136

［2］成丙炎，姜燕.創(chuàng)業(yè)教育:高職教育改革和發(fā)展的必然選擇［J］.成人教育，2010(2):60

［3］謝小萌，孫偉.試論實現(xiàn)人的全面發(fā)展的新途徑—素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合［J］.現(xiàn)代教育科學，2009(1):96

［4］張炳生.高校思想政治工作必須為推進創(chuàng)業(yè)教育服務［J］.江蘇大學學報，2004(3):51

Ideological and Political Education Innovation in the Perspective of Entrepreneurship Education

JIANG Yan
(Changzhou Textile Garment Institute，Changzhou Jiangsu，213164，China)

Entrepreneurship education is the inevitable choice of the vocational education reform and development，and is the new era requirements of the ideological and political education.They are mutual penetration，mutual improvement，and mutual promotion.Only put entrepreneurship education throughout the whole process of ideological and political education，create the entrepreneurial culture and atmosphere，can we complete the mission of the ideological and political education and realize the educational goal of higher vocational education.

entrepreneurship education;ideological and political education;connection;path

G711

A

1671－3974(2012)03－0012－03

2012－06－14

2011年江蘇省高等教育教改研究立項課題重點項目“基于創(chuàng)業(yè)導向的高職人才培養(yǎng)模式研究”(2011JSJG066)階段性成果。

姜燕，(1969－)女，碩士，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院馬列教研室副教授，從事高職思想政治教育研究。