關于加強大學生黨員教育的思考

王火利

（武漢工程大學 計算機科學與工程學院，湖北 武漢 430074）

關于加強大學生黨員教育的思考

王火利

（武漢工程大學 計算機科學與工程學院，湖北 武漢 430074）

經(jīng)濟全球化、社會信息網(wǎng)絡化、市場經(jīng)濟的發(fā)展對大學生黨員思想政治素質(zhì)的形成產(chǎn)生了一定的影響，高校黨組織應提高加強大學生黨員重要性和緊迫性的認識。當前，大學生黨員教育主要存在工作理念滯后、缺乏實效性、工作隊伍建設有待加強等方面的問題。因此，要從轉(zhuǎn)變工作思路、創(chuàng)新教育模式、加強隊伍建設、挖掘網(wǎng)絡教育資源等方面采取有效措施，來加強大學生黨員教育工作。

大學生；黨員；教育

隨著國內(nèi)國際形勢的變化，國家和社會對大學生黨員的教育培養(yǎng)提出了新的更高要求，這要求高校黨組織不斷提高對加強大學生黨員教育重要性和緊迫性的認識，認真分析大學生黨員教育中存在的問題，有針對性地加強和改進大學生黨員教育工作。

一、加強大學生黨員教育的重要性和緊迫性

經(jīng)濟全球化、社會信息網(wǎng)絡化、市場經(jīng)濟的發(fā)展讓我們不得不需要重新認識大學生黨員教育的重要性和緊迫感。

一是經(jīng)濟全球化對大學生黨員的理想信念產(chǎn)生了一定影響。當今世界正處于大變革大調(diào)整之中，經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，各種生產(chǎn)要素在國際間的流動規(guī)模進一步擴大，流動速度進一步加快，經(jīng)濟全球化將中國與世界緊密地聯(lián)系在一起，為加快轉(zhuǎn)變我國經(jīng)濟發(fā)展方式提供了諸多機遇。但是，經(jīng)濟全球化以美國等西方發(fā)達國家為主導，成為他們極力向全球推行西方國家的意識形態(tài)及其制定的國際經(jīng)濟法則的過程。西方發(fā)達國家不會放棄其借助全球化、依仗其科技與經(jīng)濟實力進行意識形態(tài)和價值觀念滲透進而達到“西化”、“分化”中國的圖謀。一部分大學生黨員由于理論基礎較為薄弱，辨析、甄別、抵御不良現(xiàn)象的能力較差，加之不能正確認識社會上的一些消極腐敗現(xiàn)象，從而在一定程度上動搖了他們的共產(chǎn)主義信念和社會主義理想[1]。

二是社會信息網(wǎng)絡化給大學生黨員教育帶來了一定的挑戰(zhàn)。截至2010年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達到4.57億，學生網(wǎng)民占網(wǎng)民總數(shù)比例進一步提升，由2009年的28.8%提升至30.6%?；ヂ?lián)網(wǎng)拓展了大學生黨員的知識面，開闊了他們的視野。但是，網(wǎng)絡信息中存在一些極端自由言論，特別是一些西方國家利用其信息技術(shù)上的優(yōu)勢，極力傳播一些具有迷惑性和滲透性的信息，對大學生黨員產(chǎn)生了不容忽視的消極影響[2]。同時，不同的文化在網(wǎng)絡上交織在一起，呈現(xiàn)出多樣化的特點，大學生黨員勢必會受到這些不同價值觀念的影響，導致價值取向上的矛盾、迷茫，甚至是混亂，增加了價值選擇的難度，削弱了其對社會主義核心價值體系的認同[3]。

三是市場經(jīng)濟的發(fā)展給大學生黨員教育帶來一定的沖擊。改革開放以來，隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，一些反映時代特征和社會發(fā)展要求的價值觀念對大學生黨員的思想和行為產(chǎn)生了積極而廣泛的影響[4]。但是，市場經(jīng)濟自身弱點誘發(fā)的自由主義、拜金主義、享樂主義、利己主義不同程度地存在，市場經(jīng)濟的趨利性使部分大學生黨員組織觀念淡薄、重名利輕政治、價值取向偏移，推崇個人主義，注重以自我為中心、自我設計、自我實現(xiàn)。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，嚴重影響了大學生黨員的良好形象，削弱了大學生黨員的先鋒模范作用，給大學生黨員教育工作帶來了一定的沖擊[5]。

二、大學生黨員教育存在的主要問題

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展、社會信息化進程的快速推進、辦學規(guī)模的擴大，大學生黨員的教育存在著一些與現(xiàn)實發(fā)展不相適應的問題。

一是教育工作理念滯后，存在重發(fā)展、輕教育的現(xiàn)象。在入黨標準把握上，部分高校黨組織人為地降低了思想政治素質(zhì)標準，認為學生的思想、道德、人生觀處于基本形成時期，思想政治上出現(xiàn)不了太大問題，所以就把入黨的把關重點放在學業(yè)標準上，出現(xiàn)了重學業(yè)成績、輕思想考察的現(xiàn)象。在發(fā)展黨員環(huán)節(jié)中，削弱了教育的重要性，在一定程度上存在著“重發(fā)展、輕教育”、“重入黨前考察培養(yǎng)、輕入黨后教育監(jiān)督”的現(xiàn)象，特別是在完成預備黨員接收工作后，有的學生黨支部沒有制定科學、系統(tǒng)的教育計劃，跟蹤考察只是走走過場，很少聽取預備黨員的思想和學習匯報，對預備黨員不能及時肯定成績，指出努力的方向，把預備黨員轉(zhuǎn)正作為一種任務來完成，開個會、填個表應付了事[6]。

二是教育形式較為單一，教育內(nèi)容缺乏實效性。不可否認我們的學生黨員當中，有少數(shù)人接受教育的意識不強，黨員意識和組織觀念較為淡薄，但同時也要看到，我們的教育工作本身也存在一些問題。目前，高校學生黨員的日常教育主要以黨支部或黨小組為單位開展，采用自學、討論、講座、座談等方式，大多數(shù)的理論學習都是被動的，一般都是上面下發(fā)什么文件，下面就學習什么文件，在學習的過程中也只是照本宣科。其組織形式不僅單一、老化，而且學習的內(nèi)容理論性較強，加上缺乏深入的指導，學生黨員的學習浮于表面，根本就不可能對所學內(nèi)容有深刻的領會和掌握，導致某些學生黨員的學習積極性不高，大部分都是應付了事[7]。有的基層黨組織對新形勢下學生黨員的思想教育和深層次思想問題研究不夠，教育內(nèi)容脫離大學生黨員的思想、學習和生活實際。教育的載體千篇一律，缺乏讓大學生黨員選擇的空間，導致學生黨員感覺新理論層出不窮又比較零散，學習起來摸不著頭腦[8]。

三是學生黨建工作隊伍建設有待加強，工作水平有待提高。由于高校辦學規(guī)模的擴大，教育資源面臨著極大的挑戰(zhàn)，尤其是黨務工作干部隊伍數(shù)量不足，黨員教育工作隊伍也不夠健全、穩(wěn)定。目前，各高校從事學生黨員教育管理的專職人員較少，主要工作落在從事學生工作的輔導員身上，而部分輔導員缺乏從事黨務工作的經(jīng)驗，面對迅速擴大的黨員隊伍，經(jīng)常感到無從下手，難以把黨員教育工作落實到位。有些黨務工作者對自己要求不夠嚴格，缺乏理論修養(yǎng)的自覺性和與時俱進的精神狀態(tài)，對自身工作定位不高，缺乏主動性和創(chuàng)造性，工作水平需要進一步提高。

三、加強大學生黨員教育的主要措施

在深入分析大學生黨員教育存在問題的基礎上，應不斷形成加強大學生黨員教育的有力措施。

一是樹立科學的學生黨建工作理念，轉(zhuǎn)變重發(fā)展、輕教育的工作思路。高校黨組織應盡快扭轉(zhuǎn)重發(fā)展、輕教育的學生黨建工作思路，利用大學生黨員文化素質(zhì)較高、思維活躍、有自我教育和提高意識的特點，尋求大學生黨員教育的方法和途徑，以適應當前出現(xiàn)的各種新形勢。各級黨組織要針對實際存在的問題，及時發(fā)現(xiàn)學生黨員的思想變化，采取有效措施，實現(xiàn)黨員教育經(jīng)?；?、培訓系統(tǒng)化、形式具體化，讓廣大學生黨員在學習、工作、實踐中加強對黨組織的再認識，不斷提高自身思想政治素質(zhì)?？梢酝ㄟ^舉辦黨的知識競賽、演講會、聽取輔導報告、開展學習交流等形式，結(jié)合當前黨的中心任務和時政大事，進行黨的路線方針教育，增強對黨的政策的認識。要引導學生黨員加強馬克思主義理論修養(yǎng)，努力用黨的基本理論武裝自己；不斷加強道德修養(yǎng)，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨；自覺加強組織紀律修養(yǎng)，從而更好地行使黨員權(quán)力和履行黨員義務。

二是創(chuàng)新教育模式，不斷提高教育的實效性。面對學生黨員教育中出現(xiàn)的新形勢、新問題，要積極探索教育的新形式，開發(fā)新的教育載體，在原有的集中學習、統(tǒng)一輔導的基礎上，通過各種活動的開展，讓學生黨員在參與活動中得到啟發(fā)、受到教育，增強教育的感染力與吸引力，增強教育的生動性和時效性。要結(jié)合青年一代的思想、喜好、個性強的特點，經(jīng)常利用組織生活對國內(nèi)外的熱點、時事焦點、社會難點和身邊的關注點為話題進行討論學習。通過開展“為什么入黨”、“入黨后怎么做”等座談形式，結(jié)合時政進行專題教育活動，來明確黨的路線、方針、政策的正確性，增強學生黨員的責任感和使命感[9]。通過組織到愛國主義教育示范基地，參觀黨史館、革命烈士陵園，深入社區(qū)探望革命老前輩等教育形式，讓他們更加直觀地接受黨的教育，親身感受到現(xiàn)在生活的來之不易，體會老一輩共產(chǎn)黨人的艱辛[10]。通過“請進來、走出去”等方式充分發(fā)揮學校與社會之間的教育資源，引導學生黨員以多種形式開展理論學習，引導他們投身社會實踐，努力使黨組織活動走出學校、面向社會、深入社區(qū)。要利用校內(nèi)優(yōu)秀學生黨員事跡來教育感染大家，通過開展事跡報告會、座談會等活動形式，讓廣大黨員從中受到啟發(fā)。

三是加強三支隊伍建設，為教育工作提供人才支撐。加強大學生黨員教育，重點要做好黨校教師隊伍、輔導員隊伍和兼職學生黨務工作人員隊伍建設。加強黨校教師隊伍建設是關鍵，突出抓好知識更新，不斷提高教師業(yè)務能力。建立黨校教師培訓工程，將年輕教師送到上級培訓機構(gòu)深造，提高年輕教師的授課水平和技巧。鼓勵黨校教師下基層掛職鍛煉、外出考察調(diào)研、參加一些高層次學術(shù)交流，并在經(jīng)費上予以支持[11]。輔導員隊伍是重點，輔導員是學生黨建與思想政治教育工作的骨干力量，要充分發(fā)揮他們與學生聯(lián)系緊密、了解學生思想動態(tài)和學習生活實際的優(yōu)勢，切實發(fā)揮他們在做好大學生黨員教育工作中的重要作用。兼職學生黨務工作隊伍是補充，兼職學生黨務工作隊伍是指除了學校專職黨務工作人員以外的從事學生黨建工作的相關人員。一方面要鼓勵身體條件好、對學生黨建工作有熱情的離退休黨員擔任組織員，為大學生黨員順利成才保駕護航；另一方面，要認真抓好學生支委委員的選配工作，使那些素質(zhì)高、能力強、業(yè)務精的學生黨員成為黨支部委員會，參與到教育工作中來。

四是適應網(wǎng)絡信息時代新形勢，充分挖掘網(wǎng)絡教育資源?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為大學生獲取信息的主要來源之一，網(wǎng)絡信息正在影響著他們的世界觀、價值觀、人生觀。以校園網(wǎng)絡為載體，力爭盡快搶占互聯(lián)網(wǎng)這個信息社會的制高點已經(jīng)刻不容緩。應逐步健全和完善一批“紅色網(wǎng)站”，安排專人管理，使之成為對學生進行共產(chǎn)主義信仰教育的有效陣地。大力推進網(wǎng)絡黨建，讓每個學生黨員都能在網(wǎng)上學習黨的基本理論知識，接受黨組織的教育和熏陶，不斷加強對黨的認識。積極開展黨組織與黨員網(wǎng)上互動，例如可在網(wǎng)上設置專用郵箱接收學生黨員的意見和建議，安排專門的黨務工作者對來信進行回復，拉近黨組織和學生黨員的距離，使教育工作收到更好的效果[12]。可以開辟“黨支部論壇”、“黨員之家”等專欄，為學生黨員提供一個可以傾訴、交流思想的陣地，從而提高教育工作的實效性。

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