會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計

□文/華耀軍

（黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北·黃岡）

網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)作為教學(xué)的一個重要部分，教學(xué)的設(shè)計很重要。以會計專業(yè)為例，會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程主要是指在會計專業(yè)課的教學(xué)過程中把網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)資源及技術(shù)與會計專業(yè)知識有機(jī)結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成傳授會計專業(yè)知識的、新的教學(xué)方式。因此，在會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程目標(biāo)設(shè)計中，要有完整的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時在網(wǎng)絡(luò)課程中還設(shè)計了豐富的教學(xué)欄目和多種形式的學(xué)習(xí)與討論，還有多種學(xué)習(xí)工具可供學(xué)生選擇。這形成了會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源多元化、教學(xué)方法綜合化和教學(xué)方式豐富化等特點(diǎn)。

一、正確的認(rèn)識是會計網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的基礎(chǔ)

高職高專網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)是“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”中的一項重要內(nèi)容，是提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本性工作。高職高專會計網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)是一項長期的工程。它要求從專業(yè)需求出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的建設(shè)規(guī)劃，逐步建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，采用先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，把網(wǎng)絡(luò)課程真正建設(shè)為“示范性課程”。目前，對會計網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)較為普遍的一種認(rèn)識是：會計網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)就是把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源通過網(wǎng)頁或網(wǎng)站的形式發(fā)布出去，在建設(shè)過程中，以為只要相關(guān)網(wǎng)站建立起來，這項工作便結(jié)束了，這種認(rèn)識是片面的。誠然，高職高專網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的目的之一就是結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源共享，但是這僅僅是一種教學(xué)資源表現(xiàn)形式。高職高專會計網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)首先是一項系統(tǒng)工程，涉及到教師、學(xué)生、教材、教學(xué)技術(shù)手段、教育思想和教學(xué)管理制度，前期的調(diào)查研究、中期的開發(fā)建設(shè)、后期的不斷優(yōu)化更新維護(hù)等等；其次通過高職高專網(wǎng)絡(luò)會計課程建設(shè)，能夠促進(jìn)學(xué)院相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，帶動其他課程的建設(shè)和發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)院加大教學(xué)投入，提高教學(xué)手段、方式，有利于教學(xué)內(nèi)容的更新，提高教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，改善教育環(huán)境。

二、會計網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的基本要求

課程建設(shè)的內(nèi)容一般應(yīng)包括師資隊伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)等方面。其基本要求如下：

（一）制定科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校的定位與特色合理規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，要以網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)帶動其他課程建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)提高學(xué)院整體教學(xué)水平。

（二）師資隊伍建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)課程要由學(xué)術(shù)造詣較高、具有豐富授課經(jīng)驗和豐富實踐經(jīng)驗的教師主講。要通過網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊，并建立青年教師培養(yǎng)制度，按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實驗教師。

（三）教學(xué)內(nèi)容改革和課程體系改革。要準(zhǔn)確定位網(wǎng)絡(luò)課程在人才培養(yǎng)過程中的地位和作用，正確處理單門課程建設(shè)與系列課程改革的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容改革應(yīng)符合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，處理好傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容的關(guān)系，大力補(bǔ)充新知識、新技術(shù)、新工藝、新成果，并積極探索用現(xiàn)代教育觀點(diǎn)和教育方法改造傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的新路子，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的模塊化。同時，廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果。在制定教學(xué)大綱時，應(yīng)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并留有根據(jù)技術(shù)發(fā)展及時補(bǔ)充和更新的“接口”，提出培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力的主要措施。

三、會計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計

（一）網(wǎng)上會計基礎(chǔ)知識模擬學(xué)習(xí)與操作。網(wǎng)上會計基礎(chǔ)知識模擬學(xué)習(xí)與操作是指按照教學(xué)大綱的要求，制作全新的、全面的會計核算的教學(xué)軟件，嚴(yán)格按會計核算具體要求設(shè)計不同的模塊，分步驟進(jìn)行模擬操作；建立單項會計實驗操作模塊，同時設(shè)計綜合的業(yè)務(wù)操作規(guī)程，使學(xué)生初步掌握會計核算的基礎(chǔ)理論和會計業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)知識，了解計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的會計操作及要求，了解會計核算和會計監(jiān)督職能的實現(xiàn)過程及步驟。同時，通過模擬實驗操作，使同學(xué)們掌握供、產(chǎn)、銷過程中的會計核算流程，做到全過程的會計實務(wù)一體化。教師要帶領(lǐng)學(xué)生拓展會計專業(yè)業(yè)務(wù)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生以全面的、發(fā)展的眼光去理解會計業(yè)務(wù)，適應(yīng)信息社會給傳統(tǒng)會計業(yè)務(wù)帶來的沖擊。這也要求教師一方面要掌握會計專業(yè)知識；另一方面要熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，掌握會計軟件的操作。

（二）財務(wù)信息模擬分析與研究。財務(wù)信息模擬分析與研究是指教師模擬企業(yè)現(xiàn)實情景，提供財務(wù)數(shù)據(jù)、圖表等實驗材料，并從模擬企業(yè)情況或環(huán)境出發(fā)，設(shè)計有關(guān)財務(wù)問題；學(xué)生結(jié)合問題的性質(zhì)，根據(jù)已有的會計知識，利用網(wǎng)絡(luò)資源分析、整理相關(guān)資料，并提出相應(yīng)的解決辦法。這一教學(xué)方式，即教師設(shè)計問題，學(xué)生探索問題，其教學(xué)目的不僅僅是要求學(xué)生掌握會計知識、技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決實際財務(wù)問題的能力及發(fā)展學(xué)生分析、整理所需財務(wù)信息的能力。這就要求教師在不同研究階段提供不同的指導(dǎo)，如在學(xué)生探究財務(wù)問題時，引導(dǎo)學(xué)生確定問題的重點(diǎn)及解決問題的關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)與會計理論、方法的融合。

（三）綜合資源決策與預(yù)測。綜合資源決策與預(yù)測要借助ERP這種管理工具來完成，即借助ERP這一管理工具，由教師組織管理類學(xué)科各專業(yè)的學(xué)生模擬企業(yè)團(tuán)隊，根據(jù)不同角色進(jìn)行分工協(xié)作。這里模擬的企業(yè)管理范圍不僅包括企業(yè)內(nèi)部，還包括企業(yè)外部的管理環(huán)境，教師根據(jù)企業(yè)供應(yīng)鏈和資金鏈上各個環(huán)節(jié)中有可能涉及到的重要問題，為不同角色的學(xué)生確定學(xué)習(xí)主題，并幫助他們圍繞這一主題，提出開展業(yè)務(wù)協(xié)作的一些工作方案。因為其教學(xué)內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)管理類各個專業(yè)的理論知識，在會計專業(yè)開展這種協(xié)作學(xué)習(xí)，對拓寬會計專業(yè)學(xué)生知識面具有積極作用。這一教學(xué)方式實行企業(yè)供產(chǎn)銷等業(yè)務(wù)與財務(wù)一體化管理，注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動協(xié)作和交流，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何在群體中與別人協(xié)作。這要求教師一方面要幫助學(xué)生展開問題的討論，發(fā)展學(xué)生思考判斷能力，同時還要鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生在群體中與別人相互協(xié)作。

[1]葉莖.高等機(jī)電一體化專業(yè)課程建設(shè)與改革——網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的研究.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2009.2.

[2]王選勇.大學(xué)會計基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究與設(shè)計.麗水學(xué)院學(xué)報，2007.10.

[3]高職網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的研究.2011.11.