高校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的必要性

河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 趙 兮

高校計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的必要性

河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 趙 兮

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)成為非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修基礎(chǔ)課，其重要性類同于大學(xué)英語、大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)等公共基礎(chǔ)課程。本文，筆者就教學(xué)改革實踐中認(rèn)為比較突出的問題和個人的一些膚淺看法提出來，與各位同仁共同探討。

一、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材存在的問題與改進(jìn)建議

1.教材定位不夠準(zhǔn)確。

（1）計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為高校的公共基礎(chǔ)課教材，都是從計算機(jī)最基礎(chǔ)的知識開始講解，其立意是可以理解的。但作為大學(xué)教材用起來，對目前已經(jīng)“計算機(jī)要從娃娃抓起”的大學(xué)新生來說卻并不適用，有些內(nèi)容顯得過于淺顯，像是一本計算機(jī)啟蒙的科普讀物。過于簡單的內(nèi)容，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，且浪費了寶貴的課時，建議部分內(nèi)容精簡或刪除。

（2）也許是考慮到教材的容量問題，教材中對于“應(yīng)用程序”部分的選題過于單一，只選用了常用辦公軟件（OFFICE）的相關(guān)內(nèi)容。對于其他專業(yè)方向的學(xué)科則沒有考慮，如金融、藝術(shù)、機(jī)械、電子等專業(yè)所必須了解的常用軟件，根本沒有提及。作為培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的公共基礎(chǔ)課教材來說，感覺到知識內(nèi)容過于片面。建議教材中涉及的內(nèi)容稍微全面一些，可以根據(jù)不同專業(yè)方向有選擇地學(xué)習(xí)和考核，教材的定位將更加準(zhǔn)確全面。

（3）從培養(yǎng)"計算機(jī)應(yīng)用能力"的需要來說，教材的第一部分內(nèi)容陳舊，對讀者（學(xué)生）的針對性定位不準(zhǔn)。第一部分"計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)"，幾乎所有的版本相互雷同，都是介紹世界上第一臺計算機(jī)名字叫 ENIAC、發(fā)展到現(xiàn)在已是第五代、二進(jìn)制內(nèi)碼、漢字編碼、加上計算機(jī)硬件的組成、連接方法等等內(nèi)容，這一部分約占教材5%-10%的篇幅。

筆者認(rèn)為，這些內(nèi)容有些對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也許必要，但對學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)"應(yīng)用"的學(xué)生不僅意義不大，也容易對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和方向產(chǎn)生誤導(dǎo)。首先，學(xué)計算機(jī)應(yīng)用的學(xué)生沒有必要對計算機(jī)內(nèi)部去做深入了解，只要能掌握計算機(jī)的性能，會熟練使用即可。其次，現(xiàn)在非計算機(jī)專業(yè)對計算機(jī)的一般分類方法是：計算機(jī)分為兩大類——大型機(jī)和個人機(jī)；個人機(jī)又分為臺式機(jī)與其他便攜機(jī)等等。所以，只要是符合“馮·諾依曼原理”的都屬于計算機(jī)，都具有計算機(jī)的共性，都可以用我們學(xué)到的計算機(jī)應(yīng)用知識進(jìn)行操作。否則，那些與教材中介紹不一樣的計算機(jī)、不帶鍵盤鼠標(biāo)的計算機(jī)、現(xiàn)在廣泛使用的平板計算機(jī)、個人數(shù)碼助理（PDA）、多功能智能手機(jī)、可穿戴計算機(jī)等等，又該如何定義分類呢？

綜上所述，我們認(rèn)為，如果教材中一定需要講授“計算機(jī)基礎(chǔ)知識”這一部分內(nèi)容的話，不妨簡單介紹一下“馮·諾依曼原理”，使學(xué)生對計算機(jī)的定義有一個全面的理性的認(rèn)知，知道計算機(jī)是什么，能為我們做什么就夠了。同時也可以介紹一下“摩爾定律”，不僅使學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展及其動因，有一個全面理性的認(rèn)識，而且也能使學(xué)生產(chǎn)生一些壓力感和緊迫感，知道必須努力地、不間斷地學(xué)習(xí)新知識，才能跟得上時代的發(fā)展。筆者在教學(xué)中做了這樣的嘗試，結(jié)合教材中第一章的部分內(nèi)容，用10分鐘的左右的時間講授完成，很受學(xué)生們歡迎。

2.教材知識結(jié)構(gòu)老化。

（1）目前教材的現(xiàn)狀和不足。30年來的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材，盡管已有了多個版本，各個版本均有多次再版，感覺到仍然是千篇一律。占教材篇幅70%-85%以上的內(nèi)容，只是介紹了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的使用。對當(dāng)今計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用等內(nèi)容，涉及的卻很少，且知識陳舊過時。即便在2010年最新版的教材中，也僅僅介紹了網(wǎng)絡(luò)可以用于瀏覽器查看網(wǎng)頁，可以用于收發(fā)電子郵件等，以及網(wǎng)絡(luò)組建，各種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)等，總共占教材只有不足10%的篇幅。

筆者認(rèn)為到這樣的教材架構(gòu)，對于“計算機(jī)技術(shù)”的認(rèn)知理念，還停留在上世紀(jì)八十年代前后，與當(dāng)今社會關(guān)于“計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力”的觀念不相符。

（2）教材改進(jìn)的兩點建議。

一是當(dāng)前需要的“計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用”能力，應(yīng)該是“計算機(jī)+網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用”的能力。1946年計算機(jī)的誕生，實現(xiàn)了計算機(jī)可以代替人類高效率地完成大量簡單重復(fù)的勞動，有效提高了人類生產(chǎn)效率。1976年“以太網(wǎng)”規(guī)范的產(chǎn)生，使得計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用的威力大增。計算機(jī)+網(wǎng)絡(luò)，使人類第一次得到了真正意義上的“共享”，不僅僅共享公共信息，而且共享全人類的智慧。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步拓展了計算機(jī)應(yīng)用范圍的廣度和深度，也促進(jìn)了計算機(jī)本身計算能力的提升。例如計算機(jī)聯(lián)機(jī)運(yùn)算（云計算）技術(shù)，使得“1+1大于100”的神話真正得以實現(xiàn)。因特網(wǎng)（INTERNET）的出現(xiàn)，對推動世界科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展產(chǎn)生不可估量的作用。因此，談到計算機(jī)的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)是“計算機(jī)+網(wǎng)絡(luò)”的應(yīng)用，二者缺一不可。從這種意義上來說，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教科書中“應(yīng)用”的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)也必須是計算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的共同應(yīng)用，教材中這一部分內(nèi)容的分量應(yīng)該大大加重。

二是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，對促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。近年來，我國在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與建設(shè)上，也有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，移動互聯(lián)、移動支付、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等，已經(jīng)作為重點新興戰(zhàn)略型產(chǎn)業(yè)，列入了“國家十二五發(fā)展規(guī)劃”，得到國家政策優(yōu)先扶持發(fā)展。

二、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)師資隊伍建設(shè)與改進(jìn)建議

1.教師職業(yè)道德的要求。教師的職業(yè)是教書育人，《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教師，要先認(rèn)真思考一下這個問題:是為教書而育人，還是為育人而教書。

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程與其他基礎(chǔ)課程相比，有著自己的某些特殊性，如在教學(xué)過程中必定要接觸到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?；ヂ?lián)網(wǎng)正是一把“雙刃劍”，其內(nèi)容復(fù)雜、良莠不齊，這些對于年輕的學(xué)子來說，無疑是一個巨大的考驗。任課教師要像愛護(hù)自己的孩子，自己的弟妹一樣，教會他們正確做人，才能真正教會他們掌握計算機(jī)應(yīng)用能力，成為社會需要的人才。從這個意義來說，教師是為了育人而來教這本書的。

2.教師職業(yè)技能的要求。當(dāng)今計算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用飛速發(fā)展，形勢逼迫我們必須不斷更新自己的專業(yè)知識。除此之外，我們還要時刻關(guān)注國家、社會科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的動向，關(guān)注社會上各行各業(yè)對于計算機(jī)應(yīng)用人才需求的新特點，這樣才能做到在教學(xué)中有的放矢，及時調(diào)整教學(xué)重點，培養(yǎng)出受社會歡迎的計算機(jī)應(yīng)用人才。

3.師資隊伍建設(shè)要得到學(xué)校的重視和社會的支持?，F(xiàn)在一般高等院校大多設(shè)有多個專業(yè)，由于基礎(chǔ)課課時的原因，基礎(chǔ)課教師都擔(dān)任多個專業(yè)的授課。

與其他基礎(chǔ)課如英語、數(shù)學(xué)等不大相同的是，各專業(yè)對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課內(nèi)容的要求并不完全相同。教學(xué)中要根據(jù)不同的專業(yè)方向，選取與其專業(yè)密切相關(guān)的內(nèi)容講解、實習(xí)和考核。拿藝術(shù)類院校來說，影視專業(yè)對音頻視頻的編輯軟件需求比較高，傳媒專業(yè)對于影像圖形制作軟件、網(wǎng)頁制作軟件等需求比較高。

針對各專業(yè)方向不同的特殊需求，我們也必須制定不同的教案。為了滿足不同專業(yè)的要求，我們對所專業(yè)知識也必須有一定程度的了解。也就是說，《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的教師，普遍存在備課任務(wù)重，再學(xué)習(xí)壓力大的情況。要建設(shè)好一支高質(zhì)量的隊伍，光靠教師個人的努力是不夠的，還需要學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，有關(guān)專業(yè)院系和部門的支持配合。需要定期開展進(jìn)修、培訓(xùn)、輪訓(xùn)，安排其他專業(yè)學(xué)習(xí)聽課等活動，才能不斷提高教師的職業(yè)技能。

有條件的學(xué)校，還可以在領(lǐng)導(dǎo)的計劃安排下走向社會，到有用人需求的單位學(xué)習(xí)培訓(xùn)，力求了解和掌握最新應(yīng)用軟件的進(jìn)展情況，以更好地滿足教學(xué)需求。

三、根據(jù)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程特點，改進(jìn)教學(xué)方法

1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用程序時，上課走神、玩游戲。問其原因，回答是書上這些軟件版本過時了，我早就學(xué)會了。針對這個普遍存在的問題，我們抓住時機(jī)，安排了一次特殊的課堂測驗，及時用事實啟發(fā)教育學(xué)生，取得了良好的收獲。

考題是：“用WORD作個300字的文檔，標(biāo)題內(nèi)容不限，但不得反動色情暴力?？荚囈螅翰豢颊Z文、句法、詞法；利用軟件的所有功能完成， A4紙張完成規(guī)范排版；答題時間10分鐘；評分：本題10分，多一字扣一分，少一字扣一分，本題可以得負(fù)分。”

考試結(jié)果，可想而知。當(dāng)講評完考題，并利用復(fù)制、粘貼、字?jǐn)?shù)統(tǒng)計、自動排版等軟件功能，在不足2分鐘內(nèi)完成題目后，同學(xué)們服氣了。這時趁熱打鐵，向同學(xué)們介紹了計算機(jī)界著名的“二八定律”，讓同學(xué)們明白，任何一款軟件，只有20%的人能用到其80%的功能，而80%的只會用到其中20%的功能。將來到了工作崗位，會看到由于各種原因，很多企業(yè)正在使用的軟件版本，也許比我們教材上介紹的還要老，而取得效益卻比我們能夠想象的還要大。

計算機(jī)科學(xué)是一門實驗科學(xué)，在學(xué)習(xí)中必須有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，求實進(jìn)取的精精神，努力實踐探索，才有可能達(dá)到最高境界。正是這一件件實例，一場場現(xiàn)身說法，使同學(xué)們受到了啟迪。教學(xué)方法的改變，以往教師講的累，學(xué)生聽得煩的現(xiàn)象再也不見了，取而代之的是學(xué)風(fēng)大正，學(xué)習(xí)積極性空前提高。

現(xiàn)在，學(xué)生已有很多人超越了教材的要求，學(xué)會了不依賴鼠標(biāo)，用鍵盤命令和快捷鍵操作AUTOCAD、PHOTOSHOP的技能，設(shè)計制作的速度和能力有了極大的提高。

2.教學(xué)方法的改進(jìn)大有作為，永無止境。當(dāng)然，教師也不能忘掉那些水平較高的學(xué)生，給他們創(chuàng)造條件深入學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)的相關(guān)知識。對有條件的學(xué)生，成立了計算機(jī)業(yè)余興趣小組，課余時間幫助維護(hù)教學(xué)機(jī)房、排除校區(qū)網(wǎng)絡(luò)故障、幫助有關(guān)部門制作網(wǎng)頁、建立網(wǎng)站。通過參觀學(xué)習(xí)社區(qū)網(wǎng)格化管理、實驗探討物聯(lián)網(wǎng)……

與其他學(xué)科的教學(xué)一樣，計算機(jī)教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生的思想方法，分析問題解決問題的能力，而不是固守于某一時代，某一固有的學(xué)術(shù)研究。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)宗旨，就是向?qū)W生傳輸“計算機(jī)文化”，隨著人類文化進(jìn)步，“計算機(jī)文化”也在進(jìn)步，我們的教材也必須與時俱進(jìn)。教學(xué)的目標(biāo)，是為社會培養(yǎng)適用的高素質(zhì)人才，教師是完成這一任務(wù)的使者，也必須不斷提高自身素質(zhì)。教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接與學(xué)生的就業(yè)息息相關(guān)，就要求我們在教學(xué)中努力改進(jìn)教學(xué)方法，以人為本，因材施教，不放棄任何一個學(xué)生。我們認(rèn)為教學(xué)改革必須是教材建設(shè)、教師隊伍、教學(xué)方法三位一體的改革。

目前，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中還存在著許多問題，改革是必需的，任務(wù)也很艱巨，只要大家共同努力，改革的目標(biāo)就一定會實現(xiàn)。