以“兩訪兩創(chuàng)”活動為契機加快襄陽汽車職院建設(shè) 服務(wù)地方經(jīng)濟跨越式發(fā)展

襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院 雷俊杰 鄒 穎

以“兩訪兩創(chuàng)”活動為契機加快襄陽汽車職院建設(shè) 服務(wù)地方經(jīng)濟跨越式發(fā)展

襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院 雷俊杰 鄒 穎

新組建的襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院以省委高校工委、省教育廳組織開展“兩訪兩創(chuàng)”活動為契機，加快學(xué)院建設(shè)，服務(wù)地方經(jīng)濟跨越式發(fā)展。

高職院校；兩訪兩創(chuàng)；建設(shè)；發(fā)展

襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院是2010年4月經(jīng)省政府批準(zhǔn)成立的一所新組建高職院校。自2010年5月湖北省委高校工委、湖北省教育廳組織開展“兩訪兩創(chuàng)”活動全面啟動以來，襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入開展了“兩訪兩創(chuàng)”活動，引導(dǎo)干部到教師中去尊師重教，引導(dǎo)教師到學(xué)生中去立德樹人，進一步凈化校風(fēng)、改進教風(fēng)、培育學(xué)風(fēng)、錘煉作風(fēng)，實現(xiàn)了提高黨建水平、提高教學(xué)質(zhì)量、提高育人水平的目的。加快了學(xué)院各項建設(shè)，服務(wù)地方經(jīng)濟跨越式發(fā)展。

1 “兩訪兩創(chuàng)”活動的開展情況

學(xué)院黨委對“兩訪兩創(chuàng)”活動高度重視，先后召開2次專題會議，認(rèn)真研究和周密部署了“兩訪兩創(chuàng)”活動實施方案。一是明確了3校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)分工；二是提出了活動目標(biāo)，即三提高一增強：提高課堂教學(xué)水平，提高服務(wù)師生水平，提高各項管理水平，增強學(xué)院的吸引力；三是明確了活動范圍，即在全院師生中開展活動；四是強調(diào)了活動重點，即以高職教育為重點，中職教育、成人教育也同時開展；五是規(guī)定了活動方式和內(nèi)容，即一對一訪談，分類分批召開座談會，并在全院教職工中開展“我為學(xué)院獻一策”活動，在黨員干部中開展“一對一”幫扶活動，并設(shè)立院長信箱，印發(fā)了管理干部訪教師、教師訪學(xué)生的訪談提綱等；六是分校區(qū)擬定訪談安排表，確保訪談活動全覆蓋。

2 加快學(xué)院建設(shè)步伐，服務(wù)襄陽經(jīng)濟跨越式發(fā)展

為鞏固“兩訪兩創(chuàng)”訪談成果，學(xué)院深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，充分發(fā)揮學(xué)院黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，高效優(yōu)質(zhì)地做好師生的思想政治工作和服務(wù)工作，穩(wěn)步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。院領(lǐng)導(dǎo)要求全院上下團結(jié)一心，克難攻堅，以“兩訪兩創(chuàng)”為契機，加快學(xué)院建設(shè)，服務(wù)襄陽經(jīng)濟跨越式發(fā)展。

2.1 組織建設(shè)

學(xué)院在辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)方面注重把握好3個定位：一是立足襄陽，輻射湖北，堅持服務(wù)方向的定位；二是強化技能，注重培養(yǎng)目標(biāo)的定位；三是產(chǎn)學(xué)結(jié)合，爭創(chuàng)辦學(xué)特色的定位；學(xué)院的辦學(xué)思路以對準(zhǔn)市場設(shè)專業(yè)，對準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對準(zhǔn)實踐抓教學(xué)，對準(zhǔn)就業(yè)育人才；在建立民主決策機制上，設(shè)立院長信箱、公共郵箱、意見箱和院長接待日，及時處理群眾來信來訪，認(rèn)真完成意見建議的收集、處理和反饋，完善學(xué)院體制機制的建設(shè)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，帶頭深入基層，深入師生，深入到教學(xué)科研一線，開展調(diào)查研究，掌握第一手資料。真正實現(xiàn)了從中職向高職轉(zhuǎn)變辦學(xué)的學(xué)業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的緊密結(jié)合。

2.2 校園文化建設(shè)

在校園文化建設(shè)方面，學(xué)院不斷豐富校園文化生活，樹立了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。積極引進企業(yè)文化元素，定期安排專業(yè)教師到企業(yè)進行實踐鍛煉，誠邀企業(yè)管理精英、技術(shù)精英、營銷精英為校園文化建設(shè)出謀劃策，使學(xué)校與企業(yè)實現(xiàn)零距離對接，全面了解企業(yè)管理和企業(yè)文化。并推行了兩課教育改革，設(shè)立心理咨詢室，積極開展情商教育。對學(xué)生進行文化和規(guī)章制度教育，認(rèn)真組織一些能提高學(xué)生的組織管理、溝通協(xié)調(diào)、語言表達(dá)等方面的社團活動，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神和敬業(yè)精神、專業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力，豐富了學(xué)生的課余文化生活與校園文化內(nèi)涵。

2.3 教學(xué)管理建設(shè)

為加強教學(xué)管理，塑造濃厚學(xué)風(fēng)，推進人才興校、名師強校工程。學(xué)院組織了中青年教師到高水平院校、科研院所學(xué)習(xí)、出國交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們成為專業(yè)帶頭人、骨干教師。對新引進的教師實行學(xué)歷、專業(yè)能力和教學(xué)能力三者并重的嚴(yán)格錄用程序。充分利用中堅和骨干教師隊伍，大力開展一對一幫扶活動，加強新、老教師的思想、學(xué)術(shù)交流，潛移默化中培養(yǎng)新教師的高尚師德、教學(xué)能力。在教師的考核機制上，對教學(xué)能力考核合格者方能參與高職教學(xué)，建立健全激勵約束機制，實行聽課、評課活動常態(tài)化，強化了教師的責(zé)任感。

2.4 專業(yè)建設(shè)

學(xué)院大力加強實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生提供良好的實習(xí)環(huán)境和條件，突出學(xué)生專業(yè)實踐能力培養(yǎng)。建設(shè)學(xué)院精品課程和精品專業(yè)，深化教學(xué)改革，實現(xiàn)精品課程成果的轉(zhuǎn)化。主動適應(yīng)市場需求并深入市場調(diào)研和環(huán)境分析，了解國家政策，及時調(diào)整和增設(shè)專業(yè)，打造品牌專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)。

2.5 人才培養(yǎng)工作

籌劃組建“襄陽市第二職教聯(lián)盟”，建立政府主導(dǎo)、院校主體、企業(yè)參與的辦學(xué)體制。與本科學(xué)院加強合作，打造專升本通道。建立3＋2培養(yǎng)模式，擴大招生規(guī)模。與大型企業(yè)加強合作，拓寬就業(yè)渠道。與有實力的各類科研院所加強合作，大力開展科研和技術(shù)研發(fā)，提升學(xué)校知名度，促進學(xué)校實力提升。根據(jù)企業(yè)和學(xué)院雙方需要，與相關(guān)企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，使企業(yè)成為本校的聯(lián)辦單位。加強各種形式的實習(xí)基地的建立，使我們不但能夠完全保證每一個學(xué)生都有實習(xí)崗位，并且還能夠根據(jù)“優(yōu)質(zhì)、對口、安全、相對集中”的原則進行選擇，多中選優(yōu)。

2.6 招生就業(yè)工作

創(chuàng)新招生機制，實施招生就業(yè)“一把手”工程。招生工作引入市場化運作體系，搞好招生前期規(guī)劃和后期評估，制定完善的招生制度。大力實施“訂單”培養(yǎng)，建立廣泛的招生合作關(guān)系，形成較穩(wěn)定的生源輸送渠道。采取“學(xué)校為主，企業(yè)參與，共同培養(yǎng)”的形式，主動適應(yīng)企業(yè)需要。加強校企合作，針對企業(yè)的相關(guān)崗位，共同制定科學(xué)可行的人才培養(yǎng)方案，不斷滿足社會特別是行業(yè)、企業(yè)對人才的需求，為襄陽地方經(jīng)濟跨越式發(fā)展作出更大貢獻。

2012－03－16）