實(shí)驗(yàn)教學(xué)在礦業(yè)人才培養(yǎng)中的地位、作用與發(fā)展

劉建莊，渾寶炬，朱令起

(河北聯(lián)合大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)院河北省礦業(yè)開(kāi)發(fā)與安全技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室河北唐山063009)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在礦業(yè)人才培養(yǎng)中的地位、作用與發(fā)展

劉建莊，渾寶炬，朱令起

(河北聯(lián)合大學(xué)礦業(yè)工程學(xué)院河北省礦業(yè)開(kāi)發(fā)與安全技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室河北唐山063009)

人員素質(zhì);實(shí)踐能力;創(chuàng)新能力

采礦行業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)高校采礦類(lèi)人才培養(yǎng)提出了新的要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著培養(yǎng)興趣、塑造創(chuàng)新精神和提高綜合能力的重要作用，它的發(fā)展是新形勢(shì)下采礦行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)提升的重要途徑。

一、新形勢(shì)下采礦人才需求現(xiàn)狀

近年來(lái)，我國(guó)煤礦接連發(fā)生多起群死群傷特大型礦難事故，引發(fā)了社會(huì)各界對(duì)生產(chǎn)單位和安全監(jiān)管職能部門(mén)的問(wèn)責(zé)，民眾大多從表層就事故領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任人進(jìn)行聲討，更多的有識(shí)之士開(kāi)始探討這一現(xiàn)象發(fā)生的深層次原因，礦業(yè)管理人才的斷檔與匱乏無(wú)疑是重要原因之一，也說(shuō)明礦業(yè)類(lèi)高校應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，盡快承擔(dān)為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)礦業(yè)管理人才的社會(huì)責(zé)任。

一方面，伴隨我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)能源和礦產(chǎn)的需求大量提升，礦產(chǎn)資源開(kāi)采迎來(lái)了新的機(jī)遇期，產(chǎn)能規(guī)模不斷擴(kuò)張，特別是中小煤礦的兼并重組，對(duì)技術(shù)管理人才需求的短期內(nèi)膨脹釋放，供應(yīng)不足開(kāi)始成為礦業(yè)人才市場(chǎng)的一個(gè)常態(tài)。另一方面，行業(yè)高素質(zhì)技術(shù)管理人才緊缺、斷檔，后繼乏人［1］。以煤炭產(chǎn)業(yè)為例，《煤炭行業(yè)人才需求狀況及對(duì)策研究報(bào)告》根據(jù)對(duì)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)等9所原煤炭高校的不完全統(tǒng)計(jì)，1999年到2002年有畢業(yè)生37931人，到煤炭行業(yè)就業(yè)的只有3538人。其中地礦類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生1454人，到煤炭行業(yè)就業(yè)的768人。平均每年不足200人，再除去到煤炭機(jī)關(guān)和事業(yè)單位工作的，剩下的每年不到100人。這一帶有全局性、普遍性和持續(xù)性的問(wèn)題，是造成時(shí)下礦山安全生產(chǎn)不良局面的重要原因之一，已經(jīng)明顯地影響到了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展將會(huì)形成長(zhǎng)期的負(fù)面影響。

由此可見(jiàn)，高校采礦工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)在資源、能源行業(yè)開(kāi)采規(guī)模的新一輪擴(kuò)張中，在全面提高從業(yè)人員素質(zhì)、扭轉(zhuǎn)安全生產(chǎn)嚴(yán)峻形勢(shì)的進(jìn)程中，占有極其重要的地位，應(yīng)該有所作為，為行業(yè)的健康發(fā)展和人才利用的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在采礦專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用

采礦科學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，這項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用和發(fā)展，更是需要遵循這一規(guī)律，在課程設(shè)置、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位和作用。高校本科、專(zhuān)科人才的培養(yǎng)要適應(yīng)社會(huì)需求，而礦山急需的就是具備一定的現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，能從事一線技術(shù)措施編制和落實(shí)的技術(shù)人才。因此，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高低，往往成為用人單位檢驗(yàn)學(xué)校采礦人才培養(yǎng)效果的重要標(biāo)尺之一。

實(shí)踐知識(shí)體系的架構(gòu)，有實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)兩種實(shí)踐教學(xué)途徑。實(shí)習(xí)教學(xué)存在著經(jīng)費(fèi)緊張、時(shí)間有限、形式單一等諸多困難，對(duì)比之下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)則具有費(fèi)用低廉、校內(nèi)實(shí)施、靈活可控、學(xué)生參與度高、知識(shí)體系性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，可見(jiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是采礦專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程的重要要求和必需環(huán)節(jié)，它的順利開(kāi)展將有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。以河北聯(lián)合大學(xué)采礦工程專(zhuān)業(yè)核心課程《煤礦開(kāi)采學(xué)》為例，2006年該校籌資興建了多套現(xiàn)代化礦井教學(xué)演示模型，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)，學(xué)生對(duì)基本礦井生產(chǎn)過(guò)程和設(shè)計(jì)要點(diǎn)有了更為直觀的、感性的認(rèn)識(shí)，很好地補(bǔ)充了課堂教學(xué)信息單調(diào)、空間關(guān)系難懂的不足。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校與社會(huì)對(duì)接的中轉(zhuǎn)站，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上起著承上啟下、幫助消化吸收的重要作用。通過(guò)采礦實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)鞏固課堂知識(shí)的同時(shí)，有利于學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題，塑造專(zhuān)業(yè)情感，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，有利于與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的有效銜接。

(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)老師和學(xué)生的共同參與，可以擺脫填鴨式課堂教學(xué)的枯燥模式，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，針對(duì)性地解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。此外，可充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可重復(fù)性和經(jīng)濟(jì)性的優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)展小組式、開(kāi)放式的教學(xué)設(shè)計(jì)，因材施教，有利于重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的逐步吸收。以煤礦開(kāi)采學(xué)課程的教學(xué)為例，礦井生產(chǎn)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)是各屆學(xué)生和老師反映的難點(diǎn)。課堂教學(xué)抽象，僅僅靠平、剖面圖紙很難構(gòu)建空間巷道關(guān)系，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)僅僅能從局部巷道或局部工作面逐點(diǎn)學(xué)習(xí)，很難解決學(xué)習(xí)中的井巷總體布局問(wèn)題。造成這一現(xiàn)象的主要原因是，礦山系統(tǒng)空間立體關(guān)系復(fù)雜，巷道類(lèi)型和層位關(guān)系交叉，初學(xué)者在學(xué)習(xí)中僅僅依靠平、剖面圖紙很難構(gòu)建實(shí)體概念。演示性采礦模型就很好地解決了這一教學(xué)難題，通過(guò)微縮的立體模型，各個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)以聲、光、電信號(hào)表示，學(xué)生的學(xué)習(xí)容易把握全局，加深理解，起到了事半功倍的效果，多年的教學(xué)反饋中，學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力有了很大提升。

可見(jiàn)，基于特定設(shè)施開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，變課堂理論教學(xué)中老師為主、學(xué)生被動(dòng)接收的教學(xué)形式，為實(shí)驗(yàn)中小組實(shí)施、老師重點(diǎn)指導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)吸收新形式，是新形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮作用的重要途徑。

(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，它是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)最好的內(nèi)動(dòng)力，更是學(xué)生形成根治礦業(yè)情感的最佳驅(qū)動(dòng)。通過(guò)把學(xué)生帶入實(shí)驗(yàn)室，啟發(fā)他們主動(dòng)分析各個(gè)采礦管理問(wèn)題，潛移默化中調(diào)動(dòng)了他們的積極性。他們對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的參與，可以幫助他們發(fā)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用的不同，收獲自我解決實(shí)際問(wèn)題的喜悅，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)下一階段的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，參與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。從理論到實(shí)踐，又從實(shí)踐到理論，這種過(guò)程中學(xué)生收獲知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的專(zhuān)業(yè)情感，有利于他們以平和的心態(tài)投入到采礦這個(gè)以臟、險(xiǎn)、累為特點(diǎn)的行業(yè)中去，更好地?zé)釔?ài)本專(zhuān)業(yè)。

(三)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和協(xié)同能力培養(yǎng)

采礦是不斷發(fā)展的學(xué)科，它的發(fā)展需要一代代具有創(chuàng)新精神的專(zhuān)業(yè)人才不斷開(kāi)拓奮進(jìn)。通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)小組內(nèi)學(xué)生合理分工，共同探討，協(xié)同操作，有利于在實(shí)驗(yàn)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，順應(yīng)了新時(shí)代青年人思維活躍的特點(diǎn)。分組實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)學(xué)生都有具體的實(shí)驗(yàn)分工，只有相互配合，按照操作步驟正確開(kāi)展，才能使實(shí)驗(yàn)獲得成功，這樣就使他們懂得了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有利于他們?cè)趶?fù)雜的礦山管理中發(fā)揮螺絲釘精神，處理好與協(xié)作單位及人員的關(guān)系。

(四)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高

實(shí)驗(yàn)本身就是一種科學(xué)活動(dòng)［2］。學(xué)生只有開(kāi)闊思路，親自分析實(shí)驗(yàn)方案和步驟，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論，才能在實(shí)驗(yàn)中收獲知識(shí)，鞏固所學(xué)。這一過(guò)程，沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底，沒(méi)有寬厚的文化素養(yǎng)，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，很難取得預(yù)期的效果。強(qiáng)化這種綜合素質(zhì)的同時(shí)，就是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的這一功能在研究生學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中，體現(xiàn)得尤為突出，也為大多數(shù)教師認(rèn)可，但本科生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻存在重視度不夠，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)流于形式、內(nèi)容不科學(xué)等問(wèn)題。在本科生的實(shí)驗(yàn)中，可以將采礦、力學(xué)、安全等多種知識(shí)融入進(jìn)去，利于學(xué)生由各門(mén)課程的知識(shí)點(diǎn)向知識(shí)體系的過(guò)渡，全面提高其綜合應(yīng)用能力。

三、采礦專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展

綜合分析新形勢(shì)下行業(yè)人才需求的特點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的地位，著力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，全面系統(tǒng)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，是目前采礦人才培養(yǎng)中的重要任務(wù)。

(一)完善實(shí)踐教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)資源共享

改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理模式，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)按專(zhuān)業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃，減少重復(fù)建設(shè)，進(jìn)一步整合資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)課資源共享。同時(shí)發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，整合優(yōu)勢(shì)資源，著力建設(shè)省市級(jí)乃至國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。以唐山地區(qū)為例，在采礦類(lèi)煤礦與安全專(zhuān)業(yè)方向人才的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中，可以開(kāi)展相互合作的單位包括河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、開(kāi)灤集團(tuán)公司、煤炭科學(xué)研究總院唐山分院等單位，如能有條件地將學(xué)生帶出去，甚至就近去唐山礦機(jī)修廠進(jìn)行演示性實(shí)驗(yàn)，無(wú)疑是一種新的實(shí)驗(yàn)形式。

(二)加大投入，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)社會(huì)功能

實(shí)驗(yàn)室功能的完善，實(shí)驗(yàn)水平的高低，在很大程度上取決于投入的多少［3-5］。政府和學(xué)校的投入要重點(diǎn)支持，避免重復(fù)投資。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)積極開(kāi)展同廠礦和兄弟院校的合作，有償服務(wù)社會(huì)，盡力爭(zhēng)取社會(huì)投入。

(三)加大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度

從時(shí)間上和空間上兩方面入手，一是學(xué)生可以通過(guò)一定的方式自行選擇時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn);二是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、手段、方法的開(kāi)放。進(jìn)一步明確和落實(shí)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的各項(xiàng)措施，大力提高實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度，建立健全實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度、儀器設(shè)備利用率、學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放和效果考核制度。

(四)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍建設(shè)

制訂完善的管理體制，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，鼓勵(lì)一批學(xué)術(shù)水平高、管理能力強(qiáng)的教師參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理和建設(shè)工作。對(duì)于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，制訂獎(jiǎng)懲措施，保障他們安心從事實(shí)驗(yàn)管理工作。

四、結(jié) 論

新形勢(shì)下礦業(yè)人才的培養(yǎng)需要高校充分認(rèn)識(shí)自身的社會(huì)責(zé)任，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要地位，采取完善管理、加大投入、實(shí)施實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放及建立管理隊(duì)伍制度保障體制等措施，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)功能在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中的最佳發(fā)揮。

［1］ 中國(guó)煤炭教育協(xié)會(huì)課題組．煤炭行業(yè)人才需求狀況及對(duì)策研究報(bào)告［J］．煤炭高等教育．2003．21(3):1-6．

［2］ 翟燁．新時(shí)期高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探［J］．石家莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2006．8(6):121-124．

［3］ 楊平．論高職人才培養(yǎng)中實(shí)驗(yàn)室的地位與作用［J］．常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007．6(1):75-77．

［4］ 魯保富，鄭春龍．實(shí)驗(yàn)體系與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐［J］．高等理科教育，2005．64(6):107-109．

［5］ 孫衛(wèi)喜．高校實(shí)驗(yàn)室工作的探索［J］．中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2006．3(7):44-45．

Role and Development of Experimental Teaching on Mining Professional Cultivation

LIU Jian-zhuang，YUN Bao-ju，ZHU Ling-qi
(Hebei United University Hebei Key Laboratory of Mineral Development＆ Security Technology，Tangshan Hebei 063009，China)

personnel quality;practical ability;creativity

With the development of mining industry in China，colleges and universities should meet the new needs of mining professional cultivation．Experimental teaching plays an important role in the process．It helps student to gain interest，innovative spirit and comprehensive ability．Its optimization and development is a key way of quality promotion in mining professional cultivation under new situation．

G624．423

A

2095-2708(2012)04-0148-03

2012-03-03