探析高校開展“兩訪兩創(chuàng)”活動的必要性及途徑*

王劍峰

(福建醫(yī)科大學 護理學院，福建 福州 350108)

探析高校開展“兩訪兩創(chuàng)”活動的必要性及途徑*

王劍峰

(福建醫(yī)科大學 護理學院，福建 福州 350108)

“兩訪兩創(chuàng)”通過學校管理干部訪談所有教師，教師訪談所有學生，促進師師、師生、生生之間的交流，有效實現(xiàn)推進高校學生思想政治工作的開展。嘗試從促進交流、強化意識、有效載體、創(chuàng)先爭優(yōu)等方面，對“兩訪兩創(chuàng)”活動在高校中開展的必要性進行論證分析，探討有效開展該活動的方法和途徑。

高校;兩訪兩創(chuàng);途徑;必要性

所謂“兩訪兩創(chuàng)”活動，即“學校管理干部訪談所有教師，教師訪談所有學生;創(chuàng)基層黨建工作先進，爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員;創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展先進，爭做優(yōu)秀人民教師”。該活動于2011年5月，率先在湖北省8所院校試點，隨后推廣到湖北全省122所普通高校，共150余萬名師生參與到其中。2012年3月，繼湖北省之后，福建省也開始在全省高校范圍內(nèi)啟動“兩訪兩創(chuàng)”活動。一時間，“兩訪兩創(chuàng)”成為了高等教育創(chuàng)新與改革前沿的熱議話題。本文重點論述了當前在高校中開展“兩訪兩創(chuàng)”活動的必要性以及有效地開展此項活動的途徑，期待能夠?qū)⑵溥M一步推廣和改進，以促進高等教育事業(yè)的科學發(fā)展。

一、高校開展“兩訪兩創(chuàng)”活動的現(xiàn)實必要性

(一)高校開展“兩訪兩創(chuàng)”:師生情感交流的現(xiàn)實需要

根據(jù)國家統(tǒng)計局《中國統(tǒng)計年簽》的數(shù)據(jù)，2010年我國在校大學生數(shù)是2005年的1.43倍，是2000年的4倍。校園大了，學生多了，硬件好了，交流卻少了。教師和學生的關(guān)系，干部和教師的關(guān)系均有淡化的趨勢，甚至出現(xiàn)一些誤解和矛盾，使得“以學生為主體，服務(wù)于學生”和“以教師為主導(dǎo)，發(fā)揮其所長”的教育理念和目標難以實現(xiàn)。無論是廣大學生，還是教師，內(nèi)心都有渴望交流、表達訴求的愿望。而“兩訪兩創(chuàng)”活動恰恰就是這樣一個“通心工程”，它不僅要求“全覆蓋”，即:干部全覆蓋、教師全覆蓋、學生全覆蓋，而且還要求“一對一”訪談。通過這樣廣泛而深入的訪談，必將在師生間、干師間和黨群間架起一座“連心橋”，逐步改變情感交流不夠的現(xiàn)象。從而讓干部們體恤民情、尊師重教;教師們關(guān)愛學生、立德樹人;學生們愛校感恩、奮發(fā)成才;大家凝心聚力，校園溫馨和諧。

(二)高校開展“兩訪兩創(chuàng)”:強化師生主人翁意識的有效手段

學生是高校的主體，高校的發(fā)展歸根結(jié)底都是為了更好的促進學生的發(fā)展。教師是高校的根本，是高校發(fā)展的第一要素，一所高校的辦學水平很大程度上體現(xiàn)在教師的教學水平和科研能力上?！皟稍L兩創(chuàng)”活動強調(diào)的就是要體現(xiàn)學生和教師的主體和中心地位，讓他們暢所欲言，替他們排憂解難、辦實事。從而使他們感受到受重視的榮譽感和得信任的責任感，充分調(diào)動和發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和積極性，強化他們的主人翁意識。尤其是重視和樹立專業(yè)課教師的主人翁地位，能夠?qū)W校的資源向一線傾斜，有助于解決高校的行政化問題，更有助于他們主動、積極、創(chuàng)造性地投入到教學和科研中，提高高校的教學質(zhì)量和育人水平。

(三)高校開展“兩訪兩創(chuàng)”:高校開展各項工作和針對性教育的重要載體

1.學生思想政治教育工作

高校作為各種思想文化交流交融交鋒之地，一直處在抵御敵對勢力西化分化圖謀的前沿。當代以90后為主體的大學生們的思想政治狀況發(fā)生了一定的變化，而對于他們的教育和引導(dǎo)關(guān)系到未來國家和民族的前途。通過“全覆蓋”、“一對一”、形式多樣的交流和溝通，可以讓廣大教師及時全面地了解學生們的思想動態(tài)和政治見解，有助于教師尤其是思政教師改進思想政治理論教育和形勢政策教育，創(chuàng)新教育方法和途徑，真正推動學校將大學生思想政治教育這一工程抓好。

2.維護校園和諧穩(wěn)定工作

高校穩(wěn)定是社會穩(wěn)定的晴雨表，一些突出的社會事件和高校內(nèi)部存在的問題，都有可能成為影響穩(wěn)定的隱患。通過開展“兩訪兩創(chuàng)”活動可以及時了解師生情況，溝通思想，引導(dǎo)認識，疏通情緒，解決問題，促進和諧;可以及時消除別有用心的煽動造成的負面影響，做到理直氣壯、堅決斗爭;可以加強輿情匯集和分析預(yù)警，做到準確把握、有效化解;可以妥善處理校內(nèi)發(fā)生的一些矛盾摩擦，做到快速反應(yīng)，穩(wěn)妥有效。

3.推進學生心理健康教育工作

大學生正處于人生發(fā)展進程中的關(guān)鍵階段，同時又要面臨著各種各樣的人生問題，如學業(yè)、交際、情感、就業(yè)、家庭貧困等等。這些前所未有的壓力，難免會使青年學子出現(xiàn)心理失衡，引發(fā)各種心理問題。“兩訪兩創(chuàng)”活動的開展，可以給教師提供一個全面排查和梳理學生心理問題的有效途徑，尤其是可以廣泛輻射到一些平時“不起眼”、性格內(nèi)向的學生。對于一些一般心理問題和發(fā)展問題，作為“過來人”的教師就有能力全部或者部分予以解決。而一旦發(fā)現(xiàn)較為嚴重的障礙性心理問題，則可及時匯報并交由專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T來處理，從而做到抓早、抓小、抓苗頭，防微杜漸，防患于未然。

(四)開展“兩訪兩創(chuàng)”活動，是深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的有效方式

可以說，“兩訪兩創(chuàng)”活動是對創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展方式的一個創(chuàng)新。它要求以“訪”為基礎(chǔ)，以“創(chuàng)”為目標，著力在“訪”上下功夫，在“創(chuàng)”上見成效。其落腳點是“兩創(chuàng)”，和創(chuàng)先爭優(yōu)的要求具有一致性。因此，開展“兩訪兩創(chuàng)”活動，為創(chuàng)先爭優(yōu)活動提供了新的載體，能夠充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，讓基層黨組織和廣大黨員在教育教學重大項目、重點改革、重要工作中勇挑重擔、發(fā)揮作用、體現(xiàn)作為，在服務(wù)師生群眾、促進校園安定穩(wěn)定中當先進、爭一流、做貢獻。通過樹立并表彰一批高校先進基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，可以形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好氛圍;宣傳和獎勵一些優(yōu)秀教研室和學生愛戴的好老師，可以有效發(fā)揮榜樣的作用，推動學校師德師風的切實轉(zhuǎn)變。

二、高校開展“兩訪兩創(chuàng)”活動的有效途徑

(一)強化領(lǐng)導(dǎo)的帶頭模范，推進“兩訪兩創(chuàng)”工作的落實

高校黨政一把手應(yīng)該親自掛帥，校長、書記等主要校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭參訪、以身作則，老教師、特殊榮譽教師、院系主要領(lǐng)導(dǎo)等積極配合、引領(lǐng)示范，采取各項措施有效推動“兩訪兩創(chuàng)”活動又快又好的開展。讓“兩訪兩創(chuàng)”活動真正成為師師、師生之間交流的有效載體。

(二)加強“兩訪兩創(chuàng)”活動的宣傳工作，營造良好的輿論氛圍

“兩訪兩創(chuàng)”活動的廣泛開展，需要營造良好的社會氛圍，形成全校共同參與的全校性活動。因此我們應(yīng)該充分運用校園刊物、簡報、廣播、校園網(wǎng)、專欄等宣傳陣地，做好活動各時期的宣傳和推廣?；顒娱_展前的介紹和推廣，能夠讓廣大師生充分了解活動的意圖和任務(wù)，做好前期準備;活動開展中的宣傳和通報，可以讓廣大師生及時了解工作進展，互相學習新鮮經(jīng)驗和有效方法。活動后期的跟蹤和報道，能夠讓廣大師生參與監(jiān)督整改情況和活動成效，增強活動和學校公信力。對先進典型進行深入表彰和宣傳，有利于形成良好的學習和爭當先進的氛圍，促進活動的開展。

(三)重視“兩訪兩創(chuàng)”活動的針對性，推動學生思想政治工作的有效性

“兩訪兩創(chuàng)”作為一個全國性的活動，既有很強的指導(dǎo)性與普遍性，又需要各地重視的特殊性。開展活動過程中應(yīng)該盡量做到“因校制宜、因時制宜、因人制宜”，從而使高校“兩訪兩創(chuàng)”活動事半功倍。根據(jù)學校特色，院系特點，精心設(shè)計訪談主體，能夠有效增強訪談的針對性和實效性;根據(jù)不同的時段，結(jié)合學校、院系當前的工作重點開展訪談，能夠把握主線、事半功倍。對于高層次人才、民主黨派和家庭困難教師，以及學業(yè)困難、生活困難和心理困惑的學生要進行重點訪談，并注重回訪。訪談組合的確定可以適當采取雙向選擇的辦法，即訪談人和被訪談人都有選擇對方的權(quán)利。

(四)“兩訪兩創(chuàng)”原則上都要求“一對一”的面談，除非一些特殊情況，如畢業(yè)班學生外出實習、教師出差等，可以采取諸如小型座談會、書面訪談等其他形式。面談的時候盡量不要有其他人員在場，這樣可以給訪談的雙方都提供一個無拘無束的訪談空間。訪談的地點不應(yīng)拘泥在辦公室和教室，包括學校食堂、宿舍、運動場、校道湖邊等等，都是交流溝通的好地方。

(五)訪談的方式除了面談外，還可以采用電話訪談、郵件訪談、問卷訪談等多種方式。此外，針對一些學生和青年教師的特點，借助符合他們興趣的網(wǎng)絡(luò)即時聊天工具如:QQ、MSN、飛信、微博AIR等進行訪談，必將起到意想不到的效果。同時也體現(xiàn)了開拓創(chuàng)新和與時俱進的精神。

(六)院校間、院系間、干部間的經(jīng)驗交流和階段性小結(jié)可以讓彼此間互相學習，互助共勉。隨著現(xiàn)有問題的解決，還會有新的問題出現(xiàn)，不可能是一勞永逸的。因此，長效機制的建立和完善才是開展此次活動的最終目的和歸宿。

三、小 結(jié)

“兩訪兩創(chuàng)”活動是高校群眾工作的一個創(chuàng)舉。它能夠有效地改善當前高校干群間、師生間缺乏交流的現(xiàn)象，通過身入、心入、情入的溝通，讓廣大師生懷有主人翁的責任感，把學校的發(fā)展當做自己應(yīng)盡的義務(wù)。它能夠從師生中汲取智慧和力量，真誠傾聽師生呼聲，真實反映師生愿望，真情關(guān)心師生疾苦，真正解決師生們的后顧之憂，讓干部們轉(zhuǎn)變作風、教師們愛崗敬業(yè)，大學生成長成才。它能夠緊密的結(jié)合學校各時期的工作重點和特色教育，對學生的思想狀況、心理健康、輿情民意以及安全隱患等進行摸底和排查，讓學校昂揚向上、安定和諧。它能夠充分發(fā)揮基層黨組織和黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮先進典型和優(yōu)秀教師的榜樣引領(lǐng)作用，促進黨建，創(chuàng)先爭優(yōu)。因此，它是一項能夠真正促進高等教育事業(yè)科學發(fā)展，應(yīng)當在更大范圍內(nèi)推廣和改進的創(chuàng)舉。

［1］金秋美，郭云芳.論在青年中推進社會主義核心價值觀建設(shè)的必要性和途徑［J］.中國青年研究，2010，(4):12－16.

［2］覃紅，韓君華，金新利.依托“兩訪兩創(chuàng)”平臺確實抓好高校群眾工作［J］.學校黨建與思想教育，2012，(4):58－59.

［3］北京黨建研究基地.以創(chuàng)先爭優(yōu)為契機健全基層黨的群眾工作機制［J］.求是，2012，1:45 －46.

［4］李輝.積極探索高校群眾工作的長效機制——以十堰職業(yè)技術(shù)學院“兩訪兩創(chuàng)”活動為例［J］.十堰職業(yè)技術(shù)學院學報，2012，25(1):15 －17.

［5］關(guān)于印發(fā)福建省學?！皟稍L兩創(chuàng)”活動實施方案的通知，閩委教組［2012］3號.［EB/OL］.［2012－3 －26］.http://www. fjedu.gov.cn/html/2012/03/26/379_114081.html?uni=a2f12fd2－b280－4aac－9161－3b50dfb8f2b6.

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