學(xué)生社團(tuán)對(duì)高職院校學(xué)生學(xué)業(yè)影響的研究
——以蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

靳艷芬

（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215104）

學(xué)生社團(tuán)對(duì)高職院校學(xué)生學(xué)業(yè)影響的研究
——以蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

靳艷芬

（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215104）

學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生的重要團(tuán)體，與學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活關(guān)系密切；高校學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)可以有效的鍛煉和提高大學(xué)生的諸多能力和素質(zhì)，因此，研究學(xué)生社團(tuán)與學(xué)生學(xué)業(yè)的相關(guān)性對(duì)于大學(xué)生的學(xué)業(yè)提升和質(zhì)量提高有著重要的意義。

高職院校；學(xué)生社團(tuán)；學(xué)業(yè)；影響

一、研究概況

高校學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生在共同的志趣、愛好基礎(chǔ)上為了滿足學(xué)術(shù)、實(shí)踐、文藝、娛樂以及提高自己能力等各方面需求，按照一定的章程和制度自發(fā)成立的學(xué)生群眾性組織。本次研究主要針對(duì)蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)，全部面向有過學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)歷的二、三年級(jí)學(xué)生，采用問卷調(diào)查法，共計(jì)發(fā)放問卷120份，回收問卷120份，其中有效問卷116份。問卷采用無記名測(cè)試，具有較高的可信性；共設(shè)計(jì)15道相關(guān)性較高的選擇題和簡答題，內(nèi)容主要涉及社團(tuán)的類型與性質(zhì)，是否與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)；社團(tuán)活動(dòng)的頻次，是否擠占學(xué)習(xí)時(shí)間；社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容與形式，是否影響自身的性格與態(tài)度；社團(tuán)活動(dòng)的個(gè)人心得與收獲以及遺憾與損失等。

通過統(tǒng)計(jì)得出的結(jié)論是高職院校的學(xué)生社團(tuán)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)有很大的影響，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面是學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)會(huì)占用學(xué)生一定的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)時(shí)間上的確會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)有一定的影響，但是同時(shí)也會(huì)促進(jìn)部分學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，從而減少對(duì)學(xué)業(yè)時(shí)間方面的影響；另一方面是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)通過影響高職院校學(xué)生的興趣、態(tài)度，從而影響到學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力；這方面的影響主要是正面的、積極的。

二、高職院校學(xué)生學(xué)業(yè)的影響因素

有研究者指出大學(xué)生學(xué)業(yè)的影響因素主要由興趣、性格和信心等自身方面的構(gòu)成，此外還受到家庭、學(xué)校和社會(huì)等環(huán)境方面的影響。還有研究指出影響大學(xué)生學(xué)業(yè)的因素是多方面的，包括專業(yè)理想、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)氛圍、師生關(guān)系、家庭溝通、考核方式、網(wǎng)絡(luò)和戀愛等因素。高職院校學(xué)生的學(xué)業(yè)影響因素也不外乎這些。要想解決好高職院校學(xué)生的學(xué)業(yè)問題，可以通過加強(qiáng)專業(yè)理想教育；幫助學(xué)生制定成才目標(biāo)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法；努力營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建和諧師生關(guān)系；創(chuàng)設(shè)多樣化的考核方式，建立學(xué)校、家長、學(xué)生定期聯(lián)系制度；加強(qiáng)學(xué)生理性上網(wǎng)和正確戀愛的引導(dǎo)；建立學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制等措施。從認(rèn)知心理學(xué)的角度出發(fā)，我們認(rèn)為高職院校學(xué)生學(xué)業(yè)的影響因素主要體現(xiàn)在學(xué)生的思維能力、社會(huì)實(shí)踐能力、應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力等方面，以下重點(diǎn)從這三個(gè)方面加以分析高職院校學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)的影響因素。

1.思維能力。思維能力決定著高職院校學(xué)生學(xué)業(yè)的好壞，是影響高職院校學(xué)生學(xué)業(yè)的最主要的因素。思維是對(duì)客觀世界作概括的反映，思維揭示事物之間的關(guān)系，在大學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。處于青年中晚期的大學(xué)生，他們經(jīng)驗(yàn)增長，科學(xué)知識(shí)水平提高，并且受過專門的訓(xùn)練，能夠高度地發(fā)展抽象邏輯思維能力，辯證邏輯思維能力也得到發(fā)展，看問題和分析問題就比較全面。但是由于我國高等教育招生錄取體制的現(xiàn)實(shí)原因，高職院校學(xué)生相對(duì)本科高校考試來說分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，思維能力相對(duì)較弱，反映能力相對(duì)較差，看問題時(shí)總是或多或少存在這樣那樣的不足，難免也還會(huì)產(chǎn)生片面性錯(cuò)誤。因此，高職院校學(xué)生更需要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)和鍛煉，需要給予思維能力方面更多的指導(dǎo)和幫助?？偟膩砜矗呗氃盒W(xué)生的抽象邏輯思維能力的發(fā)展，正處于從量變到質(zhì)變的重要時(shí)期，但是由于自身特點(diǎn)和不足，特別表現(xiàn)在辯證邏輯思維能力發(fā)展的不足上。所以，思維能力是高職院校學(xué)生學(xué)業(yè)好壞的根本性決定因素。

2.社會(huì)實(shí)踐能力。高職院校學(xué)生的成長過程，從家庭到社會(huì)，已有初步的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)實(shí)踐能有效促進(jìn)高職院校學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展。因此，高職院校十分重視對(duì)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；在高職院校實(shí)施教育的過程中，注重安排一定時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。由于高職院校學(xué)生自身的特點(diǎn)和不足，社會(huì)實(shí)踐能力相對(duì)較弱；所以，對(duì)高職院校學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一方面可以促進(jìn)高職院校學(xué)生所學(xué)知識(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用；另一方面也可以讓大學(xué)生了解社會(huì)，了解國情，了解民情。所以，高職院校的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)的重要組成部分，可以培養(yǎng)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和態(tài)度，激發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和態(tài)度，從而有效促進(jìn)高職院校學(xué)生的學(xué)業(yè)。

3.應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力是大學(xué)生認(rèn)知心理發(fā)展成熟的標(biāo)志之一，高職院校的學(xué)生也不例外。由于高職院校學(xué)生的自身特點(diǎn)與不足，應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力相對(duì)較弱。但是高職院校學(xué)生又需要掌握較多高深知識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，因此這方面的能力必須得到了培養(yǎng)和加強(qiáng)。但是，對(duì)于現(xiàn)實(shí)中實(shí)際問題的復(fù)雜性，高職院校畢業(yè)生沒有相應(yīng)的知識(shí)與學(xué)業(yè)基礎(chǔ)是無法完成的。所以，應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力也是高職院校學(xué)生學(xué)業(yè)的重要組成部分，直接影響高職院校學(xué)生的學(xué)業(yè)。

三、學(xué)生社團(tuán)對(duì)高職院校學(xué)生學(xué)業(yè)的影響

高職院校學(xué)生社團(tuán)組織具有較強(qiáng)的影響力和廣泛的群眾基礎(chǔ)，豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，為廣大高職院校學(xué)生的課余活動(dòng)和個(gè)人愛好的發(fā)展提供了多種場(chǎng)所，吸引了大量的不同年級(jí)、不同專業(yè)、不同學(xué)科的學(xué)生。高職院校學(xué)生社團(tuán)作為一種群體性組織形式，具有自愿參加和活動(dòng)方式多樣靈活的特點(diǎn)；還往往同社會(huì)熱點(diǎn)問題相聯(lián)系，更容易吸引學(xué)生的參與。社會(huì)活動(dòng)對(duì)高職院校學(xué)生的學(xué)業(yè)具有促進(jìn)作用，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.社會(huì)活動(dòng)培養(yǎng)了高職院校學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。高職院校也有學(xué)術(shù)研究型的學(xué)生社團(tuán)，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院33個(gè)學(xué)生社團(tuán)中就有6個(gè)這種類型的社團(tuán)。這樣的學(xué)術(shù)研究社團(tuán)不僅起到了鞏固課堂學(xué)習(xí)效果、加深加寬知識(shí)的作用，而且對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立研究能力，產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。學(xué)術(shù)研究型社團(tuán)都有專業(yè)老師指導(dǎo)，一般采用系列講座、專題報(bào)告、專題研討、學(xué)術(shù)研究等形式開展活動(dòng)。通過這些社團(tuán)活動(dòng)，有效促進(jìn)了大學(xué)生相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，從而提升了學(xué)生在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)業(yè)水平。

2.社團(tuán)活動(dòng)還溝通了高職院校學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系。高職院校中的一些學(xué)生社團(tuán)，要經(jīng)常根據(jù)大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題邀請(qǐng)有關(guān)方面的專家作專題報(bào)告或者座談，使學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)。這些社團(tuán)活動(dòng)推動(dòng)了高職院校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的開展，有利于高職院校學(xué)生更好的走向社會(huì)，開展社會(huì)調(diào)查，從而促進(jìn)了高職院校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的提升。如前文所述，高職院校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生學(xué)業(yè)的重要組成部分。高職院校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的提升自然是高職院校學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升的重要表現(xiàn)之一。

3.社團(tuán)活動(dòng)還能培養(yǎng)高職院校學(xué)生的自立和自學(xué)能力。在高職院校社團(tuán)活動(dòng)中促進(jìn)了學(xué)生從思維方式到具體工作，從被動(dòng)到主動(dòng)，變等待到自己動(dòng)手，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)與研究的一次次飛躍和重大轉(zhuǎn)變，從而鍛煉了高職院校學(xué)生的自立和自學(xué)的能力。通過自立和自學(xué)能力的提升，有效促進(jìn)了高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。這也是高職院校學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力的提升，從而有效促進(jìn)了高職院校學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)提升。

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G71

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1008-7427（2012）10-0022-01

2012-08-03

江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：09SJB880129；江蘇省高校思想政治教育研究課題，項(xiàng)目編號(hào)：SGSY2009YB299。

作者系蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。