大學生綜合素質培養(yǎng)在礦井通風課程中的實踐

朱令起，郭立穩(wěn)

(河北聯(lián)合大學礦業(yè)工程學院，河北唐山063009)

大學生綜合素質培養(yǎng)在礦井通風課程中的實踐

朱令起，郭立穩(wěn)

(河北聯(lián)合大學礦業(yè)工程學院，河北唐山063009)

綜合素質;實踐能力;創(chuàng)新能力

綜合素質是一個人全面發(fā)展的綜合體現(xiàn)，礦業(yè)工程專業(yè)學生專業(yè)素質和創(chuàng)新能力是關系到學生未來工作過程中解決礦井各種災害事故能力大小的決定性因素。從礦井通風課程出發(fā)，介紹了專業(yè)課程在培養(yǎng)學生綜合素質方面的具體實踐，探討了如何提高學生對課程學習的主動性和學習興趣以及實踐環(huán)節(jié)對提高學生綜合素質的作用意義。

個體在教育和環(huán)境的作用下發(fā)展而成的多方面主體性品質。大學生的綜合素質一般由基礎性素質、專業(yè)性素質和創(chuàng)新性素質三部分組成?；A素質一般包含人的思想、心理、道德、身體等方面，這些方面學生在基礎教育方面已經(jīng)得到了培養(yǎng)，但專業(yè)素質和創(chuàng)新性素質培養(yǎng)是關系到學生未來的發(fā)展水平及方向?，F(xiàn)在我國高校正在大力開展素質教育、提高教育質量，但如何培養(yǎng)提高大學生的綜合素質，特別是專業(yè)素質和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，對學生自身、學校和社會都有著十分重大的理論和現(xiàn)實意義。

本文以《礦井通風》課程為例，淺談一下如何在課程進程中培養(yǎng)學生的綜合素質。

一、實踐能力培養(yǎng)

(一)實踐能力含義

實踐能力是工科院校大學生在校及參加工作期間綜合利用各種已掌握的知識的能力，總體體現(xiàn)為認識水平和動手能力。具有良好的實踐能力的學生，可以極大地縮短實習時間，較快地適應現(xiàn)場環(huán)境，因而也可以較快地得到提拔和重用。我國的傳統(tǒng)教育培養(yǎng)了一大批高分低能的學生，社會普遍反映大學生的實踐能力、社交能力等綜合能力低下，甚至不如?？粕图夹Ｉ?，這也是本科生就業(yè)率低的原因之一。

(二)礦井通風課程中學生實踐能力的培養(yǎng)方式

《礦井通風》是采礦、安全工程專業(yè)的主干課程，是我校省級精品課程之一，理論性和實踐性較強。目前，我校采礦專業(yè)大學生中普遍存在著考試得高分、爭取獎學金和考研，并不想象知識運用到何處，甚至到畢業(yè)參加工作后也不知道如何去用?，F(xiàn)在我國能源行業(yè)擺脫了上世紀末不景氣的狀況，專業(yè)人才需求旺盛，同其它專業(yè)相比，學生基本上不考慮找工作問題，進入采礦專業(yè)就等于拿到就業(yè)敲門磚。在此現(xiàn)狀下，有些學生抱著考試能及格、畢業(yè)時只要能拿到畢業(yè)證書，至于知識怎么應用，等到了工作崗位上再考慮。這樣必然嚴重影響了畢業(yè)大學生的真實水平，同時也消弱了用人單位對大學生的期望程度。所以，針對這種情況，在課程安排上，除了充分利用多媒體技術增大課程信息量、充分展示學科發(fā)展前沿外，還增加了課程設計和綜合實驗環(huán)節(jié)。

課程設計環(huán)節(jié)實施方面，改變了以往成績由指導教師控制的方式，充分利用學生不愿“出頭”的思想，本著“獎勤罰懶、優(yōu)劣兼顧、共同提高”的原則，將選課同學集中分組，組長、副組長均由平時出勤、平時表現(xiàn)不佳及考試成績較低同學擔任，并課程設計完成后集中進行答辯，答辯過程中組長、副組長首先進行，課程設計成績由課程組成員共同給定，并實行答辯“一票否決制”，只要課程組有一位老師提出異議，則評定為不及格，學生則延期一年取得畢業(yè)證。通過這種方式督促學生自主設計，實現(xiàn)了學生在設計過程中自覺補習的目的。

綜合實驗環(huán)節(jié)實施方面，課程組采用“啟發(fā)式”教學，實驗項目設定是根據(jù)通風系統(tǒng)中存在的某一具體問題而定，由學生利用所學知識進行綜合分析后確定實驗方案，自主選擇實驗設備進行測定。如利用礦井通風全真模擬演示系統(tǒng)進行實驗時，人為假定通風系統(tǒng)中某一通風線路發(fā)生冒頂時(通過風門控制來實現(xiàn))，要求學生利用所學知識調節(jié)風路，保證回采工作面風量需求。同學們針對這種實際問題，集思廣益，設計了不同的方案，鍛煉了學生解決問題和動手實踐的能力。

二、自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)

(一)國外學生自主創(chuàng)新培養(yǎng)方式

創(chuàng)新能力是以一定的知識和技能為基礎，通過提出問題、分析思考、創(chuàng)新設計，從而達到解決問題的能力。學生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)美國和英國起步較早。美國的大學教育培養(yǎng)模式表現(xiàn)為教師引導學生有效獲取已有知識，鼓勵學生通過教師或同學的合作，積極創(chuàng)建新的知識，努力開發(fā)創(chuàng)新能力。強調學生獨立思考、大膽實驗、不斷進取、有所創(chuàng)新。重視學生在教學中主動參與，注重保護學生的好奇心和想象力、允許質疑和批評，鼓勵學生挖掘潛力，努力創(chuàng)新。大學通過各種改革使學生從單純的知識接受者變成探索者，本科生可直接參與以前只有研究生才能參加的科研活動。而英國的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的突出特點是實行導師制。導師制注重培養(yǎng)學生的自學能力、動手能力和創(chuàng)新能力。

(二)礦井通風課程中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方式

學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)我校在較早的時候就應經(jīng)提出。2007年我學院成功申請并獲批采礦工程為國家級第二類特色專業(yè)，經(jīng)過3年多的建設和發(fā)展，該項目取得了較好的效果?！兜V井通風與安全》作為該專業(yè)的主干專業(yè)課，在培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新方面做了較多的工作。學院按照特色專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，安排設立了一系列學生科研資助項目，由學生根據(jù)興趣自由結組，共同組成研究小組，學生要完成這些任務，只憑課堂上所學的知識和技能是不夠的，這就使得學生不得不在導師的指導下自學，學生帶著問題去學，目標明確、興趣濃、主動性強，自學能力會很快地明顯提高。筆者根據(jù)學生的興趣和能力，指導學生完成了《礦井通風模擬演示系統(tǒng)》、《煤礦相關法律法規(guī)查詢系統(tǒng)》項目申報和研究任務，并在項目結束之后整理自己的心得體會及研究過程中的技術特色撰寫論文，經(jīng)過修改潤色之后，成功在《現(xiàn)代礦業(yè)》2010年增刊上發(fā)表了研究論文1篇，使得學生在科技論文寫作方面得到了鍛煉和提高。在此項目研究活動過程中，筆者感覺，學生要完成研究任務，必須學會綜合運用已學的相關知識進行創(chuàng)新性思維，并使之系統(tǒng)化、條理化、清晰化，才能針對礦井通風中的具體問題進行思考，來解決項目研究工作中的問題。通過科研活動，學生的探究欲望得到了滿足，不僅培養(yǎng)了學生的智力因素，也促進了學生非智力因素的發(fā)展。學生們也可以秉承導師的探索精神和經(jīng)歷的邏輯推理的訓練，能夠較早的完成科學研究基本素質培養(yǎng)的準備，有利于自身樹立積極探索、勇于進取的科學精神;而且通過團結協(xié)作解決實際問題的鍛煉，當遇到困難挫折時會變化方式去研究，當順利完成時會產(chǎn)生滿意、快樂的體驗，有利于培養(yǎng)學生的科研興趣，使之體驗創(chuàng)造的樂趣，進而激發(fā)崇尚科學、追求真理的高尚情感，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神。

因此，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程中，教師在理念上不能只是引導學生沖破舊的條條框框，還必須學會“制造困難”，引導學生進行多方位、多角度、多途徑去思考問題，并從中發(fā)現(xiàn)問題從而積極想辦法解決問題，教師更要善于引導學生進行發(fā)散思維，并從中所獲取的各種信息進行分析、評價，集中主攻方向，從中找到相對最佳結果，達到鍛煉和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力目的。

三、結束語

不同學科、不同課程雖然特點不同，但是培養(yǎng)學生的出發(fā)點大體是相同的。在日常的教學過程中，只要多加探索，都可以找出適合本學科、本課程的教學方法和培養(yǎng)學生綜合素質的方式。通過礦井通風課程建設課題組雖然取得了一定的成績，但在人才的培養(yǎng)模式上還需要繼續(xù)深入探索，不斷完善教學方法，為國家多培養(yǎng)出高水平的大學生。

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Practice of University Students’Comprehensive Cultivation in Mining Ventilation Curriculum

ZHU Ling-qi，GUO Li-wen
(College of Mineral Engineering，Hebei United University，Tangshan Hebei 063009，China)

comprehensive quality;practical ability;innovation ability

Personal comprehensive quality is the synthesis of all-round development．The professional qualities and innovation capability are decisive factors for students of mineral engineering to dealing with the emergency caused by kinds of complex conditions underground in the future．In this paper，basing on the course of mining ventilation and safety，the practice of undergraduates’personal comprehensive cultivation is introduced ，and how to explore into the initiative and interest of university students＇initiative in learning and the effect of practical aspects are discussed．

G642．0

A

2095-2708(2012)04-0060-03

2012-05-03