高校圖書(shū)館特色館藏建設(shè)之我見(jiàn)

劉 艷

（大連教育學(xué)院 圖書(shū)館，遼寧 大連116021）

特色化和數(shù)字化是當(dāng)代圖書(shū)館發(fā)展的兩大主流趨勢(shì)。特色化是指館藏特色和服務(wù)特色，沒(méi)有高質(zhì)量和足夠的特色館藏，就談不上高質(zhì)量和高水平的特色服務(wù)，因而如何建設(shè)特色館藏是每個(gè)高校圖書(shū)館當(dāng)前及今后很長(zhǎng)一段時(shí)期要研究的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、特色館藏建設(shè)的意義

特色館藏是指圖書(shū)館經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間館藏建設(shè)積累，在某一方面形成結(jié)構(gòu)比較完整的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)。目前高校圖書(shū)館的特色館藏主要體現(xiàn)為學(xué)科特色，具體表現(xiàn)在所收藏文獻(xiàn)的學(xué)科內(nèi)容上，特點(diǎn)是完整性、系統(tǒng)性、適用性、針對(duì)性。特色館藏包含兩方面含義：一是指圖書(shū)館中獨(dú)具特色的部分館藏，二是指圖書(shū)館總的館藏體系具有與眾不同的特點(diǎn)。本文所指的特色館藏是第一個(gè)含義。

圖書(shū)館特色館藏建設(shè)能夠滿足讀者在特定領(lǐng)域內(nèi)的特殊需求。高校圖書(shū)館特色館藏的建設(shè)首先要充分滿足學(xué)校重點(diǎn)工作和特色學(xué)科建設(shè)的需要。列入重點(diǎn)和特色級(jí)的收藏領(lǐng)域，其相關(guān)的文獻(xiàn)收集應(yīng)達(dá)到完整級(jí)。實(shí)踐表明，高校圖書(shū)館緊緊圍繞學(xué)校特色和行業(yè)優(yōu)勢(shì)建設(shè)館藏，不但自身價(jià)值可以體現(xiàn)，而且經(jīng)費(fèi)也能夠得到進(jìn)一步保障，從而使特色館藏建設(shè)進(jìn)入良性循環(huán)。高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的特色館藏有助于樹(shù)立圖書(shū)館良好的品牌形象，有利于為本校、本地區(qū)提供更好的信息服務(wù)。

二、特色館藏的定位

特色是一種比較優(yōu)勢(shì)。在特色館藏建設(shè)中，不可能每個(gè)圖書(shū)館都成為全國(guó)性特色圖書(shū)館，但可根據(jù)本地區(qū)的歷史、地理、教育、人文等方面的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，選擇本館最有基礎(chǔ)的一項(xiàng)或幾項(xiàng)進(jìn)行獨(dú)特的、系統(tǒng)的、規(guī)?；氖占?，從而形成該領(lǐng)域的資源優(yōu)勢(shì)，如地處孔子故鄉(xiāng)的山東曲阜師范大學(xué)圖書(shū)館，特色館藏建設(shè)方案是以儒學(xué)文獻(xiàn)為館藏藏書(shū)體系。高校圖書(shū)館確立特色館藏的方向還應(yīng)依托學(xué)校特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)。以大連教育學(xué)院為例，學(xué)院把“構(gòu)建能為區(qū)域教育提供全面支持的現(xiàn)代教育服務(wù)體系”作為發(fā)展目標(biāo)，以中小學(xué)教師教育、校長(zhǎng)培訓(xùn)、教育服務(wù)為學(xué)院重點(diǎn)工作；鑒于學(xué)院的辦學(xué)定位，圖書(shū)館確定館藏定位為“成為本地區(qū)中小學(xué)教師文獻(xiàn)信息資料中心”。館藏建設(shè)把教育類(lèi)文獻(xiàn)作為本館基礎(chǔ)館藏，以中小學(xué)教材、教參類(lèi)用書(shū)和中小學(xué)教師教育、中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)、基礎(chǔ)教育改革、校本課程等文獻(xiàn)為館藏重點(diǎn)。

三、特色館藏建設(shè)的實(shí)施策略

特色館藏建設(shè)工作受到很多因素的影響，如領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、經(jīng)費(fèi)、館舍面積等，其中學(xué)科館員決策采購(gòu)、建立特色自建數(shù)據(jù)庫(kù)是特色館藏建設(shè)的重要策略。

1.建立學(xué)科館員決策采購(gòu)制度

學(xué)科館員決策是指圖書(shū)館設(shè)專人與某一院系或?qū)W科專業(yè)作為對(duì)口單位建立聯(lián)系，相互溝通，主動(dòng)了解學(xué)科需求信息，指導(dǎo)館藏建設(shè)；為用戶有針對(duì)性地收集、提供文獻(xiàn)信息服務(wù)，改進(jìn)圖書(shū)館的工作。學(xué)科館員是具有某種學(xué)科背景同時(shí)具備文獻(xiàn)情報(bào)專業(yè)素質(zhì)，能向特定學(xué)科領(lǐng)域的用戶提供深層次、個(gè)性化信息獲取與利用服務(wù)的復(fù)合型專業(yè)人才。[1]

學(xué)科館員決策出現(xiàn)于20世紀(jì)50年代的美國(guó)，在其發(fā)展的早期，其主要職責(zé)就是建設(shè)專業(yè)館藏資源。[2]這是學(xué)科館員一項(xiàng)最基礎(chǔ)、最重要的工作，由具有專業(yè)背景的學(xué)科館員來(lái)采選專業(yè)文獻(xiàn)資源也是科學(xué)分工的必然選擇。由于教師是高校圖書(shū)館讀者群的主要構(gòu)成部分，教師的教學(xué)和科研工作始終都需要獲得高質(zhì)量的文獻(xiàn)資源的支撐，他們迫切需要學(xué)校圖書(shū)館在這方面為他們提供有力的支持。而對(duì)作為學(xué)校重要科研支柱的圖書(shū)館而言，如何提高館藏資源尤其是特色（重點(diǎn)學(xué)科）館藏建設(shè)的質(zhì)量，使其真正滿足教師的需求——這是圖書(shū)館最基本也是最重要的工作目標(biāo)，也是一直以來(lái)困擾圖書(shū)館的一個(gè)難題。學(xué)科館員的出現(xiàn)恰好可以將圖書(shū)館與教師利益的完美地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)雙贏。由具有相關(guān)專業(yè)背景的學(xué)科館員依靠自身所具備的專業(yè)知識(shí)直接從事資源采選工作，既能滿足圖書(shū)館提高館藏文獻(xiàn)質(zhì)量、優(yōu)化特色的需要，又能以個(gè)性化的服務(wù)方式最大程度地保障教師對(duì)文獻(xiàn)資源的需求。

學(xué)科館員決策采購(gòu)制度要真正得到良性發(fā)展，獲得教師的信任是決定性因素。由于學(xué)科館員可以獨(dú)立作出資源采購(gòu)的決定，在收到教師的文獻(xiàn)推薦之后有條件在較短的時(shí)間內(nèi)完成整套采購(gòu)流程，并將文獻(xiàn)送到教師的手上。這種一對(duì)一的高效服務(wù)模式很容易讓教師得到實(shí)惠，進(jìn)而贏得他們的信任。

據(jù)胡琳等人的網(wǎng)上調(diào)查，迄今為止已有超過(guò)百家國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館建立了學(xué)科館員制度。[3]但一些圖書(shū)館因規(guī)模較小、人員不足等因素至今仍沒(méi)有實(shí)施這一制度，這在一定程度上阻礙了特色館藏的建設(shè)。筆者以為，這類(lèi)圖書(shū)館在建立學(xué)科館員制度前，可在教師中建立一支學(xué)科館員志愿者隊(duì)伍，按照個(gè)人的學(xué)科背景義務(wù)承擔(dān)部分特色館藏（重點(diǎn)學(xué)科）的采購(gòu)工作，以彌補(bǔ)專職圖書(shū)采購(gòu)人員自身學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備的不足。志愿者由學(xué)校各部門(mén)熱心圖書(shū)館工作、具有較高的業(yè)務(wù)水平、較強(qiáng)的科研能力的教師組成。他們具有多年從事各學(xué)科教學(xué)、科研工作的經(jīng)歷，對(duì)各學(xué)科領(lǐng)域的最新理論與實(shí)踐保持著很強(qiáng)的職業(yè)敏銳性和洞察力，因而能夠依靠自身的學(xué)科背景、教學(xué)科研的多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確、有效地把握文獻(xiàn)的質(zhì)量，為圖書(shū)館特色館藏建設(shè)發(fā)揮把關(guān)定向的重要作用。

2.特色資源自建數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

自建數(shù)據(jù)庫(kù)是指對(duì)館藏資源和網(wǎng)上資源進(jìn)行二次加工，開(kāi)發(fā)出內(nèi)容豐富的數(shù)據(jù)庫(kù)，其核心就是建立特色館藏資源庫(kù)，即圍繞本館特色有目的地對(duì)來(lái)自各種途徑的資源進(jìn)行收集、整合、加工，從而形成具有本館特色的自建數(shù)據(jù)庫(kù)。自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)不失為特色館藏建設(shè)的另一種重要策略，主要有以下幾種形式：

（1）結(jié)合本館特色的校本資源庫(kù)，如本校教師的科研成果、講義、會(huì)議文獻(xiàn)、課堂教學(xué)實(shí)錄等。

（2）揭示與本館特色館藏緊密相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航庫(kù)。

（3）揭示特色館藏資源的文獻(xiàn)檢索庫(kù)，如特色期刊的刊名目次庫(kù)、特色圖書(shū)的書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)、特色多媒體資源的視頻點(diǎn)播系統(tǒng)等。

（4）根據(jù)特色服務(wù)功能的要求，對(duì)各種信息媒體上的特色相關(guān)信息進(jìn)行收集與匯編、對(duì)特色資源進(jìn)行提取和推薦的信息服務(wù)功能庫(kù)，如匯編信息的特色專題信息庫(kù)、推薦教學(xué)資源的教學(xué)參考庫(kù)、推薦考試資源的試題庫(kù)等。

綜上所述，高校圖書(shū)館作為文化教育機(jī)構(gòu)和文獻(xiàn)信息中心，其立身之本是館藏，只有找準(zhǔn)自己的特色發(fā)展方向，建設(shè)、開(kāi)發(fā)出與本校、本地區(qū)教育發(fā)展相適應(yīng)的特色館藏資源體系，才能在信息社會(huì)中體現(xiàn)其功能和價(jià)值，發(fā)揮其最大的特色和作用，這也將是我們未來(lái)參與區(qū)域、全國(guó)乃至全球數(shù)字資源建設(shè)和共享的立足點(diǎn)。

[1]李春旺.學(xué)科館員與參考館員、信息經(jīng)紀(jì)人比較研究[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2005（4）：9－12.

[2]王曉力.國(guó)外高校圖書(shū)館學(xué)科館員服務(wù)模式[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2008（2）：20－23.

[3]胡琳，楊峰.以館藏資源建設(shè)定位學(xué)科館員的核心職責(zé)[J].圖書(shū)館雜志，2011（3）：50－52.