高校獨立學院學生就業(yè)競爭力影響因素及提升對策

沈黎芳

(東南大學成賢學院，江蘇南京 210088)

高校獨立學院學生就業(yè)競爭力影響因素及提升對策

沈黎芳

(東南大學成賢學院，江蘇南京 210088)

本文從辦學理念、課程設置和教師隊伍三方面，分析了高校獨立學院學生就業(yè)競爭力影響因素；提出了高校獨立學院學生就業(yè)競爭力提高的主要對策，包括：創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，突出特色型的培養(yǎng)風格；科學設置課程體系，提高學生的實踐能力；加強師資隊伍建設，提升師資隊伍整體水平。

獨立學院；就業(yè)競爭力；影響因素；對策

隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)高等教育的規(guī)模明顯不足，一種全新的高等教育模式——獨立學院應運而生。獨立學院，主要是指以現(xiàn)有實施本科以上學歷教育的普通高等學校為基礎，與國家機構(gòu)以外的社會組織或者個人通過各種方式開展合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。經(jīng)過十余年的發(fā)展，獨立學院在我國已經(jīng)初具規(guī)模，統(tǒng)計顯示，截至2009年，我國共有各類獨立學院322所，有力支持了高等教育的順利發(fā)展[1]。但獨立學院的發(fā)展在我國尚屬初級階段，辦學經(jīng)驗不足，從生源質(zhì)量到培養(yǎng)方式，從課程體系到教育理念有很多不完善之處。

一、高校獨立學院學生就業(yè)競爭力影響因素

（一）盲目模仿母體院校管理理念，缺乏自身發(fā)展特色

目前，我國的獨立學院生源質(zhì)量及辦學目標與普通本科院校相比有很大差距。一般來說，獨立學院的生源質(zhì)量較之母體院校相對差一些，而且學生的性格更加多元化。但獨立學院在辦學中往往沒有真正關注這些差異，導致獨立學院的管理盲目模仿母體院校管理理念，缺乏自身發(fā)展特色，進而導致學生的就業(yè)競爭力不足。

（二）課程設置缺乏前瞻性，學生實踐能力不足

獨立學院人才培養(yǎng)目標應重點落實“應用型”和“實踐性”的人才培養(yǎng)目標，這也是獨立學院學生在未來就業(yè)競爭中脫穎而出的重要砝碼。但獨立學院由于辦學時間短，師資力量不足，在課程設置、教學體系建設方面仍然有很大欠缺。以我國西部地區(qū)的獨立學院為例，85%的獨立學院設置基本上是照搬母體院校的成熟專業(yè)，沒有自己的學科專業(yè)建設思路，缺乏專業(yè)設置的前瞻性，導致個別專業(yè)的畢業(yè)生過多，影響就業(yè)和人才培養(yǎng)[3]。

（三）教師隊伍不穩(wěn)定，師資隊伍建設亟待提高

教師是教育教學活動開展的中心，沒有一支水平高、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，獨立學院的發(fā)展就無從談起。但是，師資隊伍不穩(wěn)定、專兼職教師比例失調(diào)、母體院校教師比重過大，已經(jīng)成為目前我國獨立學院發(fā)展中的瓶頸。雖然我國目前對于獨立學院的建設給予了很大支持，但由于傳統(tǒng)認識和體制上的問題，獨立學院的師資隊伍發(fā)展并不順利。首先，獨立學院辦學時間短，基礎設施建設有待提高，如果沒有其他方面的待遇作基礎，高水平的教師很難被吸引過來；另外，獨立學院是以母體院校為基礎，以企業(yè)為主要融資平臺構(gòu)建的一種高等教育機構(gòu)，教師實行的是人事代理，不能納入事業(yè)單位編制中，這也在很大程度上影響了師資隊伍的發(fā)展。

二、高校獨立學院學生就業(yè)競爭力提高的主要對策

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，突出特色型的培養(yǎng)風格

獨立學院要想發(fā)展，必須與母體“錯開定位，配套發(fā)展”。獨立學院的人才培養(yǎng)要突出地方特色，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展，形成“橫向可以轉(zhuǎn)移，縱向可以提升”的應用型人才培養(yǎng)計劃，這樣培養(yǎng)出的人才才更具備競爭力。比如河北省保定市有一所獨立學院——“中國地質(zhì)大學長城學院”，就是以中國地質(zhì)大學為母體院校，以保定賀陽教育投資有限公司為融資平臺的一所獨立院校。該校依托河北省山區(qū)面積大、礦產(chǎn)資源豐富但山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展緩慢的現(xiàn)實，開辦了地質(zhì)科學、地球物理學等相關方面的學科，對地方經(jīng)濟發(fā)展起到了很大的促進作用。

（二）科學設置課程體系，提高學生的實踐能力

教育部《普通高等學校獨立學院教育工作合格評估指標體系》中明確指出：獨立學院應確立“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才的目標定位”[4]。因此，獨立學院要以培養(yǎng)“實踐型”“應用型”人才為宗旨，深化專業(yè)培養(yǎng)計劃；加強實踐教學環(huán)節(jié)，大膽改革教學模式，激發(fā)學生的求知欲望[5]。

（三） 加強師資隊伍建設，提升師資隊伍整體水平

提高獨立學院教學質(zhì)量，提高學生就業(yè)競爭力，師資隊伍建設是關鍵。只有建設一支政治信仰堅定、風險意識強、業(yè)務知識扎實的教師隊伍，獨立學院的辦學才能有發(fā)展的動力。為此，需要進一步加強獨立學院師資隊伍建設工作[6]。首先要加強優(yōu)秀教師的引進。獨立學院要通過待遇、職稱、工作環(huán)境等方面的改善，吸引有經(jīng)驗的教師和優(yōu)秀畢業(yè)生；第二，要加強高校教師隊伍素質(zhì)建設。這方面，需要各獨立學院加強對教師政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，堅定教師的政治信仰，促使他們?nèi)娜獾赝度氲姜毩W院教育教學工作中去；第三，不斷完善辦學條件，努力提高教師待遇等現(xiàn)實條件；第四，優(yōu)化高校教師隊伍結(jié)構(gòu)，適當提高專職教師的比例。當然，這就要求獨立學院一方面提高專職教師的數(shù)量，一方面提高專職教師的水平；第四，加強學術(shù)骨干和學科帶頭人的培養(yǎng)；第五，不斷調(diào)整和完善職稱評聘機制[7]。在加強師資隊伍建設方面，獨立學院具有“民、獨、優(yōu)”的特點。獨立學院要充分利用這種優(yōu)勢，引入市場機制，合理配置教師資源，充分培養(yǎng)教師隊伍發(fā)展的內(nèi)在動力，這樣才能真正為提高學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力打下基礎。

三、結(jié)語

高等教育是一個國家發(fā)展的基礎，沒有良好的高等教育，一個國家的發(fā)展就失去了人才的來源，失去了科技進步的依托。一直以來我國都非常重視高等教育，獨立學院也正是在這種背景下產(chǎn)生的。雖然我國的獨立學院發(fā)展迅速，但整體來看，獨立學院所培養(yǎng)出來的學生的整體就業(yè)競爭力仍然不足，這也是制約獨立學院發(fā)展的瓶頸[8]。提高獨立學院就業(yè)率是一個系統(tǒng)的工程，包括課程設置、培養(yǎng)理念、管理方式、培養(yǎng)目標等多方面的問題，不可能一蹴而就地解決。因此，還需要社會、高校、教師群策群力，真正把獨立學院學生就業(yè)競爭力提高的工作作為獨立學院發(fā)展和考核的一項重要指標，以有效提高獨立學院學生的就業(yè)競爭力。

[參 考 文 獻]

[1]劉佳,許慧敏.關于獨立學院辦學定位的思考[J].科技信息,2009(16).

[2]陳冰,梁如春.提升獨立學院學生的就業(yè)競爭力[J].經(jīng)營與管理,2011(1).

[3]潘澤谷,李成.獨立學院制度變遷的困境及其突破[J].教育發(fā)展研究,2010(8).

[4]李娜.試論獨立學院人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].學理論,2011(31).

[5]張曄.淺談獨立學院學生管理工作[J].教師,2012(14).

[6]章諦夢,單小波.獨立學院師資隊伍建設的探討[J].中國市場,2010(27).

[7]郭志勇.關于高校教師隊伍建設的思考[J].教育與職業(yè),2011(27).

[8]張立忠,賈麗紅,白彥民.獨立學院學生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查研究[J].中國成人教育,2010(1).

G522.72

A

1008-178X（2012）11-0152-02

2012-07-19

沈黎芳（1983-），女，江蘇吳江人，東南大學成賢學院助教，從事學生工作研究。