新時期高?？荚嚧嬖诘膯栴}及解決思路探究

路 平

（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院 財政金融系，遼寧 大連116052）

新時期高?？荚嚧嬖诘膯栴}及解決思路探究

路 平＊

（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院 財政金融系，遼寧 大連116052）

考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種重要方式。如何有效發(fā)揮考試在教育教學(xué)中的作用一直是廣大教師普遍關(guān)注的問題。針對目前高校存在的考試內(nèi)容簡單、題型單一、過程監(jiān)控不嚴等問題，應(yīng)拓寬考試內(nèi)容，重視考試的過程監(jiān)控，探索考試的新模式。

高校；考試；問題；解決思路

考試是指通過書面、口頭提問或?qū)嶋H操作等方式考查參試者所掌握的知識和技能的活動。它可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課程，激發(fā)學(xué)生的長期記憶，并且鞏固所學(xué)的內(nèi)容，也可以檢驗學(xué)生到底掌握了多少課堂知識，是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的最后一個階段。

一、高?？荚嚨幕粳F(xiàn)狀

1.考試的地位

考試不僅是學(xué)校教學(xué)中最基本的、最重要的教學(xué)質(zhì)量測定和檢驗方式，也是關(guān)系教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，將對人才培養(yǎng)產(chǎn)生深遠影響。［1］它與教學(xué)過程的其他環(huán)節(jié)如授課、實驗（實踐）、討論、調(diào)查等環(huán)節(jié)都是為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標服務(wù)的。高校將實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標作為一切工作的出發(fā)點和歸宿，人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)借助于為學(xué)生開設(shè)的不同課程，而培養(yǎng)目標則內(nèi)化到每一門課程的課程目標之中，可見培養(yǎng)目標與課程目標是緊密聯(lián)系、相輔相成的。為考核學(xué)生是否達到學(xué)校培養(yǎng)目標的要求，同樣一門課程在不同學(xué)校、不同專業(yè)和不同基礎(chǔ)的學(xué)生之間，因其培養(yǎng)目標不同，要求考試要包含不同的內(nèi)容，采用不同的方式，達到不同的效果。

2.考試的分類

高?？荚嚺c中小學(xué)考試考核的內(nèi)容以及要達到的目的有著很多的不同，所以考試方式上也有著很大的差異。從考試的目的來看，一般情況下，有兩種情況：一是檢測考試者對某方面知識或技能的掌握程度，即效果考試；二是檢驗考試者是否已經(jīng)具備獲得某種資格的基本能力，即資格考試。高校的考試以效果考試為主，檢驗學(xué)生在課堂上所學(xué)的內(nèi)容是否掌握。考試的方法一般有三種：一是按考試媒體分類，可分為筆試、聽力考試、口試、表演考試、操作考試等；二是按管理者與考試者的聯(lián)系方式分類，分為現(xiàn)場考試和非現(xiàn)場考試；三是按管理者與考試者的空間距離分類，可分為近程考試和遠程考試。［2］

3.公眾對考試的態(tài)度

2011年1月，第一調(diào)查網(wǎng)公開進行“大學(xué)生的期末考試有意義嗎？”的網(wǎng)上調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，不贊成期末考試的人數(shù)占23.08%，可見人們對于高校進行期末考試還是基本持贊成態(tài)度的；在“你對期末考試的看法”一項調(diào)查中，有37.82%的人喜歡考試，27.56%的人無所謂，34.61%的人對考試表示討厭甚至深惡痛絕，而學(xué)生對于考試的厭惡更多的是因為不滿意考試方式的簡單和單調(diào)，并不是反對考試制度本身。

二、高?？荚嚹壳按嬖诘闹饕獑栴}

1.考試內(nèi)容簡單，不能充分調(diào)動學(xué)生探索意識

考試內(nèi)容不出書本，問題答案的唯一性，使學(xué)生不去圖書館、不上網(wǎng)查資料也能完成作業(yè)，讓學(xué)生相信書上講的就是對的，是永恒的。久而久之，學(xué)生滿足于片面掌握單一課本的知識，不愿意去獨立思考、去探索。有些課程之間缺乏橫向聯(lián)系，學(xué)生畢業(yè)后遇到實際工作中復(fù)合型的問題就感到無所適從，找不到突破的路徑。

2.過程監(jiān)控松散，不能真實反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果

高校對學(xué)生某門課程考試的成績認定，會綜合考慮平時成績（占該課程成績的30%左右）和期末考試成績兩個部分。有些學(xué)校由于種種原因，對于平時成績的評定不夠認真，有的教師憑個人印象打分，有的教師為了提高課程通過率，將平時成績作為成績調(diào)整的工具。從有的教師所教課程成績中看到，學(xué)生期末考試成績較差的，其平時成績都較期末考試成績較高者要高，這與學(xué)生真實的學(xué)習(xí)效果相去甚遠。如有的實驗課，學(xué)生只要去做實驗，不管是抄的，還是錯的，最終成績一律合格，給學(xué)生造成錯覺——覺得實驗課簡單、不費勁，而實驗課程的考核不認真，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力特別不利。

3.題目類型單一，不能有效檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容

高校對于考試題目類型的選擇幾乎千篇一律，除外國語（如大學(xué)英語等）外的考試題基本上是由填空題、選擇題（分單項選擇和多項選擇）、簡答題、分析題及有一定難度的綜合題構(gòu)成，根本不去考慮不同課程的特點及要達到的培養(yǎng)目標。這些考核內(nèi)容要求由淺入深、由易到難，填空、選擇、簡答一般是60分左右，學(xué)生往往是只要稍微認真看書，把書中的主要內(nèi)容背背，理解與否都無所謂；而分析題也不能一點都不會，畢竟一個學(xué)期下來，相關(guān)的內(nèi)容灌輸?shù)牟畈欢嗔?，加上任課老師對重點內(nèi)容一遍遍的強調(diào)，通過考試基本是沒有問題的。所以有的學(xué)生幾年考下來，已經(jīng)總結(jié)出應(yīng)對考試的經(jīng)驗，感覺各門課程期末考試都一個模式，差不多。

四、高?？荚嚫母锏幕舅悸?/h2>

1.拓寬考試的內(nèi)容

高校考試應(yīng)以基本知識的掌握為重點，但不局限于某一門課程的限制。對于課程之間內(nèi)在聯(lián)系較密切的兩門或兩門以上的課程，可以將其理論和實踐結(jié)合起來命題，進行考試，而平時考核還是以各門課程的自身系統(tǒng)為主。這種綜合考核方式要做得好，必須以學(xué)生的今后發(fā)展為出發(fā)點。國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中提出，“要讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣”。平時注意引導(dǎo)學(xué)生去認識知識的發(fā)展，學(xué)生就會聯(lián)想自己也要去積極創(chuàng)造，創(chuàng)新認識。這樣掌握的知識才能靈活，而不是死記硬背。

2.重視考試的過程控制

高?？荚嚤仨氈匾曔^程考核，提高平時考核的科學(xué)性，這樣學(xué)生的成績才能客觀反映學(xué)習(xí)效果。目前各高校主要以課堂提問、作業(yè)、小測驗和出席情況來確定平時成績，但這種做法有一定的缺欠，就是學(xué)生的積極性、主動性得不到充分的調(diào)動。平時成績這種過程考核應(yīng)該有明確的針對性和鮮明的引導(dǎo)性。教師可以考慮定期組織課堂討論，以小組為單位，提前布置討論題，而且討論的內(nèi)容必須是學(xué)生只靠教材是找不到完整內(nèi)容的。如有教師在經(jīng)濟學(xué)課堂上組織了關(guān)于近兩年我國鐵路提速帶來的影響一題，有兩個小組的發(fā)言使全班同學(xué)都受啟發(fā)，他們不但講述了提速所經(jīng)歷的主要過程和對國民經(jīng)濟發(fā)展的意義，還從降低成本，燃料消耗等方面對促進環(huán)境改善進行了計算，這些內(nèi)容都超出了教材的內(nèi)容，但與實際聯(lián)系很緊密，拓展了知識視野。這樣的平時考核能夠啟發(fā)學(xué)生如何深入研究問題，有鮮明的引導(dǎo)作用。

3.探索考試的新模式

高校課程考試應(yīng)減少記憶性知識方面的考題，適當增加能力性考題，給學(xué)生留下更大的思維空間，并鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮，以培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。［3］目前，按課程實施考試（期中﹑期末考試）對鞏固知識是有益處的。但是，這種單獨的課程考試模式也會給學(xué)生帶來“知識孤立”的思維方式，到了實際中就會想要用哪一門課程的知識來認識問題和分析問題，而實際的問題卻不是哪一門課程的知識所能解決的。為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，有必要探索新的考試模式。這種考核方式應(yīng)以體現(xiàn)知識為載體，能力為重點的教學(xué)目標，既有明確的命題要求，又最大限度地發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造、想象力，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

［1］韋巧燕，陶靖.高?？荚囍贫雀母锏膸c思考［J］.高教論壇，2006（1）：53－55.

［2］趙曼初.論考試創(chuàng)新［J］.大學(xué)教育科學(xué)，2005（1）：24－27.

［3］程志偉.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與高校考試改革［J］.遼寧教育研究，2005（5）：25－26.

［責(zé)任編輯：閱文］

On Examination Problems and Solving Thoughts in Colleges and Universities in New Era

LU Ping
（Finance Department，Liaoning University of International Business and Economics，Dalian 116052，China）

Examination is one of the important methods to assess students’studying achievement.Teachers are always concerned about how to apply examination effectively.In present examinations，the questions are simple，and question types are not diversified enough and process monitoring is not severe enough.Aiming at these problems，colleges and universities should enrich examination content，emphasize monitoring and explore new modes of examination.

colleges and universities；examination；problem；solving thought

book=2012,ebook=60

G424.74

A

1008－388X（2012）02－0051－02

2012－03－20

路平（1971－），女，山東煙臺人，副教授。

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