論工會(huì)組織在構(gòu)建和諧校園中的作用研究

河南農(nóng)業(yè)大學(xué) 王金鐸

一、和諧校園的科學(xué)內(nèi)涵

創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的客觀要求。高校是傳播知識(shí)、培育人才、服務(wù)社會(huì)的重要陣地，匯集了大量高素質(zhì)的人才精英，高校的和諧對(duì)社會(huì)的和諧具有強(qiáng)大的輻射作用。作為人才培養(yǎng)的重要基地，校園的和諧尤為重要，構(gòu)建和諧社會(huì)，必然要求創(chuàng)校園的建和諧校園，高校所處的特殊地位及其肩負(fù)的歷史使命，使和諧校園的創(chuàng)建被賦予時(shí)代特殊的意義。

和諧是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，其內(nèi)涵是事物之間在一定條件下，相輔相成、相互激勵(lì)、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的安定有序狀態(tài)。和諧思想的核心都是“和而不同，求同存異”，具體延伸到學(xué)校，延伸到和諧校園，主要是指校園內(nèi)部各要素之間以及高校與社會(huì)之間處于一種相互幫助、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的高效運(yùn)行狀態(tài)。和諧校園更多體現(xiàn)為一種教育生態(tài)平衡，具體指以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍。

和諧校園是以培養(yǎng)社會(huì)主義和諧人才為主要目標(biāo)，以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順、干事創(chuàng)業(yè)為核心內(nèi)容，以人、事、物、景、情五個(gè)基本要素之間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)為根本特征，最終從根本上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的良性循環(huán)?？傊?，和諧校園的內(nèi)涵主要包括三方面：一是公平競(jìng)爭(zhēng)、干事創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)向上的人文氛圍；二是自由和諧的人際關(guān)系；三是安全穩(wěn)定的校園環(huán)境。

二、工會(huì)運(yùn)行與創(chuàng)建和諧校園的意義

構(gòu)建和諧社會(huì)是黨的十六屆四中全會(huì)上提出的新理念，體現(xiàn)了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望，是我黨闡述社會(huì)主義，如何建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義理論的沉淀與升華。百年大計(jì)，教育為本。創(chuàng)建和諧校園無(wú)疑是構(gòu)建和諧社會(huì)的客觀要求，更是貫徹落實(shí)黨的十六屆六中全會(huì)《決定》與中華全國(guó)總工會(huì)2007年工作目標(biāo)的堅(jiān)最好體現(xiàn)。構(gòu)建和諧校園，就是溫潤(rùn)流暢地處理好校內(nèi)外各方面的利益關(guān)系。基層工會(huì)作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，作為教職工利益的代表者和維護(hù)者，其地位敏感而特殊，既要協(xié)助黨支部、校行政做好思想政治工作，更重要的是組織教職工、引導(dǎo)教職工、服務(wù)教職工、維護(hù)教職工的合法權(quán)益。工會(huì)只有堅(jiān)持以人文本，與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真履行工會(huì)的基本職能，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員廣大教職工投身到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去，唯有這樣，才能讓校園充滿活力、凝聚力，形成一所名校的磁性特質(zhì)。教師工作生活平等互愛(ài)，處處溢滿著雖緊張但有序、快樂(lè)、和幸福的氣氛。綜上所述，必須進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校工會(huì)建設(shè)，利用工會(huì)的優(yōu)勢(shì)，積極協(xié)調(diào)，為人際關(guān)系的和睦融洽，為校園的和諧建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、工會(huì)組織在構(gòu)建和諧校園中的作用

1.工會(huì)組織豐富廣大教職工生的文化娛樂(lè)生活

工會(huì)是黨的重要依靠力量，是黨聯(lián)系職工群眾的“橋梁”和“紐帶”，學(xué)校工會(huì)是以職工代表者的身份，成為學(xué)校管理體制的組成部分。與此同時(shí)，工會(huì)是教職工自愿結(jié)合的群眾組織，工會(huì)組織如果沒(méi)有教職工的參與，就成了空中樓閣，名存實(shí)亡。而全體教職工如果沒(méi)有工會(huì)組織引導(dǎo)，也就成了一盤(pán)散沙，失去凝聚力，更談不上促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展壯大。

校園生活是每個(gè)成員地共同參與，應(yīng)該以人為本，就是要最廣泛、最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素，關(guān)心人、尊重人，注重激發(fā)各方面的創(chuàng)造活力.營(yíng)造重視人才、珍惜人才的環(huán)境和機(jī)制，建立師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境。以人為本，創(chuàng)造和諧，才能落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展，營(yíng)造氛圍，開(kāi)辟空間。工會(huì)在“送溫暖”工作中，根據(jù)教職工的特點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上送溫暖的同時(shí)，更重視精神方面送溫暖工作。

在每年的法定和傳統(tǒng)節(jié)日，如婦女節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等節(jié)日積極開(kāi)展各種文化娛樂(lè)活動(dòng)有助于加強(qiáng)師生交流，促進(jìn)和諧校園建設(shè)的進(jìn)程.工會(huì)牽頭組織開(kāi)展各種各樣、豐富多彩的群眾性文體活動(dòng)，用先進(jìn)的文化思想占領(lǐng)教職工的業(yè)余文化陣地。充分利用組織教職工開(kāi)展文藝、體育、旅游、競(jìng)賽等活動(dòng)的契機(jī)，陶冶職工情操，愉悅職工身心，抵制封建迷信等不良影響，以健康文明的活動(dòng)教育教職工，促進(jìn)了健康文明向上的校園文化的形成，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。

2.工會(huì)的民主制度促進(jìn)和諧校園的建設(shè)

和諧校園的構(gòu)建首先是對(duì)“民主法治、公平正義”制度的呼喚。工會(huì)應(yīng)積極促進(jìn)行政主體到位，推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)工作不斷地規(guī)范化、制度化，使校務(wù)公開(kāi)做到及時(shí)公開(kāi)、真公開(kāi)、全公開(kāi)、保證教職工享有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，落實(shí)全心全意領(lǐng)先教職工辦學(xué)的方針，為構(gòu)建和諧校園作出重要貢獻(xiàn)。

工會(huì)堅(jiān)持以履行“民主決策、民主管理、民主監(jiān)督”為基本職責(zé)，致力于學(xué)校民主環(huán)境的營(yíng)造，有助于發(fā)揮廣大師生的參與度和積極性，使更多的人參與管理和被管理進(jìn)一步使構(gòu)建和諧校園.其次，工會(huì)堅(jiān)持以建設(shè)“教工之家”為載體，密切黨與教職工的聯(lián)系有助于緊跟黨和時(shí)代到步伐進(jìn)一步推進(jìn)和諧校園的建設(shè)，促進(jìn)教育水平的提高形成良好的學(xué)習(xí)氛圍.最后，工會(huì)堅(jiān)持以完善長(zhǎng)效機(jī)制和制度化建設(shè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)工會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)，提升工會(huì)的工作水平，有助于進(jìn)一步服務(wù)于和諧校園的建設(shè)，使構(gòu)建和諧校園有章可循，穩(wěn)步前進(jìn)。

3.工會(huì)的教育職能促進(jìn)教職工隊(duì)伍建設(shè)

人是構(gòu)建和諧社會(huì)的主體，能否充分發(fā)揮人的能動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性是構(gòu)建和諧社會(huì)最直接和決定性的因素，只有人的素質(zhì)提高了，社會(huì)文明了，才能促進(jìn)和諧社會(huì)的快速實(shí)現(xiàn)。因此，堅(jiān)持以人為本，努力建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，是建設(shè)和諧校園的根本保證。工會(huì)組織作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的群眾團(tuán)體，要把努力提高教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)，組織教職工為建設(shè)和諧校園，促進(jìn)學(xué)校高水平發(fā)展做貢獻(xiàn)作為重要任務(wù)來(lái)抓。師德教育是教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，高尚的師德是鑄造師運(yùn)魂的崇高精神境界。工會(huì)組織作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的群眾團(tuán)體，應(yīng)時(shí)刻圍繞學(xué)校改革發(fā)展的大局，超前思考，切實(shí)做好教職工的思想政治工作，積極在廣大教職工中開(kāi)展愛(ài)崗敬業(yè)教育，利用報(bào)告會(huì)、出校師德專(zhuān)刊、優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)、如何做一個(gè)好教師的演講比賽、評(píng)選學(xué)校師德標(biāo)兵等各種形式，樹(shù)立和褒獎(jiǎng)在批政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)“雙高”的先進(jìn)教師形象。其次，要充分發(fā)揚(yáng)廣大教職工的主人翁精神，增強(qiáng)責(zé)任心和創(chuàng)造力。實(shí)施教育創(chuàng)新不僅是新時(shí)期賦予科研院所和眾多高校工會(huì)的使命，基層學(xué)校更是要及早地在孩子們心中播下“希望的種子“在創(chuàng)新教育過(guò)程中，學(xué)校工會(huì)應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以人為本，大力提高廣大教職工的教育理論創(chuàng)新能力。

總之，構(gòu)建和諧校園是促進(jìn)學(xué)校事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，需要全校教職工生積極參與和整體聯(lián)動(dòng)，更需要發(fā)揮工會(huì)的組織領(lǐng)導(dǎo)作用。工會(huì)要堅(jiān)持以人為本，人文關(guān)懷的工作理念下，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員廣大教職工投身到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，創(chuàng)造一切條件，使校園里人與人、環(huán)境與人得到相互和諧發(fā)展。

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