高校大學(xué)生應(yīng)征入伍對(duì)部隊(duì)士兵教育管理的影響分析

程 文

（貴州師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550001）

高校大學(xué)生應(yīng)征入伍對(duì)部隊(duì)士兵教育管理的影響分析

程 文

（貴州師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，貴州 貴陽(yáng) 550001）

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深入發(fā)展，新時(shí)期國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)取得了令人矚目的成就，軍隊(duì)建設(shè)中的科學(xué)技術(shù)含量不斷提高，信息化建設(shè)能力和水平加速推進(jìn)，這對(duì)部隊(duì)兵員的綜合素質(zhì)提出更新、更高的要求.為從源頭上不斷改善我國(guó)部隊(duì)兵員的結(jié)構(gòu)，越來(lái)越多的大學(xué)生應(yīng)征入伍將成必然趨勢(shì).因此，如何對(duì)大學(xué)生士兵進(jìn)行有效地教育管理，幫助和引導(dǎo)他們堅(jiān)定從軍報(bào)國(guó)的理想信念，使之成為高素質(zhì)新型軍事人才，是一項(xiàng)十分現(xiàn)實(shí)而緊迫的任務(wù).

大學(xué)生士兵；管理；沖擊

長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)兵員征集對(duì)象的主體是農(nóng)村初中以上學(xué)歷和城鎮(zhèn)高中以上學(xué)歷待業(yè)青年.但隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深入發(fā)展，新時(shí)期國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)加速推進(jìn)，對(duì)軍隊(duì)士兵的能力素質(zhì)提出了新的更高要求.原先的征兵規(guī)定與部隊(duì)對(duì)高素質(zhì)兵員需求不相適應(yīng)的矛盾日益突出.另一方面，我國(guó)的高等教育水平不斷提高，規(guī)模不斷擴(kuò)大.受過(guò)高等教育的大學(xué)生，社會(huì)主義理想信念堅(jiān)定，知識(shí)基礎(chǔ)牢固，有一定的專業(yè)技術(shù)水平，如果從這個(gè)群體中征集新兵，能夠有效提高新兵質(zhì)量，改善兵員結(jié)構(gòu)，促進(jìn)部隊(duì)技術(shù)型轉(zhuǎn)型.因此，征召大學(xué)生入伍勢(shì)在必行.2009年是我軍大規(guī)模征召大學(xué)生入伍的第一年，即有13萬(wàn)的大學(xué)生應(yīng)征入伍[1]，隨著征兵政策制度調(diào)整改革的逐步推進(jìn)，越來(lái)越多的大學(xué)生應(yīng)征入伍將成歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，而大學(xué)生走進(jìn)軍營(yíng)，將使得部隊(duì)兵員的思想道德素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步優(yōu)化，為加強(qiáng)我國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)，實(shí)施科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).但是，這樣一批烙印著鮮明時(shí)代特征的年輕人的到來(lái)，也讓部隊(duì)建設(shè)遇到了新的狀況，讓部隊(duì)傳統(tǒng)式的管理教育面臨新考驗(yàn)，迎接新挑戰(zhàn).因此，如何對(duì)大學(xué)生士兵進(jìn)行有效地教育管理，幫助和引導(dǎo)他們堅(jiān)定從軍報(bào)國(guó)的理想信念，盡快適應(yīng)軍營(yíng)生活，更好地成長(zhǎng)成才，是一項(xiàng)十分現(xiàn)實(shí)而緊迫的任務(wù).

1 大學(xué)生士兵的特點(diǎn)分析

兵法常說(shuō)“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要做好大學(xué)生士兵的教育管理工作，首先就得對(duì)大學(xué)生士兵要進(jìn)行深入地了解，并根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生士兵的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，才能有針對(duì)性做好這項(xiàng)工作.

1.1 大學(xué)生士兵入伍動(dòng)機(jī)分析

動(dòng)機(jī)是激勵(lì)和維持人的行動(dòng)，并將使行動(dòng)導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個(gè)體某種需要的內(nèi)部動(dòng)因.做任何事，都首先有個(gè)動(dòng)機(jī)問(wèn)題.動(dòng)機(jī)支配行為.當(dāng)前大學(xué)生入伍的動(dòng)機(jī)主要受到個(gè)人、家庭和社會(huì)三方面因素的影響.第一調(diào)查網(wǎng)專門就大學(xué)生參軍入伍的動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生個(gè)人選擇參軍入伍的動(dòng)機(jī)有：選擇“鍛煉自己，提高就業(yè)能力”的有262票，占投票總數(shù)的28.51%；選擇“報(bào)效祖國(guó)，履行參軍義務(wù)”的有180票,占總數(shù)的19.59%；選擇“向往軍營(yíng)生活，圓夢(mèng)想”的有197票,占總數(shù)的21.44%；而選擇“通過(guò)部隊(duì)考軍?；驙?zhēng)取提干留在部隊(duì)”的有280票,占投票總數(shù)30.47%[2].毋庸諱言，新形勢(shì)下大學(xué)生應(yīng)征入伍，涌動(dòng)的不僅僅是莘莘學(xué)子們一腔的報(bào)國(guó)熱情，更多的是一種個(gè)人職業(yè)生涯的理性規(guī)劃，折射出他們?cè)诙嘀貕毫ο伦龀龅睦硇赃x擇.

1.2 大學(xué)生士兵能力素質(zhì)分析

從能力素質(zhì)上來(lái)看，首先，大學(xué)生士兵受過(guò)經(jīng)過(guò)多年高等院校的自然科學(xué)和人文科學(xué)方面良好的系統(tǒng)教育，具有較為堅(jiān)定的社會(huì)主義理想信念，較高的科學(xué)文化素質(zhì)和一定的專業(yè)特長(zhǎng)，興趣愛(ài)好廣泛，對(duì)專業(yè)技術(shù)的掌握速度、前沿科技的理解能力、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的接受運(yùn)用等方面都表現(xiàn)優(yōu)異；其次，大學(xué)生士兵經(jīng)過(guò)高等教育熏陶后，世界觀、人生觀、價(jià)值觀漸趨成熟，視野開(kāi)闊，思維活躍，善于從多方面、多角度考慮問(wèn)題，不迷信，不盲從，個(gè)性張揚(yáng)，有強(qiáng)烈的民主意識(shí)，不愿接受傳統(tǒng)的“事事報(bào)告，絕對(duì)服從”的教育管理方式，但也容易狹隘地、極端地理解民主，不能接受，也無(wú)法適應(yīng)軍隊(duì)鐵一般的紀(jì)律，認(rèn)為這些條令條例是對(duì)人思想的禁錮和行動(dòng)的束縛，嚴(yán)重扼殺了人的個(gè)性，阻礙個(gè)人的健康成長(zhǎng)；第三，從整體上看，大學(xué)生士兵身體素質(zhì)較差，不少大學(xué)生士兵身體素質(zhì)跟不上部隊(duì)高強(qiáng)度訓(xùn)練，在體能訓(xùn)練或比賽對(duì)抗活動(dòng)中拖后腿；第四，心理承受能力和抗挫折能力較弱.大學(xué)生士兵往往很少走出校門，一般都處在家長(zhǎng)和師友的呵護(hù)下，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，很少歷經(jīng)挫折和磨難，而導(dǎo)致心理承受能力下降，應(yīng)對(duì)困難能力較弱，一旦遇到難以應(yīng)對(duì)的狀況容易喪失信心，選擇逃避，甚至產(chǎn)生負(fù)面情緒和抵抗情緒.

2 大學(xué)生士兵給部隊(duì)教育管理帶來(lái)的挑戰(zhàn)

2.1 大學(xué)生士兵的鮮明特色與部隊(duì)崗位平臺(tái)不相適應(yīng)的矛盾

大學(xué)生選擇入伍更多的是注重個(gè)人能力的提升或能否獲取更大的發(fā)展空間.在入伍之時(shí)甚至入伍之前，不少大學(xué)畢業(yè)生就已經(jīng)對(duì)個(gè)人軍旅生涯做了相應(yīng)規(guī)劃，目標(biāo)清晰且明確.但是進(jìn)入部隊(duì)后發(fā)現(xiàn)，由于部隊(duì)所肩負(fù)使命的特殊性和專業(yè)對(duì)口崗位的有限性，使得自身無(wú)法發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢(shì)，感到“英雄無(wú)用武之地”，更難以滿足大學(xué)生提升專業(yè)技能水平等方面的需要，從而影響了大學(xué)生士兵學(xué)習(xí)和工作的積極性，更造成了人才資源的浪費(fèi).

2.2 大學(xué)生士兵與班長(zhǎng)骨干間的矛盾

大學(xué)校園是一個(gè)思想活躍、民主自由、氛圍寬松的舒適環(huán)境，在這里成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生大都青春激昂、活力四射、各有見(jiàn)地、個(gè)性突出，這與部隊(duì)高度集中統(tǒng)一、絕對(duì)服從紀(jì)律的要求形成鮮明的反差；其次，大學(xué)生士兵因其自身的專業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，接受能力明顯優(yōu)于普通士兵，這也給帶兵干部訓(xùn)練進(jìn)度的安排方面帶來(lái)一定的困難；而且，由于大學(xué)生士兵與對(duì)其進(jìn)行教育管理的班長(zhǎng)骨干之間存在著年齡、學(xué)歷和能力素質(zhì)三方面的“倒掛”現(xiàn)象，這就容易對(duì)現(xiàn)任軍官的權(quán)威造成威脅，增加部隊(duì)管理的難度.“三個(gè)倒掛”主要指，一是年齡倒掛.大學(xué)畢業(yè)應(yīng)征入伍的新兵年齡一般都在22—24歲左右，但高中畢業(yè)應(yīng)征入伍的士兵成為班長(zhǎng)時(shí)，年齡一般都在20歲左右，這樣就會(huì)形成“小兵”訓(xùn)練“大兵”的現(xiàn)象；二是學(xué)歷倒掛.大學(xué)生士兵都是本科學(xué)歷，而面對(duì)的普通士兵，甚至班長(zhǎng)骨干卻是初高中學(xué)歷，這也是一大反差.一些大學(xué)生士兵在面對(duì)初高中畢業(yè)的普通士兵和班長(zhǎng)骨干的時(shí)候，因?yàn)樽陨砦幕R(shí)水平的優(yōu)勢(shì)，把自己放在一個(gè)很高的位置，內(nèi)心潛意識(shí)中有一種“優(yōu)越感”，以致有的非大學(xué)生士兵感覺(jué)大學(xué)生士兵很清高，雙方平常交流較少，話很難講到一塊.三是能力素質(zhì)倒掛.大學(xué)生因受到高校氛圍的熏陶，思維多層，視野開(kāi)闊，多才多藝，專業(yè)優(yōu)勢(shì)突出；但班長(zhǎng)骨干都是在年少時(shí)經(jīng)歷了嚴(yán)苛的摸爬滾打訓(xùn)練，一步步成長(zhǎng)起來(lái)，盡管具有堅(jiān)定信念、軍事技能和嚴(yán)格帶兵的優(yōu)勢(shì)外，其他方面是有一定差距的.

3 大學(xué)生士兵的教育管理問(wèn)題探討

基層部隊(duì)之所以會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生士兵教育管理難的問(wèn)題，一個(gè)重要原因是指導(dǎo)思想和工作方法上缺乏科學(xué)性，要么急功近利，缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃；要不就是顧此失彼，沒(méi)有從全局考慮問(wèn)題.那么，該如何做好大學(xué)生士兵的管理教育呢？按照《關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生士兵教育管理和培養(yǎng)使用的意見(jiàn)》（總參總政參聯(lián)﹝2010﹞3號(hào)）的要求，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，著眼士兵隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，準(zhǔn)確大學(xué)生士兵工作的特點(diǎn)規(guī)律，緊緊抓住入伍訓(xùn)練、教育管理、選拔使用、人才保留等環(huán)節(jié)，更新思想觀念，創(chuàng)新制度機(jī)制，完善政策措施，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生士兵的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力營(yíng)造有利于調(diào)動(dòng)大學(xué)生士兵健康成長(zhǎng)和發(fā)揮作用的良好環(huán)境.與此同時(shí)，堅(jiān)持科學(xué)統(tǒng)籌的方法，協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，讓大學(xué)生士兵與部隊(duì)中的其他官兵保持獻(xiàn)身國(guó)防的統(tǒng)一思想，形成和諧共進(jìn)的關(guān)系，共同努力，積極推動(dòng)部隊(duì)士兵隊(duì)伍建設(shè)整體水平的提高.

3.1 正確看待大學(xué)生士兵

要做好大學(xué)生士兵的管理工作，首先要對(duì)大學(xué)生士兵形成正確認(rèn)識(shí)，既要站在戰(zhàn)略全局的高度，充分認(rèn)識(shí)做好大學(xué)生士兵教育管理工作的意義，把握大學(xué)生士兵教育管理工作特點(diǎn)，進(jìn)一步摸清大學(xué)生教育管理工作的規(guī)律，及時(shí)跟蹤問(wèn)效，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，形成一套切實(shí)可行的管理方法.這就要求各級(jí)軍官要秉承“尊重知識(shí)，尊重人才”的思想精髓，理解、關(guān)心和幫助大學(xué)生士兵，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到大學(xué)生士兵也是一名普通的兵，因此要堅(jiān)持嚴(yán)格管理，認(rèn)真要求，杜絕將大學(xué)生士兵作為特殊群體而遷就放任.

3.2 強(qiáng)化教育引導(dǎo)

要將一名普通大學(xué)生轉(zhuǎn)變成為合格的戰(zhàn)士，不僅要正確看待大學(xué)生士兵，還要對(duì)他們進(jìn)行多方面的教育，使大學(xué)生新兵樹(shù)立堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義理想信念，相信黨的創(chuàng)新理論的真理力量，認(rèn)清軍人肩上的艱巨責(zé)任，自覺(jué)地將自己培養(yǎng)成為適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代化國(guó)防需要的新型高素質(zhì)士兵.為此，要著重強(qiáng)化四個(gè)方面的教育：一是強(qiáng)化思想政治理論教育，讓投筆從戎的大學(xué)生士兵始終堅(jiān)持用毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，深入持久學(xué)習(xí)當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀，堅(jiān)定信念、高舉旗幟、聽(tīng)黨指揮、履行使命；二是強(qiáng)化職能使命教育，讓大學(xué)生士兵端正入伍動(dòng)機(jī)，正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生入伍報(bào)效祖國(guó)和追求個(gè)人利益并不沖突，要自覺(jué)的將個(gè)人發(fā)展愿望與部隊(duì)建設(shè)需要相結(jié)合，能夠在利益的權(quán)衡上始終把人民利益和國(guó)家利益放在第一位；三是強(qiáng)化我軍光榮傳統(tǒng)教育，通過(guò)參觀軍史館、榮譽(yù)室，邀請(qǐng)老紅軍和英模作報(bào)告，觀摩訓(xùn)練標(biāo)兵表演等活動(dòng)，使之感受認(rèn)同并繼承發(fā)揚(yáng)我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷強(qiáng)化大學(xué)生士兵的愛(ài)軍精武思想，筑牢軍人意識(shí)；四是強(qiáng)化四是強(qiáng)化條令條例和規(guī)章制度的學(xué)習(xí)教育，使大學(xué)生士兵認(rèn)識(shí)到服從的重要性，強(qiáng)化法紀(jì)意識(shí)，增強(qiáng)遵守部隊(duì)紀(jì)律的自覺(jué)性；五是做好帶兵干部骨干引導(dǎo)教育，促使廣大班長(zhǎng)骨干做到依法帶兵、以情帶兵、文明帶兵、科學(xué)帶兵，將依法管理和人文管理相結(jié)合，不斷提高工作水平.

3.3 立足長(zhǎng)遠(yuǎn)科學(xué)規(guī)劃

對(duì)于大學(xué)生士兵的教育管理是一個(gè)重要而艱巨的課題.鑒于大學(xué)生士兵具有鮮明的特色和更多的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于大學(xué)生士兵的教育管理也將立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，需建立持續(xù)發(fā)展的管理新機(jī)制.一是要量才使用.要遵循按編配備、量才使用、注重效益的原則，綜合衡量大學(xué)生士兵的專業(yè)和特長(zhǎng)，充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，在工作條件允許的情況下，盡量將其安排在對(duì)口或相近的專業(yè)技術(shù)崗位；二是激勵(lì)引導(dǎo).要善于發(fā)現(xiàn)和樹(shù)立典型，大力宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，同時(shí)還要廣泛開(kāi)展比武競(jìng)賽、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，積極為他們發(fā)揮優(yōu)長(zhǎng)、施展才華搭建平臺(tái)；三是要注重實(shí)踐鍛煉，通過(guò)各種形式的實(shí)踐充分挖掘大學(xué)生士兵的潛力，使其知識(shí)和技能能得到充分展示和提升，不斷轉(zhuǎn)化為促進(jìn)部隊(duì)建設(shè)發(fā)展的能力；四是建章立制.大學(xué)生士兵在部隊(duì)中的鍛煉和發(fā)展不能僅僅停留在原地，要為其創(chuàng)造不斷提升的空間和機(jī)會(huì)，做到有據(jù)可循，有章可依，既要利于部隊(duì)建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，又要符合年輕士兵的成長(zhǎng)規(guī)律，促使大學(xué)生士兵的教育管理工作逐步走上科學(xué)化、正規(guī)化的軌道.

總之，士兵是軍隊(duì)的基礎(chǔ).大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)征入伍是從源頭上提升了我國(guó)部隊(duì)士兵隊(duì)伍的基層素質(zhì)，這一舉動(dòng)在為我國(guó)部隊(duì)建設(shè)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也為部隊(duì)的教育管理帶來(lái)挑戰(zhàn).因此，做好大學(xué)生士兵的教育管理和培養(yǎng)使用工作是一項(xiàng)刻不容緩的艱巨任務(wù).這既需要我們充分認(rèn)識(shí)提高部隊(duì)管理科學(xué)化水平的重要性，也需要我們積極創(chuàng)新培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的有效途徑.唯有此，我們才能將大學(xué)生新兵培養(yǎng)成國(guó)家和軍隊(duì)建設(shè)的有用人才，為祖國(guó)的穩(wěn)定發(fā)展保駕護(hù)航.

〔1〕陶克，周奔，王超.13萬(wàn)大學(xué)生士兵來(lái)了！.解放軍報(bào)，2009-12-10（02）.

〔2〕第一調(diào)查網(wǎng)http://www.1diaocha.com/Survey GetVote_138334.html.

〔3〕關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生士兵教育管理和培養(yǎng)使用的意見(jiàn).總參總政參聯(lián)﹝2010﹞3號(hào).

〔4〕陳剛.當(dāng)代大學(xué)生入伍動(dòng)機(jī)的淺探.學(xué)理論，200（14）.

〔5〕項(xiàng)菲，北英，鄧明輝.淺談大學(xué)生士兵的教育管理.學(xué)理論，2011（18）.

〔6〕陳剛.淺析部隊(duì)基層干部非權(quán)利影響力的運(yùn)用學(xué)理論，2011（30）.

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1673-260X（2012）08-0174-03