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2012-08-15 00:43:59張園園
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2012年9期
張園園，唐 晶，曲 藝
（遼寧大學(xué) 教務(wù)處，遼寧 沈陽 110136）
高等學(xué)校考試改革模式研究
張園園，唐 晶，曲 藝
（遼寧大學(xué) 教務(wù)處，遼寧 沈陽 110136）
高?？荚嚫母锔淖儌鹘y(tǒng)的考試模式，將平時的教學(xué)過程與期末考試結(jié)合，更注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，推動人才培養(yǎng)模式的改革，培養(yǎng)高素質(zhì)人才.
高校；考試改革
高等學(xué)校本科課程考試改革，內(nèi)容包括將教學(xué)過程考核與期末考核有機(jī)結(jié)合，將考分分解到課程教學(xué)的整個過程，通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的變革，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng).積極開展考試改革，能夠豐富考試形式，將課程考核貫穿到課程教學(xué)的全過程，在原有課程考試考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能掌握情況的基礎(chǔ)上，突出對學(xué)生分析問題和解決問題能力、動手能力的考察，重視學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，建立一套科學(xué)合理的、鼓勵創(chuàng)新的、富有活力的考試制度，從而推動本科人才培養(yǎng)模式的改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才.
1 研究現(xiàn)狀及影響
首先，考試改革將改變傳統(tǒng)的考試模式.在原有考試基礎(chǔ)上引入了新的考試方法和模式，這一新的變化適應(yīng)了新時期的高等教育的發(fā)展要求，與國際高等教育人才培養(yǎng)模式接軌，更有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才.
其次，考試模式的創(chuàng)新與改革，將促進(jìn)高校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高.以考試作為引導(dǎo)，促使教師在教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)手段的創(chuàng)新與變化，對教學(xué)水平的提高將起到極大的促進(jìn)作用.通過考試改革引導(dǎo)教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重提高學(xué)生在實踐能力，將培養(yǎng)學(xué)生的動手能力.主要體現(xiàn)在，在理工科的課程教學(xué)教程中增加了實驗課的比重，在成績考核中提高實驗成績所占的百分比；在管理類課程增加調(diào)研、研討等形式的實踐環(huán)節(jié)；在外語類課程中增加聽、說等方面的教學(xué)比重；在藝術(shù)類課程中增加實踐機(jī)會等.通過教師們在教學(xué)環(huán)節(jié)中將增強(qiáng)教與學(xué)的互動、避免傳統(tǒng)模式那種呆板的教學(xué)方法，使學(xué)生對學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生了興趣，從而極大地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和能力.
第三，考試改革將促進(jìn)高校教育教學(xué)觀念的改革.考試改革在觀念上改變過去那種注重結(jié)果，忽視過程的教育模式.它強(qiáng)調(diào)過程控制，改變過去那種填鴨式的教與學(xué)的模式，使師生真正地融入到教與學(xué)的過程中，達(dá)到良性互動.督促教師在教學(xué)過程中重新認(rèn)識自我，思考怎么教、如何教好和學(xué)生怎么學(xué)、如何學(xué)好的問題，使學(xué)生先是被動學(xué)習(xí)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥?、積極的參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中.應(yīng)該說考試改革的實施，特別是教學(xué)方法、方式的轉(zhuǎn)變無論客觀上還是主觀上都要求考試改革的參與者——教師和學(xué)生共同參與其中，這就要求教師和學(xué)生都要提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教與學(xué)的新變化.
通過考試改革試點工作，我們不僅要重視考試改革和教學(xué)改革本身，更應(yīng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，應(yīng)該從更高的層面去看問題、去思考問題.思考如何通過改進(jìn)、創(chuàng)新考試方式和教學(xué)方法，推動教學(xué)的各個環(huán)節(jié)真正意義上的上一個臺階，如何通過課程教學(xué)內(nèi)容的改革培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這樣才有可能保證培養(yǎng)出適合社會需要的人才，進(jìn)一步促進(jìn)本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高.
2 考試改革的主要思路
考試方式改革作為改革嘗試，自然會有一個由點及面的推廣過程，也必然會形成對固有教學(xué)理念、模式、思維及規(guī)范的沖擊和反思.考試方式改革的意義并不在于事件本身，高?？荚嚫母锸墙虒W(xué)改革的一個重要切入點和突破口.抓住考試改革可能就抓住了教學(xué)改革的關(guān)鍵，會收到事半功倍的效果.它是我校內(nèi)涵建設(shè)的一個組成部分，也是建設(shè)人民滿意大學(xué)、提高核心競爭力的一個重要方面.
通過考試制度改革的實施，我們認(rèn)為，有效地實現(xiàn)了“三個銜接”，促進(jìn)了“三個轉(zhuǎn)變”.
（1）期間考試和期末考試的銜接.傳統(tǒng)上的考試往往是“集中復(fù)習(xí)，一次考試”，在能力上的培養(yǎng)，沒有過程，弱化了效果，學(xué)習(xí)上不是“快樂學(xué)習(xí)”.新的考試制度有機(jī)地實現(xiàn)了期間考試和期末考試的銜接.在一定程度上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān).
（2）知識學(xué)習(xí)與實踐能力的銜接.稀釋分?jǐn)?shù)增加了實踐環(huán)節(jié)在教學(xué)考核中的比例，這會促進(jìn)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng).教師根據(jù)教學(xué)的全程安排，合理設(shè)定環(huán)節(jié)的階段，使學(xué)生能夠在掌握知識的基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐環(huán)節(jié)，從而進(jìn)一步深化對知識的理解.
（3）教師安排和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的銜接.全程分?jǐn)?shù)控制的另一個直接好處是對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更好的要求，需要學(xué)生平時就能夠合理地安排好自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度.同時，教師可以利用教學(xué)大綱等手段，為學(xué)生提供必要的幫助.
從根本上說，實施“稀釋分?jǐn)?shù)，全程能力控制”可以有效地提高學(xué)生平時的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動力，消除期末突擊復(fù)習(xí)的種種弊端.但這項工程畢竟對原有的教學(xué)模式進(jìn)行了一定程度上的改變，還需要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo).
（1）教師觀念的轉(zhuǎn)變.考試改革是學(xué)校深化教學(xué)改革、探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要舉措，對任課教師提高教學(xué)水平提出了新要求.教師要充分認(rèn)識到進(jìn)行全程控制的必要性和重要性，進(jìn)行觀念上的轉(zhuǎn)變，主動對原有的教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整.期間考試等形式會增加教師日常教學(xué)中的工作量，要消除畏難情緒.任課教師應(yīng)以高度的責(zé)任感，認(rèn)真研究所授課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)規(guī)律，根據(jù)所授課程的特點，精心地設(shè)計好課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，科學(xué)地掌握好課程各環(huán)節(jié)的評價標(biāo)準(zhǔn)，堅持原則，公正地評價每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績.
（2）學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變.考試制度改革推動了學(xué)習(xí)鏈條的全面整合，實現(xiàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接；加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)習(xí)效果的全程控制，強(qiáng)化學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的動力，讓學(xué)生主動地持續(xù)學(xué)習(xí)；增加學(xué)習(xí)效果考核形式，從多方面對學(xué)生進(jìn)行綜合考評，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升.在改革過程中，實施全程控制會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，要求學(xué)生改變原有觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時就能夠積極地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在日常的學(xué)習(xí)中就能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行消化.
（3）教學(xué)行政人員服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變.考試制度改革，實施全程控制對教學(xué)行政人員也提出了新的挑戰(zhàn)，需要教學(xué)行政人員付出更多和更大的努力.作為教學(xué)管理工作者，就要進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，改變傳統(tǒng)的工作方式，不斷解決考試制度改革中發(fā)生的新問題，創(chuàng)新工作模式，全面保證考試制度改革的全面推進(jìn).
3 深入開展考試改革的幾點建議
考試改革在實踐過程中雖然存在一些問題，但通過我們廣大師生的努力，揚(yáng)長避短，找出問題所在，在以后不斷改進(jìn)，還是能夠使考試改革達(dá)到理想的教學(xué)效果.為進(jìn)一步深入開展考試改革工作，完善考試改革實施方案，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特提出如下建議：
第一，在考試改革課程設(shè)置上，各教學(xué)單位應(yīng)盡量保證考試改革課程設(shè)置的連續(xù)性.最好從新生就開始這方面的努力，使學(xué)生習(xí)慣這種教學(xué)與考試的模式，進(jìn)一步從思想上加強(qiáng)學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變.
第二，為了充分保證考試改革的效果，應(yīng)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè).由于考試改革的開展，對教師自身素質(zhì)提出了更高的要求，應(yīng)通過多種方式提高教師的自身素質(zhì)，可以組織教師之間的學(xué)習(xí)、研討，通過互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，必要時可以選派教師到其它高?；虺鰢鴮W(xué)習(xí)，使其適應(yīng)考試改革的需要.
第三，增強(qiáng)教師在考試改革過程中的靈活性.考試改革要求教師在改革實踐中及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強(qiáng)教師在考試改革過程中對教學(xué)考試的控制性和靈活性.從學(xué)校的角度來說，實施考試改革的任課教師在學(xué)校規(guī)定的原則下可以根據(jù)專業(yè)課程特點制定出更加適合本課程的考試實施方案.
第四，制定出與考試改革相關(guān)的配套制度，加大對考試改革的投入.學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)獎勵辦法與考試改革相適應(yīng)的配套制度，對教師的超工作量給予適當(dāng)補(bǔ)償.可以對現(xiàn)有的教學(xué)管理細(xì)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，比如根據(jù)不同學(xué)科的特點增大考試改革課程的課時，及時修訂教學(xué)計劃，同時加大對實驗室及實習(xí)基地的建設(shè)，為實驗、實踐教學(xué)提供更大、更好的平臺.
第五，加強(qiáng)對考試改革實施過程監(jiān)督.通過聽課、檢查等多種手段加強(qiáng)對考試改革課程在實施過程的監(jiān)控，保證考試改革實施的教學(xué)效果.
第六，逐步擴(kuò)大考試改革的范圍.為了使改革課程能夠更好的考試改革課程的實施只針對小班型，馬列系列等大班型課程由于學(xué)生數(shù)量較大而一直未允許實施.建議馬克思主義學(xué)院挑選一門課程，從中抽取部分學(xué)生進(jìn)行試點改革，探索馬列系列課程的大班型改革之路.
考試改革是高等教育發(fā)展的必然趨勢，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必然選擇，學(xué)校應(yīng)逐步擴(kuò)大考試改革課程的范圍，但不易過快或大面積鋪開.在實施過程中注意總結(jié)經(jīng)驗與互相學(xué)習(xí)，采取觀摩教學(xué)等方式，及時將典型經(jīng)驗、優(yōu)秀課程進(jìn)行推廣，不斷完善考試改革實施方案，構(gòu)建高等教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式.
〔1〕周越俊，劉行一.高校考試管理模式改革研究[J].中國商界，2010.
〔2〕丁蘭，呂浩雪.改革高等學(xué)?？荚嚹Ｊ降奶接慬J].高等教育研究，1999.
〔3〕劉政怡，吳建國，李煒.高等學(xué)?？荚嚹Ｊ礁母颷J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011.
G642.4
A
1673-260X（2012）05-0254-02
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（遼寧大學(xué) 教務(wù)處，遼寧 沈陽 110136）
高等學(xué)校考試改革模式研究
張園園，唐 晶，曲 藝
（遼寧大學(xué) 教務(wù)處，遼寧 沈陽 110136）
高?？荚嚫母锔淖儌鹘y(tǒng)的考試模式，將平時的教學(xué)過程與期末考試結(jié)合，更注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，推動人才培養(yǎng)模式的改革，培養(yǎng)高素質(zhì)人才.
高校；考試改革
高等學(xué)校本科課程考試改革，內(nèi)容包括將教學(xué)過程考核與期末考核有機(jī)結(jié)合，將考分分解到課程教學(xué)的整個過程，通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的變革，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng).積極開展考試改革，能夠豐富考試形式，將課程考核貫穿到課程教學(xué)的全過程，在原有課程考試考核學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能掌握情況的基礎(chǔ)上，突出對學(xué)生分析問題和解決問題能力、動手能力的考察，重視學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，建立一套科學(xué)合理的、鼓勵創(chuàng)新的、富有活力的考試制度，從而推動本科人才培養(yǎng)模式的改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才.
1 研究現(xiàn)狀及影響
首先，考試改革將改變傳統(tǒng)的考試模式.在原有考試基礎(chǔ)上引入了新的考試方法和模式，這一新的變化適應(yīng)了新時期的高等教育的發(fā)展要求，與國際高等教育人才培養(yǎng)模式接軌，更有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才.
其次，考試模式的創(chuàng)新與改革，將促進(jìn)高校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高.以考試作為引導(dǎo)，促使教師在教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)手段的創(chuàng)新與變化，對教學(xué)水平的提高將起到極大的促進(jìn)作用.通過考試改革引導(dǎo)教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重提高學(xué)生在實踐能力，將培養(yǎng)學(xué)生的動手能力.主要體現(xiàn)在，在理工科的課程教學(xué)教程中增加了實驗課的比重，在成績考核中提高實驗成績所占的百分比；在管理類課程增加調(diào)研、研討等形式的實踐環(huán)節(jié)；在外語類課程中增加聽、說等方面的教學(xué)比重；在藝術(shù)類課程中增加實踐機(jī)會等.通過教師們在教學(xué)環(huán)節(jié)中將增強(qiáng)教與學(xué)的互動、避免傳統(tǒng)模式那種呆板的教學(xué)方法，使學(xué)生對學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生了興趣，從而極大地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和能力.
第三，考試改革將促進(jìn)高校教育教學(xué)觀念的改革.考試改革在觀念上改變過去那種注重結(jié)果，忽視過程的教育模式.它強(qiáng)調(diào)過程控制，改變過去那種填鴨式的教與學(xué)的模式，使師生真正地融入到教與學(xué)的過程中，達(dá)到良性互動.督促教師在教學(xué)過程中重新認(rèn)識自我，思考怎么教、如何教好和學(xué)生怎么學(xué)、如何學(xué)好的問題，使學(xué)生先是被動學(xué)習(xí)，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥?、積極的參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中.應(yīng)該說考試改革的實施，特別是教學(xué)方法、方式的轉(zhuǎn)變無論客觀上還是主觀上都要求考試改革的參與者——教師和學(xué)生共同參與其中，這就要求教師和學(xué)生都要提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教與學(xué)的新變化.
通過考試改革試點工作，我們不僅要重視考試改革和教學(xué)改革本身，更應(yīng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，應(yīng)該從更高的層面去看問題、去思考問題.思考如何通過改進(jìn)、創(chuàng)新考試方式和教學(xué)方法，推動教學(xué)的各個環(huán)節(jié)真正意義上的上一個臺階，如何通過課程教學(xué)內(nèi)容的改革培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這樣才有可能保證培養(yǎng)出適合社會需要的人才，進(jìn)一步促進(jìn)本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高.
2 考試改革的主要思路
考試方式改革作為改革嘗試，自然會有一個由點及面的推廣過程，也必然會形成對固有教學(xué)理念、模式、思維及規(guī)范的沖擊和反思.考試方式改革的意義并不在于事件本身，高?？荚嚫母锸墙虒W(xué)改革的一個重要切入點和突破口.抓住考試改革可能就抓住了教學(xué)改革的關(guān)鍵，會收到事半功倍的效果.它是我校內(nèi)涵建設(shè)的一個組成部分，也是建設(shè)人民滿意大學(xué)、提高核心競爭力的一個重要方面.
通過考試制度改革的實施，我們認(rèn)為，有效地實現(xiàn)了“三個銜接”，促進(jìn)了“三個轉(zhuǎn)變”.
（1）期間考試和期末考試的銜接.傳統(tǒng)上的考試往往是“集中復(fù)習(xí)，一次考試”，在能力上的培養(yǎng)，沒有過程，弱化了效果，學(xué)習(xí)上不是“快樂學(xué)習(xí)”.新的考試制度有機(jī)地實現(xiàn)了期間考試和期末考試的銜接.在一定程度上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān).
（2）知識學(xué)習(xí)與實踐能力的銜接.稀釋分?jǐn)?shù)增加了實踐環(huán)節(jié)在教學(xué)考核中的比例，這會促進(jìn)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng).教師根據(jù)教學(xué)的全程安排，合理設(shè)定環(huán)節(jié)的階段，使學(xué)生能夠在掌握知識的基礎(chǔ)上，將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐環(huán)節(jié)，從而進(jìn)一步深化對知識的理解.
（3）教師安排和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的銜接.全程分?jǐn)?shù)控制的另一個直接好處是對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更好的要求，需要學(xué)生平時就能夠合理地安排好自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度.同時，教師可以利用教學(xué)大綱等手段，為學(xué)生提供必要的幫助.
從根本上說，實施“稀釋分?jǐn)?shù)，全程能力控制”可以有效地提高學(xué)生平時的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動力，消除期末突擊復(fù)習(xí)的種種弊端.但這項工程畢竟對原有的教學(xué)模式進(jìn)行了一定程度上的改變，還需要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo).
（1）教師觀念的轉(zhuǎn)變.考試改革是學(xué)校深化教學(xué)改革、探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要舉措，對任課教師提高教學(xué)水平提出了新要求.教師要充分認(rèn)識到進(jìn)行全程控制的必要性和重要性，進(jìn)行觀念上的轉(zhuǎn)變，主動對原有的教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整.期間考試等形式會增加教師日常教學(xué)中的工作量，要消除畏難情緒.任課教師應(yīng)以高度的責(zé)任感，認(rèn)真研究所授課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)規(guī)律，根據(jù)所授課程的特點，精心地設(shè)計好課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，科學(xué)地掌握好課程各環(huán)節(jié)的評價標(biāo)準(zhǔn)，堅持原則，公正地評價每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績.
（2）學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變.考試制度改革推動了學(xué)習(xí)鏈條的全面整合，實現(xiàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的有機(jī)銜接；加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)習(xí)效果的全程控制，強(qiáng)化學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的動力，讓學(xué)生主動地持續(xù)學(xué)習(xí)；增加學(xué)習(xí)效果考核形式，從多方面對學(xué)生進(jìn)行綜合考評，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升.在改革過程中，實施全程控制會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，要求學(xué)生改變原有觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時就能夠積極地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在日常的學(xué)習(xí)中就能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識進(jìn)行消化.
（3）教學(xué)行政人員服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變.考試制度改革，實施全程控制對教學(xué)行政人員也提出了新的挑戰(zhàn)，需要教學(xué)行政人員付出更多和更大的努力.作為教學(xué)管理工作者，就要進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，改變傳統(tǒng)的工作方式，不斷解決考試制度改革中發(fā)生的新問題，創(chuàng)新工作模式，全面保證考試制度改革的全面推進(jìn).
3 深入開展考試改革的幾點建議
考試改革在實踐過程中雖然存在一些問題，但通過我們廣大師生的努力，揚(yáng)長避短，找出問題所在，在以后不斷改進(jìn)，還是能夠使考試改革達(dá)到理想的教學(xué)效果.為進(jìn)一步深入開展考試改革工作，完善考試改革實施方案，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特提出如下建議：
第一，在考試改革課程設(shè)置上，各教學(xué)單位應(yīng)盡量保證考試改革課程設(shè)置的連續(xù)性.最好從新生就開始這方面的努力，使學(xué)生習(xí)慣這種教學(xué)與考試的模式，進(jìn)一步從思想上加強(qiáng)學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變.
第二，為了充分保證考試改革的效果，應(yīng)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè).由于考試改革的開展，對教師自身素質(zhì)提出了更高的要求，應(yīng)通過多種方式提高教師的自身素質(zhì)，可以組織教師之間的學(xué)習(xí)、研討，通過互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，必要時可以選派教師到其它高?；虺鰢鴮W(xué)習(xí)，使其適應(yīng)考試改革的需要.
第三，增強(qiáng)教師在考試改革過程中的靈活性.考試改革要求教師在改革實踐中及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，增強(qiáng)教師在考試改革過程中對教學(xué)考試的控制性和靈活性.從學(xué)校的角度來說，實施考試改革的任課教師在學(xué)校規(guī)定的原則下可以根據(jù)專業(yè)課程特點制定出更加適合本課程的考試實施方案.
第四，制定出與考試改革相關(guān)的配套制度，加大對考試改革的投入.學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)獎勵辦法與考試改革相適應(yīng)的配套制度，對教師的超工作量給予適當(dāng)補(bǔ)償.可以對現(xiàn)有的教學(xué)管理細(xì)節(jié)進(jìn)行調(diào)整，比如根據(jù)不同學(xué)科的特點增大考試改革課程的課時，及時修訂教學(xué)計劃，同時加大對實驗室及實習(xí)基地的建設(shè)，為實驗、實踐教學(xué)提供更大、更好的平臺.
第五，加強(qiáng)對考試改革實施過程監(jiān)督.通過聽課、檢查等多種手段加強(qiáng)對考試改革課程在實施過程的監(jiān)控，保證考試改革實施的教學(xué)效果.
第六，逐步擴(kuò)大考試改革的范圍.為了使改革課程能夠更好的考試改革課程的實施只針對小班型，馬列系列等大班型課程由于學(xué)生數(shù)量較大而一直未允許實施.建議馬克思主義學(xué)院挑選一門課程，從中抽取部分學(xué)生進(jìn)行試點改革，探索馬列系列課程的大班型改革之路.
考試改革是高等教育發(fā)展的必然趨勢，是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必然選擇，學(xué)校應(yīng)逐步擴(kuò)大考試改革課程的范圍，但不易過快或大面積鋪開.在實施過程中注意總結(jié)經(jīng)驗與互相學(xué)習(xí)，采取觀摩教學(xué)等方式，及時將典型經(jīng)驗、優(yōu)秀課程進(jìn)行推廣，不斷完善考試改革實施方案，構(gòu)建高等教育創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式.
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G642.4
A
1673-260X（2012）05-0254-02
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