論高校開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作的意義

黃華鋒

（福建師范大學(xué) 福清分校管理系，福建 福清 350300）

論高校開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作的意義

黃華鋒

（福建師范大學(xué) 福清分校管理系，福建 福清 350300）

開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育要和提高德育教育實(shí)效性的需要.本文從三個(gè)方面分析了大學(xué)生心理健康教育在大學(xué)生全面素質(zhì)提高中起著舉足輕重的作用，對(duì)于有效開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育具有重要的指導(dǎo)意義.

高校大學(xué)生；心理健康；素質(zhì)教育；意義

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展和大學(xué)生群體健康成長(zhǎng)的發(fā)展變化，大學(xué)生心理健康教育工作的重要性和迫切性也日益顯現(xiàn).近年來(lái)，在教育主管部門(mén)和社會(huì)的支持下，各高校在開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作方面進(jìn)行了積極的探索和不懈的努力，取得了較好的成效，得到了大學(xué)生們的充分認(rèn)可.關(guān)注高校大學(xué)生的心理健康狀況，有針對(duì)性的開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)他們思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保全面實(shí)施素質(zhì)教育、推動(dòng)高等教育改革與發(fā)展，建設(shè)和諧社會(huì)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義.

1 心理健康教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要

1.1 心理健康教育的目標(biāo)與素質(zhì)教育的目標(biāo)在本質(zhì)上是一致的

大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)系統(tǒng)的心理健康知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和指導(dǎo)訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、挫折承受能力和情緒調(diào)節(jié)能力，促進(jìn)他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展.心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，直接影響到大學(xué)生全面素質(zhì)的提高.全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不能忽視在綜合素質(zhì)中具有基礎(chǔ)性作用的，滲透在人的各種素質(zhì)之中的心理素質(zhì)教育.這一心理健康教育的目標(biāo)對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求具有重要的基礎(chǔ)作用.

1.2 心理健康教育的內(nèi)容與素質(zhì)教育的內(nèi)容在本質(zhì)上是一致的

大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與成長(zhǎng)方法，從學(xué)習(xí)指導(dǎo)、智能開(kāi)發(fā)、陶冶情操、性格塑造、品行培養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)力訓(xùn)練和身心保健等層面，有方法有目的有計(jì)劃的，直接或者間接的對(duì)學(xué)生的心理施加影響，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生心理健康水平和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力.這些心理健康教育的內(nèi)容對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求具有積極的推動(dòng)作用.

1.3 心理健康教育的方法與素質(zhì)教育的方法在本質(zhì)上是一致的

大學(xué)生心理健康教育的方法是根據(jù)學(xué)生們的年齡、性格、心理等特征，以心理健康知識(shí)的理論學(xué)習(xí)為主線，以發(fā)展和提高學(xué)生自我心理保健的技能為重點(diǎn)，把握心理健康教育工作的性質(zhì)和內(nèi)容，因材施教，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整心態(tài)，以一種自信、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神面貌面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，獲得自我發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展的良好空間與條件.這些方法對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求具有深遠(yuǎn)的影響.

因此，大學(xué)生的心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分.大學(xué)生心理健康教育與素質(zhì)教育相輔相成，貫穿素質(zhì)教育的全過(guò)程，并影響素質(zhì)教育的發(fā)展和變化，體現(xiàn)素質(zhì)教育的水平與成效.因而，推進(jìn)素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)以大學(xué)生心理健康教育作為基本出發(fā)點(diǎn)，而大學(xué)生心理健康教育的實(shí)施過(guò)程則必須充分考慮和體現(xiàn)素質(zhì)教育的整體要求，使大學(xué)生心理健康教育工作成為推進(jìn)全面素質(zhì)教育的有效動(dòng)力.

2 心理健康教育是提高德育工作實(shí)效性的需要

2.1 有助于了解德育工作對(duì)象并提高德育工作的針對(duì)性

作為新形勢(shì)下高校德育和思想政治工作重要組成部分，大學(xué)生心理健康教育工作拓展了高校德育的內(nèi)涵和外延.加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育工作，提高思想政治工作的實(shí)效性和針對(duì)性，要求德育工作者要對(duì)大學(xué)生們必須有全方位的了解，必須提高思想政治教育的針對(duì)性，必須重視心理健康教育.德育工作者開(kāi)展工作，習(xí)慣于傳統(tǒng)的機(jī)械式的政治思想教育，往往忽視了學(xué)生心理發(fā)展及心理因素在政治思想形成中的作用.相反，心理健康教育的作為一種新的德育教育方式，通過(guò)充分發(fā)揮心理咨詢，這一全面了解大學(xué)生心理思想特點(diǎn)的窗口作用，德育工作者不僅了解到不同年齡層次大學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想狀況，而且可以從更深的層次上剖析大學(xué)生的情緒、情感、性格等方面的具體情形和變化，從而可以“對(duì)癥下藥”，加強(qiáng)德育的針對(duì)性，培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展、健康成長(zhǎng)的目標(biāo).

2.2 心理健康教育有助于德育過(guò)程的順利實(shí)現(xiàn)

高校德育的實(shí)施過(guò)程，就是指德育工作者根據(jù)大學(xué)生思想道德素質(zhì)形成和發(fā)展變化的規(guī)律，按照高層次人才培養(yǎng)在思想政治教育方面的要求，對(duì)大學(xué)生有目的的施加教育影響，是在大學(xué)生思想政治和品德的形成與發(fā)展過(guò)程中進(jìn)行的調(diào)節(jié)與控制，使大學(xué)生形成預(yù)期的個(gè)性思想政治品德的過(guò)程.

不難理解，如果沒(méi)有良好的心理素質(zhì)和在此基礎(chǔ)上進(jìn)行積極主動(dòng)的思想斗爭(zhēng)，德育的實(shí)施過(guò)程是無(wú)法順利進(jìn)行的.簡(jiǎn)言之，德育的過(guò)程也就是社會(huì)思想道德個(gè)體化和個(gè)體思想道德社會(huì)化相統(tǒng)一的過(guò)程，亦即內(nèi)化和外化的兩次轉(zhuǎn)化過(guò)程.從本質(zhì)上來(lái)看，德育過(guò)程是一種有目的、有選擇、有方法的社會(huì)思想道德教育信息的傳遞和受教育者個(gè)體思想政治品德、認(rèn)識(shí)和信念內(nèi)化相統(tǒng)一的過(guò)程.這就要求德育過(guò)程必須遵循受教育者的生理、心理發(fā)展規(guī)律.離開(kāi)了對(duì)受教育者的心理因素的整體的客觀分析，任何思想政治教育工作就變得模糊、抽象起來(lái).德育工作者只有遵循受教育者在生活實(shí)踐過(guò)程中的心理變化和發(fā)展規(guī)律，才能提高思想政治教育過(guò)程的科學(xué)性和針對(duì)性.

由此不難看出，德育工作應(yīng)在健康的心理基礎(chǔ)上進(jìn)行.德育過(guò)程在任何時(shí)刻都受到個(gè)體心理深處的干擾，德育過(guò)程將因此困難起來(lái)，其能否達(dá)到預(yù)期的效果是可想而知的.譬如，在一個(gè)大學(xué)生心理失調(diào)，情緒不穩(wěn)定的情況下，你是先對(duì)他進(jìn)行思想教育呢，還是先使他的情緒穩(wěn)定下來(lái)呢，答案是顯而易見(jiàn)的.一個(gè)人只有在心理素質(zhì)保持健康的情況下，才有可能排除德育過(guò)程中的各種干擾，使德育過(guò)程順利實(shí)施并實(shí)現(xiàn)德育的最佳效果，才會(huì)培養(yǎng)出擁有良好的思想政治品德的大學(xué)生，和具有政治素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)都合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人.正因?yàn)榈掠c心理健康的這種相互影響，相互依存的密切聯(lián)系關(guān)系，所以加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)，通過(guò)心理健康教育切實(shí)了解大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，維護(hù)大學(xué)生的心理健康，是德育工作者義不容辭的責(zé)任.

2.3 心理健康教育有助于為德育工作創(chuàng)造和諧、穩(wěn)定的心理環(huán)境

在高校德育復(fù)雜多變的實(shí)踐中，欲達(dá)到德育工作的目標(biāo)，主要是使這種教育活動(dòng)有效，而德育工作效果不僅取決于德育工作人員實(shí)施了什么教育，關(guān)鍵在于受教育者——大學(xué)生是否接受這些教育內(nèi)容，以及在多大程度上接受這些內(nèi)容.也就是說(shuō)，大學(xué)生如何對(duì)待思想政治教育人員實(shí)施的教育內(nèi)容的態(tài)度，是影響德育工作效果的關(guān)鍵因素.而高校大學(xué)生們對(duì)待事物的態(tài)度，則在一定程度上取決于其心理狀態(tài).大學(xué)階段是心理問(wèn)題的一個(gè)危機(jī)潛伏期.當(dāng)代大學(xué)生正處于心理、生理沖突最激烈的年齡階段，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、擇業(yè)和社會(huì)責(zé)任等多重壓力下，心理變化異常激烈，就容易形成對(duì)思想政治教育的逆反心理甚至對(duì)抗心理，久而久之就會(huì)出現(xiàn)迷茫、失望、憂慮、抑郁等不良心理現(xiàn)象，給大學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成無(wú)形的障礙.相反，如果大學(xué)生心理健康、情緒穩(wěn)定，就容易與思想政治教育工作者建立起和諧、融洽、信任和理解的關(guān)系，對(duì)其施加的相應(yīng)的教育內(nèi)容就會(huì)順理成章地接受了.因而，有效的了解和心理咨詢能及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生存在的各種心理矛盾和沖突.通過(guò)開(kāi)展積極向上的心理健康教育，這些沖突和困擾就會(huì)得到有效的疏導(dǎo)和合理解決，為思想政治教育的實(shí)施創(chuàng)造一種和諧、穩(wěn)定的接受心境，從而實(shí)現(xiàn)思想教育的最佳效果.

健康向上的心理是接受思想政治教育的重要基礎(chǔ).不難看出，良好的思想政治品德的形成有賴于一個(gè)人的心理健康.這是因?yàn)?，一方面，健康的心理更易于接受思想教育，并?nèi)化為自己的信念，外化為自己的行為.另一方面，一些大學(xué)生的錯(cuò)誤思想，不良品德往往是在不健康的心態(tài)下形成或表現(xiàn)出來(lái)的.其中，有些違法亂紀(jì)行為本身就是心理障礙的結(jié)果.因此，加強(qiáng)心理咨詢工作，重視心理健康教育，不僅可以提高大學(xué)生的身心健康水平，同時(shí)也有助于改善德育工作環(huán)境并在一定程度上利于大學(xué)生良好思想政治品德的形成.

3 心理健康教育有助于提高學(xué)校的管理水平

一些發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視大學(xué)生的心理健康教育和心理咨詢工作.他們把心理咨詢看作現(xiàn)代化管理的標(biāo)志之一，將心理咨詢視為從傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化教育轉(zhuǎn)變的重要手段.

3.1 心理健康教育有利于深化學(xué)校內(nèi)部管理

通過(guò)心理健康教育可以提高管理人員的心理學(xué)素養(yǎng)，更好地按照教育規(guī)律從事管理工作.大學(xué)管理的本質(zhì)是做好人的工作，充分調(diào)動(dòng)全體師生各方面的積極性.如果管理人員對(duì)教師心理和學(xué)生心理缺乏基本的了解，僅僅按照理論辦事，或者照抄照搬紅頭文件，就不能準(zhǔn)確地把握教育規(guī)律，使學(xué)校管理步入科學(xué)化的軌道.相反，管理人員加深了對(duì)師生心理狀態(tài)的了解，就可以充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，更好地圍繞和貫徹全面發(fā)展的素質(zhì)教育方針，不斷深化學(xué)校內(nèi)部的各項(xiàng)改革，不斷提高學(xué)校的管理水平.從提高教育教學(xué)質(zhì)量的角度來(lái)看，通過(guò)心理健康教育可以有效地把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，將因材施教的原則落到實(shí)處.

3.2 心理健康教育有利于改善校園心理環(huán)境

通過(guò)心理健康教育可以形成良好的校園氣氛，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)活潑的成長(zhǎng)環(huán)境.大學(xué)生的心理健康教育可以采取多種方式進(jìn)行，通過(guò)開(kāi)展像成長(zhǎng)小組、角色扮演、心理劇、情境分析、人物模擬、實(shí)驗(yàn)演示等有趣的活動(dòng)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，做到“事半功倍”，營(yíng)造出積極向上的校園氛圍，有效地改善同學(xué)之間、師生之間的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng).

心理咨詢和心理健康教育作為一種嶄新的德育工作方式，一開(kāi)始便受到廣大學(xué)生的歡迎，并收到良好的效果，展現(xiàn)出了獨(dú)特的魅力.一直以來(lái)，各高校心理咨詢中心通過(guò)解決大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，使他們更好地適應(yīng)大學(xué)生活，順利地完成學(xué)業(yè)，走上工作崗位.解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，過(guò)去、現(xiàn)在、乃至將來(lái)，仍是心理健康教育和心理咨詢工作的一個(gè)非常重要任務(wù).而對(duì)于學(xué)生心理問(wèn)題的及時(shí)解決，無(wú)疑為校園和諧安定，增加了一道無(wú)形的防線.

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，大學(xué)生心理健康教育的重要性也越來(lái)越為大家所認(rèn)知.目前，絕大多數(shù)高校已經(jīng)把大學(xué)生心理健康教育放在十分重要的位置.立足于提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，將心理健康教育納入素質(zhì)教育和德育工作的體系，探索建立了一整套比較完整的教育、咨詢、預(yù)警和危機(jī)干預(yù)及援助工作體系.不少學(xué)校紛紛建立了包括專(zhuān)業(yè)工作人員、院系輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干在內(nèi)的三級(jí)工作體系，有效地保證了學(xué)生全面健康成長(zhǎng).學(xué)校的心理咨詢和心理健康教育工作已成為大學(xué)生素質(zhì)教育工作和德育工作的重要組成部分.實(shí)踐證明，大學(xué)生心理健康教育工作從維護(hù)大學(xué)生的心理健康出發(fā)，促進(jìn)其全面發(fā)展，對(duì)于提高大學(xué)生群體的綜合素質(zhì)，幫助他們健康成長(zhǎng)發(fā)揮了積極的作用.

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