高校體育教學(xué)改革之芻議

王金瑞

（鄭州華信學(xué)院，河南 鄭州 450000）

高校體育教學(xué)改革之芻議

王金瑞

（鄭州華信學(xué)院，河南 鄭州 450000）

我國高校體育教學(xué)改革，經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，已取得了很大的成績.然而，通過實(shí)地調(diào)查與分析，筆者依舊發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中還存在著很多問題，這些不利因素在高校體育教學(xué)改革的進(jìn)程中起到了阻礙的作用.為順應(yīng)現(xiàn)代教育思潮和體育思想，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，高校體育教學(xué)改革仍然迫在眉睫.本文從高校體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，提出了關(guān)于教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考.

高校；體育教學(xué)；改革

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，尤其是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，教育的發(fā)展和革新進(jìn)一步邁入人們的視野，其中對(duì)體育教育的課程改革探討的尤為激烈.很多學(xué)者和專家從各個(gè)方面去探討大學(xué)體育，他們從新的觀點(diǎn)、新的角度入手，一方面對(duì)當(dāng)代大學(xué)體育的現(xiàn)狀進(jìn)行了整理與剖析；另一方面，他們運(yùn)用比較法，把新課程目標(biāo)和傳統(tǒng)大學(xué)體育教學(xué)模式進(jìn)行了對(duì)比.最后得出一個(gè)結(jié)論：在我國高等教育的改革與發(fā)展不斷深化的潮流中，大學(xué)體育顯然是高等教育重要的一部分，因此它也必須不斷深化與拓展，發(fā)揮它作為高等教育重要內(nèi)容和載體的必要作用.

大學(xué)體育課程教學(xué)顯然是與中小學(xué)體育教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別，它具有自己的特殊性.跟中小學(xué)體育教學(xué)比起來，大學(xué)體育更注重實(shí)踐性.大學(xué)生朝氣蓬勃，身體素質(zhì)跟中學(xué)比起來，要有很大的進(jìn)步；不僅如此，大學(xué)生心智更加成熟，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)本身的理解和對(duì)體育精神內(nèi)涵的領(lǐng)悟都有了新的見解.可以說，大學(xué)體育一方面，它是中學(xué)體育課程的延續(xù)與發(fā)展，在學(xué)生原本的體育成績基礎(chǔ)上更進(jìn)一步；另一方面，它比已往的體育教學(xué)更多地融入了文化品位，大學(xué)體育教學(xué)既是學(xué)生對(duì)體育文化的傳承，又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育精神的領(lǐng)悟.體育精神也只有在大學(xué)生中才能夠更加廣泛、更加有效的得以傳播.

1 高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著改革開放的進(jìn)一步深化，我國的高校體育教學(xué)改革也在摸索中前進(jìn).體育工作者為了體育的進(jìn)步做出了巨大的努力，取得了可喜的成績.比如說逐步流行開來的全民健身計(jì)劃，還有終身體育這一思想走進(jìn)教室，深入人心，都帶來了良好的影響.在高校體育課程的改革中，體育教師們嘔心瀝血，對(duì)體育教學(xué)做了很多有益的嘗試.他們一邊審視自己的教學(xué)任務(wù)努力提升自己，一邊又想盡辦法與學(xué)生打成一片改進(jìn)教學(xué)方式.在體育工作者的辛勤勞動(dòng)下，高校體育工作呈現(xiàn)了前所未有的朝氣與生機(jī).然而，通過實(shí)地調(diào)查與分析，筆者依舊發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中還存在著很多問題，這些不利因素在高校體育教學(xué)改革的進(jìn)程中起到了阻礙的作用.

首先，在體育教材的選擇上，很多高校沒有統(tǒng)一的版本，都是各自為戰(zhàn)，基本上用的都是自己高校老師編著的教材.這樣一方面內(nèi)容陳舊，缺乏時(shí)代性、具有狹隘性，學(xué)生接觸不到最新的體育文化知識(shí)；另一方面，由于教師本人的局限性，難免教材中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，更是對(duì)學(xué)生危害嚴(yán)重，影響了大學(xué)生追求健康、求新的渴望以及對(duì)體育文化意識(shí)的教育.多年以來，教師對(duì)學(xué)生的看法還一直停留在傳授體育知識(shí)技術(shù)、技能為主，教材內(nèi)容多為競技體育，只注重田徑及三大球教學(xué).他們在選項(xiàng)課及選修課的項(xiàng)目及內(nèi)容方面比較單一，選擇余地小，不能滿足學(xué)生的各方面的興趣需要.

其次，在日常教學(xué)中，很多高校對(duì)體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)不夠明確.雖然各個(gè)高校都明白增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)一直是高校的首要目標(biāo)，但是只憑每周一兩次的體育課，而且更不容樂觀的是，這些體育課又僅限在大學(xué)一、二年級(jí)中開設(shè)，這就更難以達(dá)到增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)的目的.高校教師們?nèi)菀缀鲆晫?duì)體育基本知識(shí)的傳授，在教學(xué)中也僅僅是照本宣科，沒有把體育的基本知識(shí)這個(gè)基礎(chǔ)教育作為一項(xiàng)很重要的內(nèi)容來進(jìn)行，尚未形成一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的大學(xué)生體育理論知識(shí)體系以及相應(yīng)的一套教學(xué)檢查和評(píng)定措施.

第三，在教學(xué)方法上，目前很多高校教師由于自身認(rèn)識(shí)不高，在教學(xué)中往往只能夠強(qiáng)調(diào)自己的教學(xué)主導(dǎo)地位，而忽略了學(xué)生身體素質(zhì)的差異性，教學(xué)針對(duì)性不強(qiáng).具體來說，就是老師們?nèi)圆捎脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，老師在講臺(tái)上教授書本知識(shí)，而學(xué)生坐在座位上，被動(dòng)的接受與學(xué)習(xí)老師所教授的課程.老師們教授的部分傳統(tǒng)內(nèi)容從小學(xué)到大學(xué)，從男生到女生都相差無幾.這樣做對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的提高是沒有任何幫助的，教師們忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還限制了學(xué)生的自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng).雖然說這種傳統(tǒng)教法在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，掌握基本技術(shù)方面有著一定的作用，但是對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理發(fā)展、體育能力、終身鍛煉能力培養(yǎng)方面有著很明顯的不足.

此外，還存在著體育教學(xué)的成績評(píng)定不科學(xué)，現(xiàn)行的體育教學(xué)不能使學(xué)生形成終身體育思想、養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣、提高終身體育能力等諸多問題.

2 高校體育教學(xué)改革的基本思路

上面提到的高校體育教學(xué)中存在著的諸多問題，不能不引起體育教學(xué)工作者的深刻反省.如果一直按照現(xiàn)在的這種體育教學(xué)情況進(jìn)行下去，高校是很難完成培養(yǎng)新世紀(jì)的高級(jí)體育人才的培養(yǎng)目標(biāo)的.因此，如何改革高校的體育課程設(shè)置，如何改革高校的體育教學(xué)？這是擺在高校體育教學(xué)工作著面前亟待解決的難題.筆者結(jié)合多年的體育教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過認(rèn)真思考與反復(fù)求證，認(rèn)為高校體育改革的基本思路可從以下幾方面做一有益嘗試：

2.1 高校體育教學(xué)改革要樹立一個(gè)整體的合理的指導(dǎo)思想

體育教學(xué)工作者要擺脫長期以來形成的傳統(tǒng)教育觀念，而要根據(jù)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的新形勢，要結(jié)合我國的具體國情，同時(shí)符合我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，而確立一種新型的體育觀念.要把終身體育和全民健身計(jì)劃思想作為高校體育的主要指導(dǎo)思想，在相關(guān)理論的指導(dǎo)下，逐步改革我國目前高校的體育教學(xué)工作.體育教學(xué)工作者必須一切從學(xué)生切身利益出發(fā)，同時(shí)要把高校體育工作與社會(huì)與全民的健身體育緊密的銜接起來，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生的全民健身意識(shí)及體育知識(shí)、興趣和習(xí)慣，為育人的總目標(biāo)服務(wù).此外，體育教學(xué)工作者要目光長遠(yuǎn)，著眼于未來，要在高校中灌輸學(xué)生的終身體育觀念，教育的目的不是只掌握理論知識(shí)，而是要把學(xué)習(xí)到的知識(shí)通過自身運(yùn)用到具體實(shí)踐中，用掌握的科學(xué)理論和方法指導(dǎo)自身和幫助別人的鍛煉.高校的大學(xué)生更應(yīng)該從自己出發(fā)，有意的培養(yǎng)自己的體育意識(shí)，發(fā)揮自身的思考和判斷能力，按照自己良好的興趣去參加體育活動(dòng).

2.2 改善體育課程的教學(xué)方法，改進(jìn)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)

高校體育教學(xué)要與中小學(xué)體育教育區(qū)別開，要有自己的特殊性.在教學(xué)方法和手段的采用上，要克服過去已往的老師教學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方法，用科學(xué)的道理來教育學(xué)生，豐富學(xué)生科學(xué)知識(shí)，要以理施教，啟發(fā)學(xué)生思維.教師對(duì)學(xué)生要尊重、關(guān)心學(xué)生，耐心幫助學(xué)生，學(xué)生有問題的話要對(duì)他們動(dòng)之以理，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力.特別要注意的是，在高校體育教學(xué)過程中，老師一方面要發(fā)揮自己教授學(xué)問的作用，另一方面又要調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用.在課堂上只有學(xué)生和老師有機(jī)互動(dòng)，才能滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生的體育需要和學(xué)生個(gè)體對(duì)體育的需要.在體育實(shí)踐的教學(xué)中，教師應(yīng)該講究教法手段的實(shí)效性和多樣性，以便學(xué)生盡快地掌握技術(shù)動(dòng)作，從而更有效地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì).在整個(gè)教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生們的個(gè)性，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思考、創(chuàng)造、表達(dá)能力的培養(yǎng)，教育學(xué)生把刻苦鍛煉作為磨練自身意志的過程.另外，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論教育，要充分重視體育理論知識(shí)教育，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，加大培養(yǎng)體育意識(shí)的力度.要提高學(xué)生的體育意識(shí)，身體運(yùn)動(dòng)的基本能力，體育衛(wèi)生保健知識(shí)以及從事體育鍛煉、娛樂和欣賞體育比賽的能力等.

2.3 提高體育教師的綜合素質(zhì)，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量

高校要建立相應(yīng)體制，經(jīng)常的“請進(jìn)來”與“走出去”，要有計(jì)劃的安排本校的教師到外校學(xué)習(xí)，既能讓老師發(fā)現(xiàn)自身的不足，拓寬自己的視野，又能跟外校老師學(xué)習(xí)到很多新知識(shí).有條件的話，經(jīng)常邀請外校的優(yōu)秀教師來本校指導(dǎo)，共同商討體育教學(xué)藝術(shù).老教師帶著新教師，言傳身教；經(jīng)常地組織教學(xué)技能比賽，調(diào)動(dòng)教師教課積極性.教師綜合素質(zhì)提高，關(guān)鍵在自身.教師們對(duì)待每一位學(xué)生要傾注自己全部的愛，把自己的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣認(rèn)真對(duì)待.在專業(yè)業(yè)務(wù)上，要將自己多年來對(duì)體育的理解毫無保留地傳授給學(xué)生們，不僅在課堂上當(dāng)一個(gè)好老師，課下更應(yīng)該無微不至的關(guān)懷學(xué)生.同時(shí)自己要戒驕戒躁，用各種手段學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí).不要與時(shí)代脫節(jié)，要跟當(dāng)代最先進(jìn)的體育知識(shí)與文化緊密結(jié)合，要時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)，走在體育運(yùn)動(dòng)，健康保健的前沿.如果能力允許，更應(yīng)該全面發(fā)展，要在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、心理健康、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷、營養(yǎng)保健等各方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，做一個(gè)特別優(yōu)秀的人才培養(yǎng)者.

2.4 在體育教學(xué)的教材選擇上，建立一套具有較高鍛煉身體價(jià)值的教材體系

首先要克服當(dāng)前教學(xué)所用教材的通病，不要再使用傳統(tǒng)方法，有的更嚴(yán)重者，直接連教材都沒有，直接用的老師的教案，這樣不利于學(xué)生素質(zhì)能力的提高.筆者認(rèn)為教材的選擇要考慮到教材的健身性與實(shí)用性價(jià)值，不要光有理論知識(shí)，而全盤忽視了體育實(shí)踐.教材要求學(xué)生易于掌握、實(shí)效性強(qiáng)，并且應(yīng)該盡可能與社會(huì)體育銜接.要盡可能從終身體育、全民健身的角度考慮教材，選擇難度小、趣味性、易開展的對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)實(shí)用性大的教材.只有這樣，學(xué)生才會(huì)把這本教材當(dāng)成自己提高成才的專業(yè)素質(zhì)指導(dǎo)書，才會(huì)上課認(rèn)真聽講，下課仔細(xì)復(fù)習(xí).同時(shí)在專業(yè)教材的基礎(chǔ)上，可以給學(xué)生推薦一些其他體育書籍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并且掌握不同的體育鍛煉方法，從而保證高校體育與全民健身計(jì)劃之間最合理的縱向連慣與銜接，以滿足學(xué)生各自的需要，提高學(xué)生興趣和教學(xué)效果.

另外，在體育教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生注重自身個(gè)性能力的培養(yǎng).教育的終極目的就是讓學(xué)生獲得自我教育的能力.俗話說興趣是最好的老師，筆者認(rèn)為在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生本人對(duì)體育項(xiàng)目的興趣同樣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺性的最重要因素.只有學(xué)生對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有興趣才會(huì)去接觸、進(jìn)而熱愛、甚至酷愛此項(xiàng)運(yùn)動(dòng).在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)上，要注意發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)精神，發(fā)展學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好及終身鍛煉自身的能力，為終身體育奠定基礎(chǔ).

〔1〕糾延紅.高校體育改革現(xiàn)狀與對(duì)策[J].體育文化導(dǎo)刊，2003(03).

〔2〕陳佳鵬.高校體育改革與發(fā)展趨勢之研究[J].體育成人教育學(xué)刊，2003(03).

〔3〕葉建寶.試論21世紀(jì)高校體育改革與發(fā)展趨勢[J].中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2004(S1).

〔4〕許萬林.陜西高校體育改革的現(xiàn)狀與展望[J].體育學(xué)刊，2002(05).

〔5〕林華.社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)時(shí)期普通高校體育改革的對(duì)策[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1994(S1).

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