談強(qiáng)化成人技校為“三農(nóng)”服務(wù)的功能

孫光富

談強(qiáng)化成人技校為“三農(nóng)”服務(wù)的功能

孫光富

孫光富/安圖縣兩江成人文化技術(shù)學(xué)校小教高級教師（吉林延邊133600）。

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展進(jìn)步，農(nóng)民的生活水平也在不斷提高，農(nóng)民越來越渴望文化、科技和生活知識，越來越認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。由于多方面的原因，現(xiàn)在農(nóng)村成人教育一度弱化，出現(xiàn)以下兩方面問題。一是農(nóng)村成人教育陣地建設(shè)得不到加強(qiáng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村成人文化技術(shù)學(xué)校沒有固定的教學(xué)場地，缺乏專業(yè)能力強(qiáng)的教師和必要的設(shè)施，很難開展教育教學(xué)活動，出現(xiàn)“干而不?！爆F(xiàn)象；二是農(nóng)村成人學(xué)校原有的師資、設(shè)備和學(xué)校的陣地優(yōu)勢沒有得到很好的發(fā)揮和利用，造成了教育資源的浪費(fèi)，農(nóng)村勞動者素質(zhì)得不到提高，直接影響了農(nóng)民學(xué)文化、學(xué)技術(shù)的積極性，阻礙農(nóng)民的終身教育。為此，要采取以下措施加以解決。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，用科學(xué)的發(fā)展觀引領(lǐng)農(nóng)村成人教育

用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)農(nóng)村成人教育，“把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足人們的多方面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展”，去“創(chuàng)造人們平等發(fā)展，充分發(fā)揮聰明才智的社會環(huán)境”。在認(rèn)清了制約成人教育發(fā)展的原因后，我們加強(qiáng)了對成人教育的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步提高了對成人教育的認(rèn)識。我們遵循廣大農(nóng)民群體的生理、心理特征，針對他們對教育的需求，以及社會進(jìn)步對他們的期望，準(zhǔn)確把握其素質(zhì)全面提高的目標(biāo)、內(nèi)涵。以培養(yǎng)具有現(xiàn)代文明意識、文明精神、科學(xué)精神和文化知識、專門技能的新一代新型農(nóng)民為目標(biāo)，以認(rèn)真研究新形勢下農(nóng)民素質(zhì)全面提高的本領(lǐng)、目的、內(nèi)涵和要求。正確處理農(nóng)民素質(zhì)教育與農(nóng)民文化教育、職業(yè)教育培訓(xùn)關(guān)系，不斷促進(jìn)農(nóng)村成人教育和其他教育相協(xié)調(diào)、與農(nóng)民教育的多重功能相協(xié)調(diào)，努力造就現(xiàn)代農(nóng)民、知識農(nóng)民。建立一支精干的專職教師隊伍是搞好農(nóng)村成人教育的重要前提，是實(shí)施“農(nóng)科教結(jié)合”、“三教統(tǒng)籌”的主要措施，是促進(jìn)教育為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的需要。

二、立足“三農(nóng)”，強(qiáng)化服務(wù)

立足農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民，變過去單一式服務(wù)為“套餐式”服務(wù)，挖掘、創(chuàng)造優(yōu)勢，逐步形成全方面、多元化的有效服務(wù)體系。一是把為農(nóng)村服務(wù)與推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的任務(wù)緊密結(jié)合，跳出就農(nóng)村培訓(xùn)而培訓(xùn)的框框，實(shí)行培訓(xùn)與城市市場需求接軌，創(chuàng)造性地運(yùn)用成人教育社會性強(qiáng)、機(jī)制活的經(jīng)驗(yàn)，與城市用人單位聯(lián)手，組成網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起培訓(xùn)與用人兩個市場，使農(nóng)村富余勞動力通過有效培訓(xùn)達(dá)到有序轉(zhuǎn)移。二是把注重為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)服務(wù)轉(zhuǎn)向?yàn)檗r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化服務(wù)，發(fā)展產(chǎn)業(yè)農(nóng)業(yè)，培育產(chǎn)業(yè)工人。在這一方面，我們主要是依靠本地能人，發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)，以高效農(nóng)業(yè)為龍頭，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化道路，把農(nóng)村成人教育置于農(nóng)業(yè)實(shí)用科學(xué)前沿。農(nóng)科教緊密配合，吸取最新營養(yǎng)，快捷傳播農(nóng)業(yè)新信息，并結(jié)合本地實(shí)際，適時推廣農(nóng)業(yè)新品種、新技術(shù)，提供產(chǎn)前——產(chǎn)中——產(chǎn)后一條龍服務(wù)；積極探索農(nóng)業(yè)專業(yè)戶、農(nóng)民企業(yè)家、市場銷售能手、基層科技應(yīng)用人才的教育、培訓(xùn)之路；充分發(fā)揮當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)技術(shù)拔尖人才、創(chuàng)新人才的作用，去帶領(lǐng)廣大農(nóng)民科技致富、產(chǎn)業(yè)致富，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化中致富。三是把農(nóng)民教育與成人教育相結(jié)合，促進(jìn)農(nóng)民的現(xiàn)代化，推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會的形成。若幅員廣闊的農(nóng)村，占人口絕對多數(shù)的數(shù)億農(nóng)民遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)型，就必定會進(jìn)一步拉大農(nóng)村與城市的距離，僅有城市學(xué)習(xí)型而無農(nóng)村學(xué)習(xí)，就難以構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會。因此，我們采取因地制宜，實(shí)事求是，通過多渠道、多形式、多樣化的教育培訓(xùn)，使眾多農(nóng)民具備學(xué)習(xí)意識，形成學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)文化、學(xué)科技、學(xué)創(chuàng)業(yè)，以提高他們的文化水平、思想道德水平、科技素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，讓學(xué)習(xí)使他們成為現(xiàn)代農(nóng)民，跟上城鄉(xiāng)共同發(fā)展的步伐。

加強(qiáng)能力建設(shè)，提升服務(wù)素質(zhì)。新形勢、新目標(biāo)、新任務(wù)對農(nóng)村成人教育寄予了厚望，然而，能否擔(dān)當(dāng)起這一重任，除了需要政府的關(guān)心、政策的支持、法制的保證外，更重要的是要依靠自身的能力和品位。因此，我們必須認(rèn)清形勢，振奮精神，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，樹立市場意識，主動開拓，牢固樹立“燒炭”意識，變希望“雪中送炭”為自做燒炭者，進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)，以“三農(nóng)”為己任，不辱使命。

加強(qiáng)基地建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，各級成人文化技術(shù)學(xué)校，不僅要有教育、培訓(xùn)基地，還要建立示范園基地，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)，帶動廣大農(nóng)民科技致富，同時還要創(chuàng)造條件建立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技信息網(wǎng)站，為廣大農(nóng)民迅速傳遞新知識、新品種、新技術(shù)、新市場，為縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動力、智力支持和人才保證。

三、明確職能，充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)成技校的“三大功能”

（一）示范功能

農(nóng)村成人教育的陣地建設(shè)，尤其是鄉(xiāng)村兩級成人文化技術(shù)學(xué)校建設(shè)與普遍教育一樣，被列入了當(dāng)?shù)卣h事日程認(rèn)真加以管理，教育局對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民文化技術(shù)學(xué)校教師實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制，促使他們?nèi)硇牡赝度氲綄?shí)用技術(shù)的研究和學(xué)習(xí)實(shí)踐中，制訂了激勵約束機(jī)制，極大地調(diào)動了教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。目前我縣全部鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校有示范基地21坰，校舍面積3690平方米，示范項(xiàng)目14個，共投入22.97萬元為其提供資金支持，用于示范項(xiàng)目。

（二）培訓(xùn)功能

培訓(xùn)內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)知識、法律知識普及等方面的常用知識，“種植、養(yǎng)殖、加工”等方面的新品種使用技術(shù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)等。培訓(xùn)重點(diǎn)抓好農(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工作，把農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作作為推進(jìn)農(nóng)民增收致富、振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要舉措。有關(guān)部門先后成立了“陽光工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，縣農(nóng)業(yè)局成立了“縣陽光工程辦”等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)?？h職教中心還設(shè)立了“陽光工程”培訓(xùn)基地，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成技校承擔(dān)摸底調(diào)查并報送人員到培訓(xùn)基地進(jìn)行各類專業(yè)培訓(xùn)。為此，我們制定了培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)立了培訓(xùn)、轉(zhuǎn)移臺帳，并建立了培訓(xùn)、考核、督促檢查制度。培訓(xùn)堅持“以農(nóng)村為導(dǎo)向、注重培訓(xùn)的針對性、實(shí)用性”的原則，做到農(nóng)村需要什么就培訓(xùn)什么，實(shí)施學(xué)以致用，學(xué)以到崗。

中圖分類號：G72

B

1671-6531（2012）11-0090-01

：郭一鶴