基于深度語(yǔ)義分析信息庫(kù)的“來(lái)”用法研究

李安然

（南京師范大學(xué) 文學(xué)院，江蘇 南京 210000）

現(xiàn)代漢語(yǔ)中“來(lái)”字的使用頻率極高，詞類及句法用法非常豐富。關(guān)于“來(lái)”已有許多相關(guān)論述，如馬慶株(1997)認(rèn)為，“來(lái)、去”是漢語(yǔ)表現(xiàn)主觀范疇的方式之一，說(shuō)話人的主觀感受決定了對(duì)“來(lái)、去”的選擇。魯曉琨(2006)對(duì)“來(lái)”作焦點(diǎn)標(biāo)記的用法進(jìn)行闡述，并與焦點(diǎn)標(biāo)記“是”進(jìn)行了對(duì)比。陳抒(2010)從句法角度考察“來(lái)”作為代動(dòng)詞的各種搭配情況。張士超(2011)對(duì)“來(lái)”形成復(fù)合趨向動(dòng)詞的語(yǔ)義進(jìn)行了深入研究，統(tǒng)計(jì)出了每種用法的出現(xiàn)頻率。但目前的研究大都集中于對(duì)“來(lái)”的某個(gè)特定用法的分析，全面歸納“來(lái)”各類用法的論述并不多。同時(shí)，此類研究大多停留在語(yǔ)法范疇，對(duì)于語(yǔ)義和語(yǔ)用缺乏詳細(xì)的分析。

本文基于南京師范大學(xué)語(yǔ)言科技研究所《深度語(yǔ)義分析信息庫(kù)》2中“小學(xué)語(yǔ)文課本語(yǔ)義詞類信息庫(kù)”，對(duì)“來(lái)”在不同語(yǔ)義和句法結(jié)構(gòu)中的使用頻率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與舉例，較之一般采用的隨機(jī)舉例法更加系統(tǒng)詳盡。在《小學(xué)語(yǔ)文教材課文原始語(yǔ)料庫(kù)》（131，787漢字，以下簡(jiǎn)稱“小學(xué)課文”）中，“來(lái)”字共出現(xiàn)910次，其中單獨(dú)成詞794次，作為雙/多音節(jié)詞的詞素出現(xiàn)116次。本文主要研究單獨(dú)成詞的情況。根據(jù)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《漢語(yǔ)大字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》，“來(lái)”的用法主要包括三類：1.謂語(yǔ)動(dòng)詞；2.關(guān)聯(lián)動(dòng)詞；3.助詞。

1.“來(lái)”的謂語(yǔ)動(dòng)詞用法

謂語(yǔ)動(dòng)詞“來(lái)”主要有：①?gòu)膭e處到說(shuō)話人所在的地方；②（問(wèn)題、事情等）發(fā)生；來(lái)到；③做某個(gè)動(dòng)作（代替更具體的動(dòng)詞）；④用在動(dòng)詞后表示動(dòng)作朝著說(shuō)話人所在的地方；⑤用在另一動(dòng)詞或動(dòng)詞結(jié)構(gòu)后表示來(lái)做某事；⑥跟“得/不”連用，表示可能或不可能。

1.1 陳述類動(dòng)詞“來(lái)”

1.1.1 實(shí)意動(dòng)詞“來(lái)1”

義項(xiàng)①、②都可獨(dú)立表示施事者的動(dòng)作，在句法范疇中多充當(dāng)動(dòng)作核。但①偏重于施事者實(shí)際意義上的位移（語(yǔ)料中共136例，頻率17.3%），而②則傾向于非實(shí)際位移的靠近（共18例，頻率2.3%），屬①的引申用法。 “來(lái)1”可獨(dú)立充當(dāng)謂語(yǔ)，有時(shí)可以加帶賓語(yǔ)甚至補(bǔ)語(yǔ)：

（1）小弟弟，你從哪里［來(lái)］？

（2）［來(lái)］島上的人很多。

（3）吳王［來(lái)］了興趣。

（4）那年的春天［來(lái)］得特別早。

例1中“來(lái)1”獨(dú)立充當(dāng)謂語(yǔ)，而例2中“來(lái)1”之后則加帶賓語(yǔ)形成了動(dòng)賓短語(yǔ)，表示位置移動(dòng)的目的地。此時(shí)“來(lái)1”前多可加上“從”引導(dǎo)的介詞短語(yǔ)，表示位移起點(diǎn)。例3屬于“興趣來(lái)了”的倒裝用法，又由于此處的“來(lái)1”帶有引申的“出現(xiàn)、引起”義，所以所帶賓語(yǔ)是非處所名詞。例4中，“來(lái)1”帶了“得”引導(dǎo)的補(bǔ)語(yǔ)，但其本身仍充當(dāng)謂語(yǔ)成分。

1.1.2 代動(dòng)詞“來(lái)2”

將義項(xiàng)③分開(kāi)討論是因?yàn)樗梅ㄌ厥?，人們?duì)其理解也有較大分歧?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《漢語(yǔ)動(dòng)詞用法詞典》、《新華字典》都認(rèn)為“來(lái)2”替代了其他動(dòng)詞，但《現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》則將它劃入義項(xiàng)①。筆者認(rèn)為，“來(lái)2”一般并不表示實(shí)際位移或引申義“發(fā)生”，所以本文采納多數(shù)詞典的判斷，認(rèn)為“來(lái)2”起替代作用（依然主要充當(dāng)動(dòng)作核）。比如“來(lái)一壺酒”，“來(lái)2”替代了“打”或“要”使用；而“來(lái)一場(chǎng)籃球比賽”中，替代了“進(jìn)行”出現(xiàn)。

趙元任先生沿用英語(yǔ)中“動(dòng)詞性替代”語(yǔ)法現(xiàn)象中“代動(dòng)詞”定義，稱漢語(yǔ)中可代替其他動(dòng)詞詞組的詞為代動(dòng)詞，同時(shí)認(rèn)為“漢語(yǔ)中最常用的代動(dòng)詞是‘來(lái)’……‘來(lái)’這用法已經(jīng)一般化，可以替代任何動(dòng)詞?！痹诖宋覀儾杉{趙元任先生的說(shuō)法，稱“來(lái)2”為代動(dòng)詞。

小學(xué)課文中“來(lái)2”僅3例，但對(duì)信息處理而言，要想使計(jì)算機(jī)準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)句子含義，“來(lái)2”必須作為重點(diǎn)進(jìn)行分析，本節(jié)除小學(xué)課文外，還援引了一些現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品以便舉例。

（1）以后接著［來(lái)］的是桃花。

（2）這里危險(xiǎn)，讓我［來(lái)］吧！

（3）長(zhǎng)辛店大戰(zhàn)的新聞，［來(lái)］一張瞧瞧？

（4）不是有手榴彈嗎，給何順腦袋［來(lái)］一下。

“接著來(lái)的是桃花”中“來(lái)2”替代了“開(kāi)放”；“讓我來(lái)”中，“來(lái)2”則替代了“做”；“來(lái)一張”中“來(lái)2”可以還原為“買(mǎi)”；“來(lái)一下”的“來(lái)2”可以理解成“敲”。

“來(lái)2”不但可以代替的詞很廣泛，在句式結(jié)構(gòu)中也非常靈活。既可帶賓語(yǔ)（如名詞性賓語(yǔ)：“來(lái)一壺酒”；動(dòng)詞性賓語(yǔ)：“來(lái)個(gè)了斷”；還可直接用數(shù)量詞代替賓語(yǔ)，如例3），也可單用（例2）。有時(shí)可以帶補(bǔ)語(yǔ)（例4）或者是和狀語(yǔ)共現(xiàn)。需要注意的是，盡管例3、4中“來(lái)2”后所帶的均為數(shù)量短語(yǔ)，卻不能混為一談，例3中為名量短語(yǔ)，之后省略了實(shí)際意義上的賓語(yǔ)成分，短語(yǔ)修飾被省略的賓語(yǔ)；而例4中為動(dòng)量短語(yǔ)，修飾的是“來(lái)2”本身。

1.2 描述類動(dòng)詞“來(lái)”

1.2.1 單音節(jié)動(dòng)詞+“來(lái)3”

義項(xiàng)④中“來(lái)3”附著在另一動(dòng)詞后（多為單音節(jié)詞，許多常用搭配已被看做雙音節(jié)動(dòng)詞）形成述補(bǔ)結(jié)構(gòu)。“來(lái)3”并不表示施事者的具體動(dòng)作，而僅表示前行動(dòng)詞的運(yùn)動(dòng)方向。如：

（1）父母為她請(qǐng)［來(lái)］盲啞學(xué)校的薩勒老師。

（2）許多小鳥(niǎo)飛［來(lái)］了，都在這兒住下了。

（3）有的還是花骨朵兒，看［起來(lái)］飽脹得馬上要破裂似的。

小學(xué)課文中此種用法出現(xiàn)了446次，占“來(lái)”總現(xiàn)次數(shù)的57.4%，可見(jiàn)其使用之廣泛。但并不是所有的動(dòng)詞都能與“來(lái)3”搭配形成述補(bǔ)結(jié)構(gòu)，其前行動(dòng)詞一般有以下幾類：

（1）表示非說(shuō)話者動(dòng)作的、本身沒(méi)有明確的趨向性的部分動(dòng)詞，和“來(lái)3”搭配后獲得趨向性，表示動(dòng)作趨向說(shuō)話者的方向，例如：買(mǎi)、帶、派、換、請(qǐng)、喊、要、醒等等（例1）。

（2）本身即具有動(dòng)作趨向性，但趨向方向不明確的動(dòng)詞，和“來(lái)3”搭配后獲得明確的趨向方向，如：飛、跑、進(jìn)、飄、撲、投、涌、追、滾、游等等（例2）。

（3）部分感知詞，本身不具有趨向性，和“來(lái)3”搭配后體現(xiàn)思維中的抽象趨向，如：想/讀/聽(tīng)（起來(lái)）等，盡管這些感知詞大多是和“起來(lái)”、“過(guò)來(lái)”、“下來(lái)”等復(fù)合趨向動(dòng)詞連用，但總的來(lái)說(shuō)仍屬于“來(lái)3”的范疇（例3）。但此用法只能和固定的幾個(gè)心理動(dòng)詞搭配。

搭配形式（1）語(yǔ)料中共出現(xiàn)187次，占“單音節(jié)動(dòng)詞+來(lái)3”出現(xiàn)次數(shù)的41.9%；搭配形式（2）共出現(xiàn)249次，頻率為55.8%；搭配形式（3）僅出現(xiàn)10次，頻率為2.2%

1.2.2 連謂結(jié)構(gòu)中的“來(lái)3”

“來(lái)3”作為趨向動(dòng)詞還經(jīng)常出現(xiàn)在連謂結(jié)構(gòu)中（義項(xiàng)⑤，共50例，頻率6.3%）。 如“我們賀喜來(lái)了”，既表示“我們賀喜”，也表示“我們來(lái)了”。二者都是“我們”的謂語(yǔ)，之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞或主次關(guān)系。其中作為連謂結(jié)構(gòu)后項(xiàng)出現(xiàn)8次，占連謂結(jié)構(gòu)總次數(shù)的16%，如：

（1）各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏［來(lái)］。

（2）一定是小鳥(niǎo)的媽媽找孩子［來(lái)］了。

（3）九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你［來(lái)］了！

例1和“我們賀喜來(lái)了”結(jié)構(gòu)相同，后兩例則形成“動(dòng)賓短語(yǔ)+來(lái)3”的結(jié)構(gòu)（共5例），但實(shí)質(zhì)上與例1并無(wú)太大的區(qū)別。此時(shí)“來(lái)3”與之前的一個(gè)或幾個(gè)謂語(yǔ)成分構(gòu)成連謂關(guān)系，句式比較固定且單一，在小學(xué)課文中出現(xiàn)的頻率并不高，但日常用語(yǔ)中卻是一種常見(jiàn)結(jié)構(gòu)。

“來(lái)3”作為前項(xiàng)的句式比作為后項(xiàng)更加靈活豐富（共42例，占連謂結(jié)構(gòu)的84%），如：

（1）有幾只天鵝［來(lái)］幫忙了。

（2）這妖精三番兩次［來(lái)］蒙騙我?guī)煾浮?/p>

（3）等到我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再［來(lái)］母校相聚。

例1是“來(lái)3+動(dòng)詞”的連謂結(jié)構(gòu)。此處的動(dòng)詞既可以是雙音節(jié)詞，也可以是單音節(jié)詞，還可以是動(dòng)詞的重疊形式（共20例）。例2是“來(lái)3+動(dòng)賓短語(yǔ)”結(jié)構(gòu)，其可用的動(dòng)詞同上，賓語(yǔ)可以是名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)（共18例）。例3則先由“來(lái)3+賓語(yǔ)”構(gòu)成動(dòng)賓短語(yǔ)，再與其后并列的謂語(yǔ)成分形成連謂，賓語(yǔ)多為空間詞，但動(dòng)詞依然比較靈活（共4例）。

此外，“來(lái)3”作為連謂結(jié)構(gòu)的前項(xiàng)有時(shí)還可與多個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)賓短語(yǔ)并列出現(xiàn)（如：“［來(lái)］幫我揉揉胳膊和腿?！保私Y(jié)構(gòu)使用規(guī)范和與一個(gè)謂語(yǔ)并列時(shí)相近，此處不再詳細(xì)闡述。

1.3 “V得來(lái)4”結(jié)構(gòu)

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“V得來(lái)4”結(jié)構(gòu)的介紹為：跟“得”或“不”連用，表示可能或不可能：他們倆很談得來(lái)；這個(gè)歌我唱不來(lái)。這是一種較固定的構(gòu)式，“來(lái)4”表示施事者的能力，接近能愿動(dòng)詞。但使用范圍狹窄，多為口語(yǔ)，小學(xué)課文中僅1例，此處亦不詳述。

2.“來(lái)”的關(guān)聯(lián)動(dòng)詞用法

此外，“來(lái)”還有如下兩個(gè)義項(xiàng)：①用在另一動(dòng)詞前，表示要做某事；②用在動(dòng)詞（或介詞）結(jié)構(gòu)與動(dòng)詞（或動(dòng)詞結(jié)構(gòu)）之間，表示前者是方法、方向或態(tài)度，后者是目的。

對(duì)于這一類用法，語(yǔ)義分析信息庫(kù)詞類范疇中將之判定為關(guān)聯(lián)詞，表示動(dòng)作或行為的目的。需要特別注意，本文的“關(guān)聯(lián)詞”并非傳統(tǒng)語(yǔ)法中的介詞或連詞，因?yàn)楸M管此處“來(lái)”已經(jīng)語(yǔ)法化，其動(dòng)作或趨向義也已被虛化，但未完全喪失詞匯語(yǔ)義（尤其在語(yǔ)用平面），不只表示簡(jiǎn)單的介引或連接，仍屬于動(dòng)詞。同時(shí)，還要明確關(guān)聯(lián)詞“來(lái)”描述類動(dòng)詞“來(lái)”的區(qū)別。雖然此處“來(lái)”后也緊跟著出現(xiàn)了動(dòng)詞或動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，但其本身無(wú)趨向義，不能單獨(dú)與主語(yǔ)構(gòu)成主謂關(guān)系，刪去后對(duì)句義影響不大，所以不屬連謂句式，不可與趨向動(dòng)詞混為一談。

2.1 “施事+‘來(lái)5’+V”結(jié)構(gòu)

“來(lái)5”緊跟施事者后，表示事情尚未發(fā)生但即將發(fā)生的狀態(tài)（12例，頻率1.5%），如：

（1）我們［來(lái)］背詩(shī)好嗎？

（2）老天爺派我［來(lái)］管你們百獸。

“來(lái)5”句式結(jié)構(gòu)為“名/代詞+來(lái)+動(dòng)詞/動(dòng)賓短語(yǔ)”，其中名/代詞除主語(yǔ)外還可以是兼語(yǔ)（例2，共2例）。表示前行成分與其后動(dòng)詞的施受關(guān)系，排除其他施事者完成的可能。

這里還要注意“來(lái)5”和“來(lái)2”的區(qū)別。 “來(lái)5”后所引導(dǎo)的動(dòng)詞結(jié)構(gòu)一般之前已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，如“這事兒我已經(jīng)談妥，不用再麻煩你來(lái)”中，“來(lái)5”之后省略了“談”，而并非是用“來(lái)5”代替“談”。筆者認(rèn)為可行區(qū)分方法是，當(dāng)原動(dòng)詞還原后“來(lái)2”必須刪去，比如“接著來(lái)的是桃花”不能說(shuō)成“接著來(lái)開(kāi)放的是桃花”；但“來(lái)5”即使被省略的動(dòng)詞還原，句子依然成立，如“不用再麻煩你來(lái)（談）”。 魯曉琨(2006)認(rèn)為“來(lái)5”充當(dāng)了一個(gè)焦點(diǎn)標(biāo)記，強(qiáng)調(diào)了說(shuō)話者希望聽(tīng)話者注意的部分，其區(qū)分“來(lái)2”和“來(lái)5”的方法與本文亦基本相同。

2.2 “非施事+‘來(lái)6’+V”結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代漢語(yǔ)中義項(xiàng)②用法較普遍，小學(xué)課文中出現(xiàn)31次，占“來(lái)”總現(xiàn)次數(shù)的3.9%，如：

（1）用你的矛［來(lái)］戳你的盾，會(huì)怎么樣呢？

（2）興趣愛(ài)好是可以通過(guò)讀書(shū)［來(lái)］培養(yǎng)的。

（3）人們利用超聲波［來(lái)］為飛機(jī)、輪船導(dǎo)航以及尋找地下的礦藏。

“來(lái)6”既可出現(xiàn)在由“用、以、通過(guò)、根據(jù)、按照”等介詞構(gòu)成的介詞短語(yǔ)狀語(yǔ)后（例1、2，共18例），也可出現(xiàn)在動(dòng)詞短語(yǔ)狀語(yǔ)之（例3，共13例）。且“來(lái)6”后不但可以使用短語(yǔ)來(lái)陳述目的，也可以僅僅使用一個(gè)動(dòng)詞來(lái)表示（例2）?！皝?lái)6”在這里的作用都是強(qiáng)調(diào)目的由施事產(chǎn)生，屬于關(guān)聯(lián)詞。與“來(lái)6”相同地，“去”也可以表示類似的關(guān)聯(lián)意義。

3.“來(lái)”的助構(gòu)用法

起助構(gòu)作用的“來(lái)”有三個(gè)義項(xiàng)：①詩(shī)歌、熟語(yǔ)、叫賣(mài)聲里用作襯字；②用在動(dòng)詞后，表示結(jié)果或估量；③用在“十、百、千”等數(shù)詞或數(shù)量詞后面表示概數(shù)。義項(xiàng)①、②中“來(lái)”不影響句意表達(dá)，為語(yǔ)氣詞。義項(xiàng)③中的“來(lái)”作為一個(gè)數(shù)量綴使用，表示概數(shù)，為數(shù)詞。

3.1 襯音助詞“來(lái)7”

“來(lái)7”無(wú)任何實(shí)際含義，去掉后對(duì)于語(yǔ)義表達(dá)無(wú)影響，稱為襯音助詞，主要是為了調(diào)整音節(jié)、舒緩語(yǔ)勢(shì)，或僅為在詩(shī)歌中補(bǔ)齊字?jǐn)?shù)。比如“正月里［來(lái)］是新春”、“不愁吃［來(lái)］不愁穿”等等，基本出現(xiàn)在詩(shī)歌或口語(yǔ)中，現(xiàn)代漢語(yǔ)已經(jīng)非常少見(jiàn)（小學(xué)課文中亦沒(méi)有出現(xiàn)）。

3.2 插入語(yǔ)助詞“來(lái)8”

“來(lái)8”盡管在詞類范疇中同屬語(yǔ)氣詞，但卻有其一定的句法意義。比如如下一組例句：

（1）這樣一［來(lái)］，兩族的關(guān)系更融洽了。

（2）如今屈指算［來(lái)］，分別又有七個(gè)年頭了！

（3）由此看［來(lái)］，水是真君子啊！

（4）想［來(lái)］咱們的生活遭遇適宜用小說(shuō)表現(xiàn)。

上述句子中“來(lái)8”無(wú)實(shí)意，但刪去后會(huì)使句子失去完整性。由于使用范圍廣，其中很多結(jié)構(gòu)，如“這樣一來(lái)”、“由此看來(lái)”、“對(duì)……來(lái)說(shuō)”已漸漸轉(zhuǎn)化成固定短語(yǔ)進(jìn)入書(shū)面語(yǔ)或口語(yǔ)中?！皝?lái)8”搭配格式靈活，在語(yǔ)料中分布廣泛，共出現(xiàn)22次，占“來(lái)”總現(xiàn)次數(shù)的2.8%。

3.3 句末語(yǔ)氣詞“來(lái)9”

除以上幾種情況外，“來(lái)”還有一種非常普遍的語(yǔ)氣詞用法（共47例，頻率5.9%）：

（1）望著天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)［來(lái)］。

（2）她們發(fā)誓偏要闖出一條路［來(lái)］。

“來(lái)9”基本出現(xiàn)在句末，多是復(fù)合趨向動(dòng)詞拆分的結(jié)果，除表示語(yǔ)義舒緩和停頓外還隱含了動(dòng)作的趨向或延續(xù)性。如“思念起故鄉(xiāng)來(lái)”其實(shí)是“對(duì)故鄉(xiāng)思念起來(lái)”，“闖出一條路來(lái)”其實(shí)是“闖一條路出來(lái)”等。由于在復(fù)合趨向動(dòng)詞中，“起”、“出”、“過(guò)”等詞素已表達(dá)了大部分詞義，使“來(lái)9”被單獨(dú)置于句末時(shí)，即使刪去也不影響詞義表達(dá)，成為語(yǔ)氣詞。

3.4 數(shù)詞“來(lái)10”

數(shù)詞“來(lái)10”可以表示概數(shù)（如時(shí)間、數(shù)量、長(zhǎng)度、距離等，共4例），比如：

（1）整群天鵝，大約百［來(lái)］只，都投入了破冰工作。

（2）湖里有十［來(lái)］枝荷花。

“來(lái)10”作為數(shù)量綴，表示估算的涵義，即說(shuō)話者并不能確定所描述事物的具體量，而只能給出一個(gè)大概的范圍?！皝?lái)10”既可以直接在數(shù)詞之后使用，又可以出現(xiàn)在部分量詞后。

4.“來(lái)”的其他用法

小學(xué)課文中“來(lái)”另有兩種用法。一是表時(shí)間跨越性，如“千百年［來(lái)11］”，“來(lái)11”實(shí)際上是“以來(lái)”的省略形式。此處也屬單獨(dú)成詞（共4例）。二是“來(lái)1”作為呼吆喝語(yǔ)，表“過(guò)來(lái)”義，語(yǔ)義上同“來(lái)1”，但有祈使性。如：（洪教頭）喝道：“［來(lái)］！來(lái)！”（共3例）。

5.結(jié)論

綜上，“來(lái)”單獨(dú)成詞的用法如下：1.動(dòng)詞，又分為陳述類（有代動(dòng)詞用法）和描述類兩種。2.關(guān)聯(lián)詞，一是強(qiáng)調(diào)某一動(dòng)作由一特定施事者來(lái)完成，二是作為焦點(diǎn)標(biāo)記。3.助詞，分為語(yǔ)氣詞和約量概括詞綴兩種。4.“以來(lái)”的省略形式。5.祈使性吆喝語(yǔ)。

［1］陳抒.現(xiàn)代漢語(yǔ)中的代動(dòng)詞“來(lái)”研究［D］.復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文，2010.

［2］魯曉琨.焦點(diǎn)標(biāo)記“來(lái)”［J］.世界漢語(yǔ)教學(xué)，2006，2.

［3］呂叔湘.現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞［M］.上海：商務(wù)印書(shū)館，1980.

［4］呂叔湘.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典［M］.商務(wù)印書(shū)館，2002.

［5］馬慶株.“V來(lái)/去”與現(xiàn)代漢語(yǔ)動(dòng)詞的主觀范疇［J］.語(yǔ)文研究，1997，3.

［6］張士超.基于語(yǔ)料庫(kù)的趨向動(dòng)詞“來(lái)”“去”的語(yǔ)義認(rèn)知與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究［D］.浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011.

［7］趙元任.漢語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)法［M］.上海：商務(wù)印書(shū)館，1979