高中美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值分析

陳正國(guó)

（寶應(yīng)縣安宜高級(jí)中學(xué)，江蘇 寶應(yīng) 225800）

一、引言

而今，多媒體隨著時(shí)代的發(fā)展，其技術(shù)在不斷提高，可以滿足大眾的各種需求。針對(duì)學(xué)科教學(xué)來(lái)說(shuō)，它具有許多的優(yōu)越性。利用多媒體技術(shù)把課本內(nèi)外的東西應(yīng)用其中，可以向?qū)W生傳遞更好更新的信息，使課堂變得更加豐富、更加生動(dòng)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到提高，達(dá)到充實(shí)知識(shí)、提高能力的目的。

二、多媒體技術(shù)的主要特點(diǎn)

1.統(tǒng)一性?？梢园迅黝愋畔⑦M(jìn)行多渠道統(tǒng)一的獲取、組織、儲(chǔ)存。

2.便利性。每個(gè)人都可以根據(jù)自己的興趣、需要、偏愛來(lái)獲取信息，且形式多樣，不論是圖片、文字還是聲音都可以滿足需求。

3.交互性。與傳統(tǒng)的信息交流媒體相比而言，多媒體的信息交流更加豐富，更加便捷，使用戶能夠更好地主動(dòng)選擇和控制。

4.實(shí)時(shí)性。用戶在操作過(guò)程中，多媒體信息可以得到更快的回復(fù)和實(shí)時(shí)的控制。

5.動(dòng)態(tài)性。用戶可根據(jù)自己的目的進(jìn)行添加、刪除、修改。

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)模式的主要特點(diǎn)有實(shí)時(shí)性、多樣性、高效性、交互性。網(wǎng)絡(luò)的共享性使師生在學(xué)習(xí)中可以實(shí)現(xiàn)資源的共享，便捷的交流平臺(tái)可以使師生更好地交流，增進(jìn)師生之間的友誼，更好地互動(dòng)。

三、多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.在色彩課中，多媒體技術(shù)可以向?qū)W生們展示出更加豐富的色彩，圖片的生動(dòng)、色彩的絢麗，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)“色彩三要素”的理解，有利于構(gòu)圖時(shí)對(duì)色彩更好地運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣，提高繪畫技巧。

2.傳統(tǒng)的素描課中存在的一些弊端，在構(gòu)圖、造型、質(zhì)感和空間感上浪費(fèi)了許多的時(shí)間，可以巧妙地利用多媒體進(jìn)行優(yōu)化，避免傳統(tǒng)素描的缺點(diǎn)。利用多媒體可以輔助教師對(duì)于一些抽象內(nèi)容的講解，使學(xué)生了解更多的信息，更好地理解構(gòu)圖的規(guī)律性，掌握構(gòu)圖的方法，提高學(xué)習(xí)的效率。

3.欣賞課給人的感覺總是美妙的，學(xué)生可以欣賞到許多優(yōu)美的作品，從優(yōu)秀的作品中提高對(duì)美的感知能力和鑒賞水平。但是在傳統(tǒng)的欣賞課上，只是教師帶幾幅畫在課堂上講解，滿足不了學(xué)生對(duì)美的感受和鑒賞，而且教師在講解的過(guò)程中比較辛苦，學(xué)生在課堂上也難以調(diào)動(dòng)不起積極性。多媒體可以在此時(shí)得到很好的展示，利用多媒體，可以使學(xué)生們欣賞到更多的名作，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外、從古到今，欣賞豐富多彩的作品，讓學(xué)生感受到美的無(wú)窮魅力。

四、多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.多媒體技術(shù)可以提高繪畫的技能

多媒體技術(shù)的具有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感，大自然的展示可以讓人感覺身臨其境。學(xué)生的見識(shí)和閱歷畢竟是有限的，利用多媒體可以使已發(fā)生的事物現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生的想象力，給學(xué)生更多的靈感，從而制作出更好的作品。例如，在學(xué)生的欣賞課中，可以剪輯一些視頻，像抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的視頻，通過(guò)3D動(dòng)畫制作，可以讓學(xué)生感覺自己仿佛穿越時(shí)空，置身于戰(zhàn)爭(zhēng)中一樣，也可以利用軟件對(duì)埃菲爾鐵塔進(jìn)行3D制作，再根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的情景添加相應(yīng)的背景，使學(xué)生感覺好像真的在法國(guó)的埃菲爾鐵塔旁邊，能有身臨其境的感覺。教師也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中探索知識(shí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2.多媒體技術(shù)可以豐富學(xué)生的生活

世界的動(dòng)態(tài)對(duì)許多的事物都有所影響，生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題同樣會(huì)對(duì)一些事物有所影響，學(xué)生有自己的情感，自己的看法，自己所關(guān)注的人和物。在美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)合理地收集各類信息，把社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題重新展現(xiàn)在學(xué)生的面前，豐富的體裁可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和欲望。眾多的信息量可以拓展學(xué)生的視野，使他們得到的信息更多，而且能夠和現(xiàn)實(shí)同步，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力有很大的意義。同時(shí)也會(huì)對(duì)智力殘疾學(xué)生有所幫助，使他們能更快樂(lè)地成長(zhǎng)。

3.多媒體技術(shù)可以使學(xué)生感受到成功的喜悅

對(duì)于一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在考試中并沒有取得好成績(jī)，也會(huì)打擊到他們的自信心，甚至產(chǎn)生自卑的心理。如果把多媒體技術(shù)很好地運(yùn)用到美術(shù)的教學(xué)中去，把課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)得更加豐富，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)逐個(gè)擊破，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)不斷提高，在下次的考試中就會(huì)取得好成績(jī)，對(duì)于美術(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，完成一幅好的作品對(duì)于他們來(lái)說(shuō)確實(shí)是一件讓人感覺到成功的事情，多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生通過(guò)自己的創(chuàng)意，完成一幅好的作品，從而感受到成功的喜悅。

4.多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體技術(shù)運(yùn)用到美術(shù)的教學(xué)中，使一些沒有繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生增強(qiáng)了自信心，他們可以不再局限于傳統(tǒng)的繪畫，花費(fèi)很大的精力去練習(xí)繪畫基礎(chǔ)，多媒體技術(shù)可以使他們借助電腦進(jìn)行繪畫，彌補(bǔ)繪畫基礎(chǔ)的不足，還可以給他們留下更多的時(shí)間和精力進(jìn)行創(chuàng)作提高繪畫的創(chuàng)意性。以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生一直處于被動(dòng)的地位，只是知識(shí)的吸取者，整個(gè)教學(xué)的過(guò)程都由老師占主導(dǎo)地位，被動(dòng)的教學(xué)方式，課堂教學(xué)都是單一的形式，不能吸引學(xué)生的注意力，使他們對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，利用多媒體教學(xué)方式，老師可以搜集到大量的教學(xué)素材，可以將作品直接展示在學(xué)生面前，能夠把抽象的內(nèi)容更好地讓學(xué)生理解，讓學(xué)生自己去感悟，老師也不必口干舌燥地講解。而且多媒體教學(xué)的操作方法簡(jiǎn)單，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解到更多的知識(shí)，也可以和老師進(jìn)行交流，可以讓老師和學(xué)生在教與學(xué)中共同成長(zhǎng)，毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的成績(jī)，而且能夠提高教學(xué)的質(zhì)量。

5.多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

多媒體技術(shù)的功能強(qiáng)大，可以集文字、圖像、聲音為一體，直觀性強(qiáng)，學(xué)生可以從不同的角度觀察事物，也可以把音樂(lè)融入美術(shù)中，這樣能夠全方位地感受到藝術(shù)的魅力，刺激著學(xué)生的感官，讓他們可以更好地體會(huì)到美術(shù)作品的欣賞情感。利用多媒體技術(shù)可以使一幅作品變得栩栩如生，如果這時(shí)來(lái)一首背景音樂(lè)渲染氣氛，使學(xué)生的視覺、聽覺都能夠同時(shí)感受到美的所在，就能夠有效地提高他們的欣賞能力。例如，同學(xué)們?cè)谛蕾p達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》和拉斐爾的《西斯庭圣母》時(shí)，把作品放大，同時(shí)添加背景音樂(lè)，播放舒緩優(yōu)雅的音樂(lè)，結(jié)合老師的講解，學(xué)生能夠更好地理解作品，從而提高自己的欣賞能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加課堂中的趣味性，提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

6.多媒體技術(shù)可以營(yíng)造良好的課堂氣氛

新時(shí)期的教學(xué)方式有了很大的改變，都強(qiáng)調(diào)在課堂中師生之間的互動(dòng)，營(yíng)造課堂的良好氣氛，提高學(xué)生的積極性，使教學(xué)情境變得生動(dòng)，在教與學(xué)中能夠同步發(fā)展。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生跟著自己的教學(xué)過(guò)程走，是每個(gè)老師都很關(guān)注的話題。利用多媒體教學(xué)方式可以把以前靜態(tài)的事物通過(guò)處理變成動(dòng)態(tài)的，這樣的教學(xué)方法生動(dòng)靈活，在教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生可以通過(guò)圖片進(jìn)行交流，使學(xué)生和老師間的距離拉近，老師從交流中可以了解到學(xué)生對(duì)某方面知識(shí)的弱點(diǎn)，可以幫助學(xué)生克服。同時(shí)多媒體教育能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)的過(guò)程中去，提高自主學(xué)習(xí)的能力，在課堂上能有積極的表現(xiàn)，為學(xué)生和老師營(yíng)造良好的課堂氣氛。

五、多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中存在的弊端

1.多媒體在美術(shù)教學(xué)中好處有很多，但是如果過(guò)分依賴于它，就會(huì)忽視在課堂上學(xué)生所存在的問(wèn)題，并不是每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都很高，在教學(xué)過(guò)程中，因材施教一直都是很好的教學(xué)方式。教師在準(zhǔn)備課件的時(shí)候，經(jīng)常以課件內(nèi)容豐富為主導(dǎo)，忽視了與學(xué)生的互動(dòng)，使課件處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂中的師生互動(dòng)是很重要的，通過(guò)互動(dòng)教師可以了解學(xué)生存在的問(wèn)題，學(xué)生亦可以學(xué)習(xí)到教師的示范步驟，而且教師良好的狀態(tài)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂充滿生機(jī)。

2.有的教師在準(zhǔn)備課件時(shí)，喜歡在形式上追求新穎、美麗和動(dòng)態(tài)感，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是色彩斑斕的背景、美麗的動(dòng)態(tài)畫面雖然能夠刺激學(xué)生的感官，卻未必能達(dá)到教學(xué)的目的，學(xué)生能否理解教學(xué)的內(nèi)容也是不可忽視的問(wèn)題。

3.信息量的繁多也是在教學(xué)中存在的問(wèn)題，太多的信息量是豐富課堂教學(xué)的一種很好的方式，但是學(xué)生不能夠及時(shí)理解，影響學(xué)生的想象力，也就達(dá)不到教學(xué)的初衷。就像《天龍八部》中的郭靖，被江南七怪師父?jìng)冚喠鹘虒W(xué)，每個(gè)師父所教的內(nèi)容都不同，也就不容易理解，雖然師父?jìng)€(gè)個(gè)名聲在外，但是最終被教出來(lái)的武功也是平平。學(xué)生中也不乏像郭靖一樣天生資質(zhì)不是很好的人，所以多媒體課件過(guò)多的信息量，如不經(jīng)選擇而濫用，對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)是不很明智的。

五、結(jié)語(yǔ)

在上面的分析中，我們可以看到多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的利弊，雖然有一些缺點(diǎn)，但是都是可以避免的，只要在以后的教學(xué)過(guò)程中，合理利用多媒體的應(yīng)用技巧，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，就可以幫助學(xué)生了解“色彩三要素”，掌握素描中的構(gòu)圖方法，提高鑒賞水平和對(duì)美的認(rèn)知，提高創(chuàng)作的創(chuàng)意性，達(dá)到提高繪畫水平的目的。所以，多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用是利大于弊，還是值得推廣應(yīng)用的。

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