當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校藝體教育存在問題及建議

劉建偉，蔡儀寬，劉來燕

(青州市云門山中心校，山東青州 262500)

一、當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校藝體教育存在的問題和弊端

1.受應(yīng)試教育影響，對(duì)藝體教育重視不夠。

雖然目前從中央到地方對(duì)藝體教育的重要性認(rèn)識(shí)已趨一致，各項(xiàng)法律法規(guī)也逐步建立和完善，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門也在各種會(huì)議、報(bào)告以及督導(dǎo)檢查中與上級(jí)業(yè)務(wù)部門做到一致，但依然是雷聲大，雨點(diǎn)小，表面一片大好，實(shí)際效果卻牽強(qiáng)人意。在各類各級(jí)學(xué)校中音體美教師從未有過跟語數(shù)外等科目教師相同的地位。終其原因就是大多地方依舊把持著應(yīng)試教育這根“纏身令”，以追求升學(xué)率為唯一目標(biāo)，并以此為衡量教育質(zhì)量和教師的工作成績。加上我國幾千年的傳統(tǒng)觀念“萬般皆下品，唯有讀書高”，這里的讀書就是端端正正的坐在教室中學(xué)習(xí)文化知識(shí)，有個(gè)別學(xué)生到室外進(jìn)行體育活動(dòng)或者參加音樂、美術(shù)等練習(xí)就“皆下品”。這樣體育、美術(shù)、音樂課就成了小三門，無人重視、也無人問津。

2.藝體師資匱乏，專業(yè)培訓(xùn)少，教師素質(zhì)有待提高。

在農(nóng)村初級(jí)教育中藝體師資嚴(yán)重不足，而且教師的基本功也十分薄弱。筆者對(duì)一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)藝體師資做過調(diào)查，以體育為例，初中應(yīng)配14名教師，實(shí)配9名，配備率64.2%;小學(xué)應(yīng)配20名，實(shí)配7名，配備率35%，其中44.4%的小學(xué)未配備專職體育教師，或者即使名義上配備了專職體育教師，實(shí)際已經(jīng)不再上體育課，而是做學(xué)校其他工作或兼職其他課程。音美教師更是嚴(yán)重匱乏。

藝體老師缺少與外界的交流和借鑒學(xué)習(xí)，也少有本地區(qū)同行之間定期的教研活動(dòng)，對(duì)國內(nèi)外最新教育動(dòng)態(tài)及先進(jìn)的教學(xué)方法知之甚少，教學(xué)模式仍停留在二三十年前的水平，有些甚至是放羊式教學(xué)。每年的教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)總是優(yōu)先安排語數(shù)外，很少顧及藝體教師。多數(shù)藝體教師無法勝任新《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，諸如對(duì)韻律體操、民族體育等技能要求感到力不從心，缺少教學(xué)資源，更無從設(shè)計(jì)規(guī)范的教案，探索新穎的教學(xué)方法，藝體課上教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得乏味，單一的教學(xué)形式難以獲得理想的教學(xué)效果。

3.教學(xué)設(shè)備不夠健全，藝體教育課只是擺設(shè)。

許多學(xué)校校舍氣派，校園整潔美麗，操場(chǎng)是塑膠，但為了保護(hù)塑膠場(chǎng)地，學(xué)生不能自由入場(chǎng)活動(dòng)。再有藝體教學(xué)設(shè)備落后，器材殘缺不全。有的學(xué)校操場(chǎng)跑道坑坑洼洼年久失修，有的甚至沒有場(chǎng)地，有的學(xué)校風(fēng)琴只是一個(gè)外殼，鋼琴則根本沒有。僅有的器械也閑置不用造成破損，大多器材也只是在平時(shí)的公開課或比賽時(shí)亮相一下，平時(shí)則在器材室束之高閣。

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)由于長期的應(yīng)試教育造成輕視藝體教育的思想。很多學(xué)校課程開設(shè)只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，能少開就少開、能不開就不開。把藝體課作為主課的機(jī)動(dòng)課，督導(dǎo)檢查時(shí)是藝體課，檢查過后改為主課。有的甚至把檢查中“占用”的課時(shí)再補(bǔ)回來。

4.比賽不能形成制度化，業(yè)余訓(xùn)練是空殼。

舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)及藝術(shù)比賽很少，難以形成制度化，比賽不持續(xù)導(dǎo)致基層訓(xùn)練不能連貫。由于近年來社會(huì)各界考慮教育教學(xué)事故的發(fā)生，為了學(xué)生安全，主辦部門本著能不辦不辦、能少辦少辦的原則，運(yùn)動(dòng)會(huì)、單項(xiàng)比賽、藝術(shù)節(jié)長期不舉辦，學(xué)校的各種興趣小組亦是紙上談兵，只是為了應(yīng)付各種檢查臨時(shí)抽調(diào)老師、抽調(diào)學(xué)生湊數(shù)，找張紙寫上名單就成了興趣小組活動(dòng)檔案，平時(shí)根本沒有活動(dòng)。藝體特長生業(yè)余訓(xùn)練也是無從談起，原因是比賽不能形成制度化、升學(xué)項(xiàng)目不確定性等，導(dǎo)致教師訓(xùn)練無積極性和針對(duì)性，教師感到很盲目，因此訓(xùn)練無計(jì)劃、不系統(tǒng)。

二、針對(duì)農(nóng)村學(xué)校藝體教育存在問題的幾點(diǎn)建議

1.轉(zhuǎn)變觀念。

社會(huì)的變革要求學(xué)校教育要重新審視教育的發(fā)展策略，社會(huì)需要的合格人才，不是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，把升學(xué)率作為唯一目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展已不相適應(yīng)。大力宣傳藝體教育的重要性是適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，要在總體辦學(xué)目標(biāo)中重點(diǎn)列入藝體教學(xué)目標(biāo)，各級(jí)主管部門須更新教育觀念，在課程安排上根據(jù)《教學(xué)大綱》要求和教育行政部門的規(guī)定，不能隨意更改，象“語數(shù)外”一樣把藝體課程落到實(shí)處，其關(guān)鍵是在中高考中正式增設(shè)藝體科目的考試。

2.重視藝體師資隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校協(xié)調(diào)引進(jìn)專業(yè)藝體教師，使其所學(xué)與所教一致，同時(shí)要充分利用好現(xiàn)有的體育與藝術(shù)教師資源，做到專職專用，鼓勵(lì)專業(yè)教師進(jìn)修培訓(xùn)，定期進(jìn)行觀摩課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。同時(shí)，創(chuàng)造更多外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多開展集體活動(dòng)，發(fā)揮專業(yè)教師特長。在單位上著實(shí)提高藝體教師的地位，讓藝體師資力量不再流失。

3.與社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)聯(lián)合，充分利用藝體設(shè)施。

藝體設(shè)施的配備要達(dá)標(biāo)，學(xué)校配備相應(yīng)的藝體設(shè)施，保證藝體教學(xué)的使用，同時(shí)學(xué)校也要監(jiān)督藝體設(shè)施的使用，不能把設(shè)施器材作為擺設(shè)，而要充分利用，發(fā)揮效能。對(duì)藝體教育不重視也不是所有家長的偏見，由于學(xué)校藝體課程的不足，社會(huì)藝體教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)校應(yīng)該采取積極主動(dòng)的態(tài)度，選擇社會(huì)性培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為自己的合作者，彌補(bǔ)現(xiàn)階段自身的不足，通過聯(lián)合發(fā)展，突出雙方的優(yōu)勢(shì)，使藝體教育適合需要。

4.比賽的開展應(yīng)系統(tǒng)化。

主管部門制定的比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、小型比賽要形成制度，定期舉行，比賽系統(tǒng)化，這樣基層才能制定相適應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃，保證業(yè)余訓(xùn)練的開展，通過比賽，發(fā)現(xiàn)人才，根據(jù)人才制定訓(xùn)練計(jì)劃，訓(xùn)練有目標(biāo)，向更高一級(jí)輸送人才，調(diào)動(dòng)了藝體教師的教學(xué)、訓(xùn)練積極性，并能起到以比賽帶動(dòng)教學(xué)的效果。

另外，還應(yīng)消除怕出事故，不敢訓(xùn)練的思想弊端。因?qū)W校事故的頻發(fā)，導(dǎo)致學(xué)校以及主管部門“談虎色變”，不讓學(xué)生鍛煉，不組織比賽。因此要端正教學(xué)思想，教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)、措施、保護(hù)方法，教師、學(xué)校制定周密保護(hù)預(yù)案，大膽進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式。

[1]劉巍.中小學(xué)體育的現(xiàn)狀與思考[J].中國體衛(wèi)藝教育，2011，(10):4－5.

[2]周瓊.對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的思考[J].老區(qū)建設(shè)，2009，(8):57－58.