普通高校網(wǎng)球教學(xué)改革新思路

陳榮麗（北京體育大學(xué) 北京 100084）

1 、前言

作為新興的外來(lái)體育項(xiàng)目,網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)以其時(shí)尚性、可操作性、便利性等特點(diǎn),得到高校師生的較高評(píng)價(jià)和喜愛。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)高校有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，很多大學(xué)生積極報(bào)名參加網(wǎng)球選項(xiàng)課和選修課。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)具有普遍性、可協(xié)調(diào)性、觀賞性、娛樂(lè)性等終身體育特征，是實(shí)現(xiàn)終身受益、終身鍛煉目標(biāo)，使學(xué)校體育與終身體育有效接軌的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如何將網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的教育功能和網(wǎng)球豐富的文化內(nèi)涵，有機(jī)地融合到教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、身心健康等內(nèi)在條件的強(qiáng)化和提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展，是普通高校網(wǎng)球教學(xué)改革的核心問(wèn)題。

本文根據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》精神，結(jié)合高校網(wǎng)球教學(xué)自身的特點(diǎn)及規(guī)律，形成和建立完善的普通高校網(wǎng)球課程體系，實(shí)現(xiàn)改變傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)落實(shí)“健康第一”、“終身體育”的教學(xué)宗旨；打破教學(xué)大綱枷鎖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；采用合理分層教學(xué)；融入多媒體教學(xué)；發(fā)揮網(wǎng)球教育功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展等多方面的創(chuàng)新思想，以貫徹“健康第一”、“終身體育”教育思想，培養(yǎng)大學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力，為高校網(wǎng)球教學(xué)改革和課程建設(shè)提供有利參考。

2 、建立普通高校網(wǎng)球教育改革新思路

2.1 、改變傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)，落實(shí)“健康第一”、“終身體育”的教學(xué)宗旨

1951年，國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于改善各級(jí)學(xué)生健康狀況的決定》指出：“增進(jìn)學(xué)生健康，是保證學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)并培養(yǎng)出有強(qiáng)健體魄的現(xiàn)代青年的重大任務(wù)之一”。國(guó)務(wù)院頒布的《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》又明確指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)”，高校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生樹立“健康第一”和“終身體育”的意識(shí)，提高體育活動(dòng)能力和學(xué)會(huì)科學(xué)健身方法，營(yíng)造校園體育文化氛圍，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)。然而傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)網(wǎng)球技術(shù)和技能的教學(xué)，背離網(wǎng)球教學(xué)的宗旨。網(wǎng)球課程教學(xué)目標(biāo)體系應(yīng)分別從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面確定教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌熟練把握運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)知識(shí)，提高對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打基礎(chǔ)。

2.2 、打破教學(xué)大綱枷鎖，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

日常網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)該打破教學(xué)大綱枷鎖，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容體系和學(xué)生的實(shí)際情況，突出重點(diǎn)，寓教于樂(lè)，有針對(duì)性，將網(wǎng)球知識(shí)、技術(shù)技能、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、心理、體能以及良好的意志品質(zhì)、網(wǎng)球道德修養(yǎng)、主動(dòng)性、自信心和強(qiáng)烈的勝利欲望等網(wǎng)球文化教育內(nèi)容融合在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行網(wǎng)球知識(shí)、理論、文化教育和能力素質(zhì)、人格培養(yǎng)的同時(shí)開展娛樂(lè)性教學(xué)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實(shí)踐證明，要想使學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生穩(wěn)定而濃厚的興趣，必須結(jié)合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球娛樂(lè)性教學(xué)?！疤魬?zhàn)性學(xué)習(xí)情境知覺(jué)”及“競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)情境知覺(jué)”越高，對(duì)學(xué)習(xí)者在“動(dòng)作技能”、“技能學(xué)習(xí)認(rèn)知”學(xué)習(xí)成效的預(yù)測(cè)。也就是說(shuō)，教師教學(xué)過(guò)程中實(shí)施有效的教學(xué)方法，正確介入有效的教學(xué)設(shè)計(jì)回饋策略，為學(xué)習(xí)者營(yíng)造出一個(gè)高挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)學(xué)習(xí)者在動(dòng)作技能學(xué)習(xí)認(rèn)知的學(xué)習(xí)成效方面起到促進(jìn)作用。

2.3 、實(shí)施科學(xué)編班，開展分層教學(xué)，因材施教

教師必須在對(duì)學(xué)生情況（如性別、身體形態(tài)、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、技能及心理情況等）深入細(xì)致了解的基礎(chǔ)上，實(shí)施科學(xué)分班。開展分層遞進(jìn)教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，教師從選同類課學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、態(tài)度、愛好等因素的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出不同層次的教學(xué)目標(biāo)，提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，因地制宜地進(jìn)行教學(xué)與輔導(dǎo)?？刹捎谩皩哟紊怠敝疲囵B(yǎng)學(xué)生“勝不嬌、敗不餒”的良好意志品質(zhì)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成良性班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，提高網(wǎng)球教學(xué)的效果。

同時(shí)，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行不同層次的考核與評(píng)價(jià)，從而使各類學(xué)生分別在不同的起點(diǎn)上達(dá)到自己學(xué)習(xí)的最佳值、分層、遞進(jìn)教學(xué)具有層次性、差異性、針對(duì)性、完整性等特點(diǎn)，它能根據(jù)學(xué)生個(gè)別差異，因材施教，提高校網(wǎng)球課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.4 、改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)手段

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的引入使得知識(shí)呈現(xiàn)的形式變得豐富多彩、聲音、動(dòng)畫并舉，強(qiáng)烈地刺激著學(xué)生的視聽感覺(jué)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)基本知識(shí)技術(shù)動(dòng)作的記憶由瞬時(shí)記憶很快進(jìn)入到短時(shí)記憶。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，安排學(xué)生觀看網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作及經(jīng)典比賽視頻等網(wǎng)球多媒體教學(xué)片，使學(xué)生能更好地理解動(dòng)作結(jié)構(gòu)間的內(nèi)在聯(lián)系，生物力學(xué)發(fā)力原理等，找出動(dòng)作技術(shù)的關(guān)鍵同時(shí)，利用多媒體重播、慢放等功能，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中能突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，便于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

在多媒體教學(xué)中可以借助教學(xué)錄像使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。如可以拍攝學(xué)生在平時(shí)網(wǎng)球課程或比賽中的動(dòng)作錄像，然后剪接到課件里，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，看哪個(gè)同學(xué)動(dòng)作技術(shù)掌握得最好，既標(biāo)準(zhǔn)又到位。另外，現(xiàn)在的學(xué)生喜歡把體育明星當(dāng)作自己的偶像，在多媒體教學(xué)中，呈現(xiàn)一些頂級(jí)優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員在比賽場(chǎng)上的精彩動(dòng)作圖片或運(yùn)動(dòng)員的簡(jiǎn)歷，不僅可以吸引學(xué)生注意力，還可以趁機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生要積極鍛煉。

2.5 、發(fā)揮網(wǎng)球教育功能，注重學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、身心健康等內(nèi)在條件的強(qiáng)化和提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康發(fā)展

體育教育的終極目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格成長(zhǎng)。在網(wǎng)球教學(xué)中，引入教育內(nèi)涵豐富的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在感受網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能增長(zhǎng)的同時(shí)，領(lǐng)略網(wǎng)球文化和網(wǎng)球教育促進(jìn)人格成長(zhǎng)的無(wú)窮力量。同時(shí)要以注重學(xué)生為主導(dǎo)，更大規(guī)?；蚩v向的教師干預(yù)，嘗試更多的以學(xué)生為主導(dǎo)的意識(shí)，不僅全面發(fā)展學(xué)生，而且有助于教練員深入發(fā)掘了解理論，賴以實(shí)踐。

在新的形勢(shì)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，是創(chuàng)新高校體育教學(xué)方法的客觀要求。因此，高校體育教師應(yīng)當(dāng)充分滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，真正讓學(xué)生從教師的教學(xué)活動(dòng)中受到激發(fā)、看到希望。在高校體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同學(xué)生的不同情況，著力尋找最適合學(xué)生自身特點(diǎn)的發(fā)展方向，使所有學(xué)生都能在體育教學(xué)活動(dòng)中有所收獲與發(fā)展。這就要求高校體育教師必須立足學(xué)生實(shí)際，著眼未來(lái)發(fā)展，努力為學(xué)生的全面健康發(fā)展打牢基礎(chǔ)，并在選擇體育教學(xué)方法上，注重把學(xué)生教會(huì)學(xué)生做人，并學(xué)會(huì)將求知、審美、健體、勞動(dòng)與娛樂(lè)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把理論知識(shí)與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把課內(nèi)外教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生達(dá)到各方面的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。高校體育教學(xué)課程中，應(yīng)結(jié)合品德教育和健康的生活方式指導(dǎo)，目的是改變學(xué)生思想意識(shí)、知識(shí)、態(tài)度和生活方式，并強(qiáng)調(diào)良好的健康行為。

2.6 、制定新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施科學(xué)測(cè)評(píng)，提高學(xué)生的積極性

制定新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以滿足學(xué)生心理與生理以及技能掌握同步發(fā)展的基本需求為依據(jù)，建立與完善以網(wǎng)球游戲、娛樂(lè)性比賽和教學(xué)比賽為主線的教學(xué)環(huán)境。在各種教學(xué)環(huán)境中，實(shí)施教學(xué)與學(xué)習(xí)全過(guò)程的評(píng)價(jià)與考核形式，主要從學(xué)生的體育學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的情意表現(xiàn)、體能與運(yùn)動(dòng)技能以及學(xué)生的交往能力與合作精神等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。開展教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核形式，實(shí)施科學(xué)測(cè)評(píng)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新的體育教學(xué)評(píng)價(jià)更重視學(xué)生的非智力因素的發(fā)展。

3 、結(jié)語(yǔ)

改革不是否定，而是摒棄那些落后的、陳舊的東西，通過(guò)改革促建設(shè)、挖潛力，通過(guò)改革抓質(zhì)量、增效率。高校網(wǎng)球選修課任課教師要勇于探索高校網(wǎng)球教學(xué)存在的問(wèn)題，大膽嘗試，積極推動(dòng)網(wǎng)球選修課改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代高校體育教學(xué)必須向生活體育、快樂(lè)體育、終身體育方向發(fā)展,關(guān)愛知識(shí)分子的健康問(wèn)題,關(guān)注高等體育教育,確實(shí)提高國(guó)民素質(zhì)。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)為背景的信息社會(huì)時(shí)代,創(chuàng)新是教育思想的靈魂,作為高等教育中一個(gè)重要組成部分的高校體育,必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,更新教育指導(dǎo)思想和改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。隨著社會(huì)的全面發(fā)展，高校學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的具體要求也發(fā)生了巨大變化。當(dāng)前，在高校體育教學(xué)過(guò)程中，由于廣泛使用了現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，既為教師提供了新的更多的教學(xué)方式方法，同時(shí)也為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)營(yíng)造了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使得了高校體育教學(xué)活動(dòng)更為自然地進(jìn)行延伸和拓展，不斷發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，高校體育教師必須根據(jù)具體教學(xué)實(shí)際情況，認(rèn)真研究、大膽創(chuàng)新，采取一些先進(jìn)的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，不斷滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。

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